{"id":10717,"date":"2025-05-21T14:27:08","date_gmt":"2025-05-21T12:27:08","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/?p=10717"},"modified":"2025-05-21T14:27:08","modified_gmt":"2025-05-21T12:27:08","slug":"preguntar-i-respondre-una-proposta-didactica-del-genere-de-lentrevista-per-a-cicle-superior-de-primaria-i-eso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/general\/preguntar-i-respondre-una-proposta-didactica-del-genere-de-lentrevista-per-a-cicle-superior-de-primaria-i-eso\/","title":{"rendered":"PREGUNTAR I RESPONDRE. Una proposta did\u00e0ctica del g\u00e8nere de l\u2019entrevista per a cicle superior de prim\u00e0ria i ESO"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Preguntar-i-respondre.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-10718 alignleft\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Preguntar-i-respondre-300x133.png\" alt=\"\" width=\"411\" height=\"182\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Preguntar-i-respondre-300x133.png 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Preguntar-i-respondre.png 450w\" sizes=\"auto, (max-width: 411px) 100vw, 411px\" \/><\/a>Els curr\u00edculums de l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i de l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria estableixen que l\u2019alumnat ha d\u2019assolir una s\u00e8rie de compet\u00e8ncies b\u00e0siques transversals (compet\u00e8ncia comunicativa, compet\u00e8ncia pluriling\u00fce i pluricultural, compet\u00e8ncia social i ciutadana), en les quals \u00e9s present l\u2019oralitat.<\/p>\n<p>La primera d\u2019aquestes compet\u00e8ncies, per ser la m\u00e9s general i comuna a totes les \u00e0rees, \u00e9s la compet\u00e8ncia comunicativa oral. Cal considerar-la en totes les seves dimensions (interacci\u00f3, escolta, producci\u00f3 i mediaci\u00f3), atenent tant els aspectes verbals com els no verbals i utilitzant tots aquells mitjans audiovisuals i de les tecnologies de la informaci\u00f3 i la comunicaci\u00f3 que ajudin l\u2019alumnat a desenvolupar capacitats expressives en diferents contextos i situacions.<\/p>\n<p>Pel que fa als continguts relacionats amb la compet\u00e8ncia social i ciutadana, hem de citar com a referents d\u2019aquest material els que es relacionen amb el g\u00e8nere discursiu de l\u2019entrevista. Saber comunicar-se en distints contextos, expressar les pr\u00f2pies idees i escoltar les alienes, practicar el di\u00e0leg i la negociaci\u00f3 s\u00f3n habilitats relacionades amb aquesta compet\u00e8ncia. L\u2019entrevista, organitzada a partir de la mec\u00e0nica pregunta-resposta, \u00e9s un g\u00e8nere discursiu apte per a desenvolupar el paper clau que les preguntes tenen tant en l\u2019adquisici\u00f3 de la compet\u00e8ncia comunicativa com en la ciutadana.<\/p>\n<p>\u00c9s en aquest context que us presentem Preguntar i respondre, una proposta did\u00e0ctica per treballar la llengua oral centrada en el g\u00e8nere de l\u2019entrevista, adre\u00e7ada a l\u2019alumnat de cicle superior de prim\u00e0ria i d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n<p>L\u2019edici\u00f3 d\u2019aquest material s\u2019emmarca en un pla d\u2019actuacions adre\u00e7at a facilitar el desenvolupament de la compet\u00e8ncia comunicativa en llengua oral, que inclou, entre altres iniciatives, propostes did\u00e0ctiques i activitats per a l\u2019alumnat.<\/p>\n<p>El material Preguntar i respondre s\u2019estructura de la manera seg\u00fcent:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/1.-Dossier-didactic-Preguntar-i-respondre.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Dossier did\u00e0ctic sobre l\u2019entrevista Preguntar i respondre<\/strong><\/a>. Una proposta did\u00e0ctica del g\u00e8nere de l\u2019entrevista per a cicle superior de prim\u00e0ria i ESO. Part te\u00f2rica, que tracta els temes de l\u2019aprenentatge de les habilitats d\u2019escoltar i conversar, les relacions amb la ciutadania i els fonaments did\u00e0ctics de l\u2019entrevista; i una part pr\u00e0ctica amb activitats per fer amb l\u2019alumnat basades en el material manipulatiu que acompanya el dossier.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/2.-Proposta-dactivitats.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>Proposta d\u2019activitats<\/strong><\/a>. Part pr\u00e0ctica, amb onze propostes diferents d\u2019activitats orals al voltant de l\u2019entrevista, amb descripci\u00f3 dels objectius, indicacions per a la realitzaci\u00f3, descripci\u00f3 dels materials, propostes complement\u00e0ries i fulls de treball.<\/li>\n<li>Joc de 50 cartes.Una fotografia per treballar les propostes d\u2019activitats 2.Completa el relat i 7. El company nouvingut o la companya nouvinguda. (Podeu descarregar els arxius per imprimir als enlla\u00e7os seg\u00fcents: <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Cartes-FOTOGRAFIA-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>anvers cartes<\/strong><\/a> \/ <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Cartes-FOTOGRAFIA-revers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>revers cartes<\/strong><\/a> )<\/li>\n<li>Joc de 66 fotografies. Una vida per treballar les propostes d\u2019activitats 5. El mural de les paraules, 7. El company nouvingut o la companya nouvinguda, 8. Un joc de rols i 9. El pa\u00eds on vivim. (Podeu descarregar els arxius per imprimir als enlla\u00e7os: <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Cartes-foto-VIDA.