{"id":8611,"date":"2020-11-27T17:31:31","date_gmt":"2020-11-27T16:31:31","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/?p=8611"},"modified":"2024-04-13T21:21:48","modified_gmt":"2024-04-13T19:21:48","slug":"educacio-intercultural-i-disseny-activitats-curriculars","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/portada\/educacio-intercultural-i-disseny-activitats-curriculars\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3 intercultural i el disseny d’activitats curriculars"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/strong>L\u2019educaci\u00f3 intercultural<\/strong> \u00e9s una resposta pedag\u00f2gica a la voluntat de preparar la ciutadania perqu\u00e8 pugui desenvolupar-se en una societat plural i democr\u00e0tica, i que t\u00e9 com a objectiu garantir la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones, i el dret a la difer\u00e8ncia en un marc de valors convivencials compartits.<\/span><\/p>\n

Donada la diversitat cultural<\/strong> existent a les nostres aules, la incorporaci\u00f3 de la perspectiva intercultural promou espais d\u2019inclusi\u00f3 basats en la igualtat i la necessitat de compartir uns valors comuns que ajudin a conviure en una mateixa comunitat i, en el cas de Catalunya, tamb\u00e9 promou l\u2019\u00fas de la llengua catalana en un marc pluriling\u00fce<\/strong> com un element de cohesi\u00f3 i igualtat d\u2019oportunitats. En aquest sentit, la incorporaci\u00f3 a les aules d\u2019alumnat d\u2019origen estranger ofereix una bona oportunitat per construir una visi\u00f3 del m\u00f3n m\u00e9s d\u2019acord amb la realitat present, respectant i valorant les difer\u00e8ncies i ressaltant all\u00f2 que ens fa m\u00e9s iguals que diferents.<\/span><\/p>\n

Cada centre educatiu, en funci\u00f3 de les necessitats del seu alumnat, ha de decidir la millor manera d\u2019incorporar el patr\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3 intercultural al seu projecte educatiu i al curr\u00edculum del centre. En aquest sentit el Departament d’Educaci\u00f3 ha elaborat una s\u00e8rie d’orientacions i recursos que es poden trobar en aquest<\/span> enlla\u00e7<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

Gestionar d\u2019una manera \u00f2ptima, a trav\u00e9s del di\u00e0leg intercultural, la pertinen\u00e7a a m\u00faltiples cultures<\/strong> en un entorn multicultural facilita trobar un nou equilibri de la identitat, participant de noves experi\u00e8ncies i incorporant-hi noves dimensions sense renunciar al propi origen. Al centre educatiu, l\u2019alumnat pot estar exposat a valors que entren en conflicte amb els de casa i, en aquest sentit, el professorat ha de con\u00e8ixer els recursos disponibles i m\u00e9s \u00fatils per a cada situaci\u00f3 i context, tenint en compte que els materials curriculars utilitzats han de proposar activitats que permetin treballar en la l\u00ednia dels objectius que es planteja un projecte educatiu intercultural.<\/span><\/p>\n

Per tant, dissenyar activitats curriculars tenint en compte la perspectiva intercultural<\/strong> vol dir que aquestes activitats:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. \n
      \n
    1. permeten a l\u2019alumnat recon\u00e8ixer i valorar la diversitat cultural (amb propostes d\u2019an\u00e0lisi cr\u00edtiques respecte a la pr\u00f2pia cultura i la dels altres), i l\u2019acompanyen en la pr\u00f2pia construcci\u00f3 identit\u00e0ria, destacant la possibilitat de pertinences m\u00faltiples i simult\u00e0nies.<\/span><\/li>\n
    2. mostren semblances, m\u00e9s que no pas difer\u00e8ncies, entre les diferents tradicions culturals.<\/span><\/li>\n
    3. fan visible la diversitat de lleng\u00fces d’origen del centre amb una perspectiva d\u2019aprenentatge de la llengua en un marc pluriling\u00fce (mapes ling\u00fc\u00edstics, tipus de grafies…) com un recurs per al treball curricular i l\u2019acompanyament maduratiu de l\u2019alumnat.<\/span><\/li>\n
    4. valoren les aportacions, habilitats i coneixements de l\u2019alumnat procedent d\u2019altres cultures i visibilitzen aquesta diversitat com una riquesa, refor\u00e7ant aix\u00ed l\u2019autoestima d\u2019aquells que pertanyen a grups minoritzats de manera que no hagin de refugiar-se en replegaments i confrontacions identit\u00e0ries.<\/span><\/li>\n
    5. es desenvolupen fent servir metodologies d\u2019aprenentatge cooperatiu per facilitar la relaci\u00f3 entre tot l\u2019alumnat, el creixement mutu i l\u2019intercanvi de coneixements i d\u2019experi\u00e8ncies.<\/span><\/li>\n
    6. promouen, des del Servei Comunitari, l\u2019impuls del comprom\u00eds c\u00edvic de tot l’alumnat i l’arrelament al territori.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      La incorporaci\u00f3 de la perspectiva intercultural hauria de ser un continu a l’aula i al centre, amb l’objectiu que l’alumnat entengui el m\u00f3n des de diferents perspectives culturals, tot desenvolupant una actitud positiva<\/strong> i no tractar-se com un acte puntual que no an\u00e9s lligat al curr\u00edculum.<\/span><\/p>\n

      Podeu consultar els descriptors seg\u00fcents, tant per valorar l\u2019efectivitat de les pr\u00e0ctiques pluriling\u00fces i interculturals que us proposeu com per reflexionar sobre com incorporar-hi aquesta perspectiva.<\/span><\/p>\n

      \"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      L\u2019educaci\u00f3 intercultural \u00e9s una resposta pedag\u00f2gica a la voluntat de preparar la ciutadania perqu\u00e8 pugui desenvolupar-se en una societat plural i democr\u00e0tica, i que t\u00e9 com a objectiu garantir la igualtat en drets, deures i oportunitats de totes les persones, i el dret a la difer\u00e8ncia en un marc de valors convivencials compartits.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":8612,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[287,29],"tags":[364],"class_list":["post-8611","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-acollida","category-portada","tag-interculturalitat"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8611","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8611"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8611\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8624,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8611\/revisions\/8624"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8612"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8611"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8611"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8611"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}