{"id":10757,"date":"2025-07-14T12:00:46","date_gmt":"2025-07-14T10:00:46","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/?p=10757"},"modified":"2025-07-11T08:28:05","modified_gmt":"2025-07-11T06:28:05","slug":"ensenyar-catala-des-de-la-diversitat-llibres-per-repensar-la-practica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/general\/ensenyar-catala-des-de-la-diversitat-llibres-per-repensar-la-practica\/","title":{"rendered":"Ensenyar catal\u00e0 des de la diversitat: llibres per repensar la pr\u00e0ctica"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Ensenyar el catal\u00e0 com segona o tercera llengua \u00e9s molt m\u00e9s que ensenyar gram\u00e0tica o l\u00e8xic: \u00e9s teixir vincles, obrir portes i recon\u00e8ixer identitats. A les aules d\u2019acollida i als espais educatius on s\u2019at\u00e9n alumnat d\u2019origen divers s\u00f3n espais en qu\u00e8 convergeixen lleng\u00fces, hist\u00f2ries i maneres de veure el m\u00f3n. Per aix\u00f2, la tasca dels docents que hi treballen requereix no nom\u00e9s estrat\u00e8gies did\u00e0ctiques, sin\u00f3 tamb\u00e9 una mirada oberta, cr\u00edtica i compromesa amb la diversitat ling\u00fc\u00edstica i cultural.<\/p>\n

Aquest estiu pot ser una oportunitat per fer una pausa i alhora per continuar creixent com a professionals. Les lectures que proposem a continuaci\u00f3 ofereixen reflexi\u00f3, coneixement i eines per a mestres i professors que volen millorar la seva pr\u00e0ctica, entendre millor el context socioling\u00fc\u00edstic de la llengua catalana i reivindicar el valor de totes les lleng\u00fces que entren a l\u2019aula.<\/p>\n

S\u00f3n llibres que ajuden a repensar l\u2019ensenyament del catal\u00e0 com a L2<\/strong>, a entendre millor els reptes d\u2019una escola inclusiva i multiling\u00fce<\/strong>, i a situar el catal\u00e0 com a llengua d\u2019oportunitats, de participaci\u00f3 i de cohesi\u00f3 social.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a>Comellas, Pere (ed.) (2024). El valor de la diversitat ling\u00fc\u00edstica<\/em>. Textos de Carme Junyent. Benicarl\u00f3: Onada edicions.<\/strong><\/p>\n

El volum \u00e9s un homenatge i una porta d\u2019entrada a l\u2019obra de Carme Junyent, una de les veus m\u00e9s influents i inc\u00f2modes en la defensa del catal\u00e0 i de la diversitat ling\u00fc\u00edstica. L\u2019edici\u00f3 recull textos que van des de la reflexi\u00f3 sobre la desaparici\u00f3 de lleng\u00fces fins a q\u00fcestions educatives i de pol\u00edtica ling\u00fc\u00edstica, amb un estil directe i comprom\u00e8s.<\/p>\n

Llegir Junyent \u00e9s sempre un exercici de lucidesa i consci\u00e8ncia cr\u00edtica, i aquest recull fa accessible el seu pensament a un p\u00fablic ampli. \u00c9s una lectura imprescindible per entendre com la diversitat ling\u00fc\u00edstica pot ser una riquesa i un repte per a l\u2019escola. Ens connecta amb una visi\u00f3 ampla i humanista de les lleng\u00fces i ens ajuda a situar l\u2019ensenyament del catal\u00e0 en un marc global de defensa dels drets ling\u00fc\u00edstics.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a>Birello, Marilisa i Lloren\u00e7 Comajoan-Colom\u00e9 (2024). M\u00e8todes i enfocaments per ensenyar el catal\u00e0 com a llengua addicional. <\/em>Barcelona: Publicacions de l\u2019Abadia de Montserrat.<\/strong><\/p>\n

Aquesta obra analitza els principals enfocaments metodol\u00f2gics emprats en l\u2019ensenyament del catal\u00e0 com a L2, des d\u2019una perspectiva cr\u00edtica i hist\u00f2rica. Els autors revisen des de les metodologies m\u00e9s tradicionals fins als enfocaments actuals centrats en la tasca, la compet\u00e8ncia comunicativa i la interacci\u00f3.<\/p>\n

El llibre ajuda el docent a comprendre els fonaments pedag\u00f2gics que sustenten les seves decisions a l\u2019aula, i a valorar quines estrat\u00e8gies poden ser m\u00e9s efectives segons el context i els objectius, i ens convida a actualitzar i fonamentar les nostres pr\u00e0ctiques docents amb criteri pedag\u00f2gic i coneixement de causa.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a>Dur\u00e1n Rivas, Carme; Manresa Potrony, Mireia i Carmen Rodr\u00edguez-Gonzalo (2024). Seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques per ensenyar lleng\u00fces: fonaments, disseny i implementaci\u00f3 a l\u2019aula<\/em>. Barcelona: Publicacions de l\u2019Abadia de Montserrat.<\/strong><\/p>\n

Aquest llibre ofereix una guia pr\u00e0ctica i fonamentada per dissenyar seq\u00fc\u00e8ncies did\u00e0ctiques de qualitat. Les autores combinen teoria i pr\u00e0ctica per mostrar com es poden planificar activitats ling\u00fc\u00edstiques significatives i contextualitzades, que posin l\u2019aprenent al centre i que integrin totes les habilitats comunicatives.<\/p>\n

Amb exemples concrets i criteris clars, l\u2019obra \u00e9s especialment \u00fatil per al professorat que vol passar de la teoria a la pr\u00e0ctica, tot estructurant millor les seves propostes did\u00e0ctiques en l\u2019ensenyament del catal\u00e0 (o d\u2019altres lleng\u00fces). \u00c9s una obra que aporta eines s\u00f2lides per planificar l\u2019ensenyament amb coher\u00e8ncia did\u00e0ctica i orientaci\u00f3 comunicativa.<\/p>\n

 <\/p>\n

Bona lectura i bon estiu!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aquest estiu pot ser una oportunitat per fer una pausa i alhora per continuar creixent com a professionals. Les lectures que proposem a continuaci\u00f3 ofereixen reflexi\u00f3, coneixement i eines per a mestres i professors que volen millorar la seva pr\u00e0ctica, entendre millor el context socioling\u00fc\u00edstic de la llengua catalana i reivindicar el valor de totes les lleng\u00fces que entren a l\u2019aula.<\/p>\n

S\u00f3n llibres que ajuden a repensar l\u2019ensenyament del catal\u00e0 com a L2, a entendre millor els reptes d\u2019una escola inclusiva i multiling\u00fce, i a situar el catal\u00e0 com a llengua d\u2019oportunitats, de participaci\u00f3 i de cohesi\u00f3 social.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":10758,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,29],"tags":[575],"class_list":["post-10757","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-portada","tag-lectures"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10757","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10757"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10757\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10763,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10757\/revisions\/10763"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10758"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10757"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10757"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10757"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}