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>anvers fotografies<\/strong><\/a> \/ <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Cartes-foto-VIDA-revers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>revers fotografies<\/strong><\/a>).<\/li>\n<li>Joc de 24 cartes d\u2019Infracci\u00f3, complement\u00e0ries de les d\u2019Una fotografia i Una vida. (Podeu descarregar els arxius per imprimir als enlla\u00e7os seg\u00fcents:<a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Cartes-INFRACCIO.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>anvers cartes infracci\u00f3<\/strong><\/a> \/ <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-content\/uploads\/usu2169\/2025\/05\/Cartes-INFRACCIO-revers.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><strong>revers cartes infracci\u00f3<\/strong><\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n<p>Aplicaci\u00f3 a l&#8217;aula d&#8217;acollida<\/p>\n<p>La utilitzaci\u00f3 d&#8217;aquest recurs a l&#8217;aula d&#8217;acollida permet treballar la producci\u00f3 i comprensi\u00f3 oral, partint d\u2019un context significatiu i real, interaccions comunicatives aut\u00e8ntiques, l\u2019adquisici\u00f3 progressiva del vocabulari funcional i de les estructures b\u00e0siques de la llengua. I, a m\u00e9s, fomenta la seguretat ling\u00fc\u00edstica i l\u2019autoestima comunicativa de l\u2019alumnat nouvingut.<\/p>\n<p>Podem realitzar diferents activitats com per exemple:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li data-start=\"664\" data-end=\"728\"><strong>Entrevista el teu company o la teva companya (entrevista oral guiada) &#8211;<\/strong> El\/la docent mostra com fer una entrevista breu amb preguntes b\u00e0siques: nom, edat, pa\u00eds d\u2019origen, lleng\u00fces que parla, aficions\u2026 Despr\u00e9s, els alumnes reben un gui\u00f3 senzill amb preguntes model i, en parelles, assagen oralment. Finalment, cada alumne\/a entrevista un company\/a i despr\u00e9s exposa oralment les respostes davant del grup.<\/li>\n<li><strong data-start=\"1485\" data-end=\"1526\">L\u2019entrevista audiovisual &#8211;\u00a0<\/strong>En petits grups, trien un tema: esports, menjars, m\u00fasica\u2026 i preparen 3-4 preguntes. Es practica en veu alta i es treballa la pronunciaci\u00f3 i l&#8217;entonaci\u00f3. Fent servir una tauleta o un tel\u00e8fon m\u00f2bil per enregistren l\u2019entrevista: un alumne pren el rol de periodista i l&#8217;altre el d&#8217;entrevistat. Finalment, e<span style=\"font-family: inherit; font-size: 1em; font-weight: normal;\">s projecten els v\u00eddeos i es fan valoracions positives sobre el contingut i l\u2019esfor\u00e7.<\/span><\/li>\n<li><strong>L&#8217;entrevista imagin\u00e0ria a un personatge fam\u00f3s &#8211;<\/strong> L\u2019alumnat es posa en la pell d\u2019un personatge conegut (futbolista, cantant, cient\u00edfic\u2026) i un company li fa una entrevista. Com que es tracta d&#8217;improvisar, l&#8217;alumnat pot fer servir fitxes amb rols i idees de vocabulari. Les entrevistes es poden fer oralment davant del grup, de manera l\u00fadica i es poden autoavaluar fent servir emoticones o escales visuals de comprensi\u00f3 i expressi\u00f3.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Us presentem Preguntar i respondre, una proposta did\u00e0ctica per treballar la llengua oral centrada en el g\u00e8nere de l\u2019entrevista, adre\u00e7ada a l\u2019alumnat de cicle superior de prim\u00e0ria i d\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria.<\/p>\n<p>L\u2019edici\u00f3 d\u2019aquest material s\u2019emmarca en un pla d\u2019actuacions adre\u00e7at a facilitar el desenvolupament de la compet\u00e8ncia comunicativa en llengua oral, que inclou, entre altres iniciatives, propostes did\u00e0ctiques i activitats per a l\u2019alumnat.&hellip;  <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/general\/preguntar-i-respondre-una-proposta-didactica-del-genere-de-lentrevista-per-a-cicle-superior-de-primaria-i-eso\/\" title=\"Read PREGUNTAR I RESPONDRE. Una proposta did\u00e0ctica del g\u00e8nere de l\u2019entrevista per a cicle superior de prim\u00e0ria i ESO\">Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10718,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,29,76],"tags":[574,393],"class_list":["post-10717","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada","category-recursos","tag-entrevista","tag-oralitat"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10717","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10717"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10717\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10730,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10717\/revisions\/10730"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10718"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10717"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10717"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10717"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}