{"id":9561,"date":"2025-11-26T16:00:58","date_gmt":"2025-11-26T15:00:58","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/?p=9561"},"modified":"2025-11-26T15:57:43","modified_gmt":"2025-11-26T14:57:43","slug":"els-informes-davaluacio-trimestral-de-lalumnat-nouvingut","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/general\/els-informes-davaluacio-trimestral-de-lalumnat-nouvingut\/","title":{"rendered":"Els informes d\u2019avaluaci\u00f3 trimestral de l\u2019alumnat nouvingut"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>S\u2019acosten els dies d\u2019avaluaci\u00f3 i, segurament, aviat us trobareu elaborant els informes d\u2019avaluaci\u00f3<\/strong> trimestral dels vostres alumnes.<\/p>\n

Segons la normativa[1]<\/a>, cada centre ha d’elaborar un model propi d\u2019informe d\u2019avaluaci\u00f3 de naturalesa qualitativa<\/strong>, que ha de reflectir els resultats obtinguts en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge<\/strong> de l\u2019alumne o alumna, aix\u00ed com els aspectes acad\u00e8mics<\/strong>, personals<\/strong> i evolutius<\/strong> que es considerin oportuns i, si escau, les mesures i suports d\u2019atenci\u00f3 educativa<\/strong> que s\u2019hagin adoptat o que s\u2019hagin previst.<\/p>\n

En el cas de l\u2019alumnat nouvingut<\/strong>, l\u2019informe trimestral esdev\u00e9 una eina afegida per\u00a0contactar amb les fam\u00edlies<\/strong><\/a> i una nova oportunitat per\u00a0intercanviar informaci\u00f3 i expectatives\u00a0sobre l\u2019aprenentatge de l\u2019alumne\/a.<\/p>\n

L\u2019informe hauria d\u2019explicar, amb un llenguatge entenedor per a les fam\u00edlies, quins s\u00f3n els aprenentatges que han adquirit els seus fills i les seves filles a partir de les \u00e0rees de coneixement o mat\u00e8ries. Tamb\u00e9 ha d\u2019aportar informaci\u00f3 sobre el seu desenvolupament personal.<\/p>\n

Utilitzar l\u2019avaluaci\u00f3 en el seu vessant formatiu i no nom\u00e9s qualificador (com a\u00a0estrat\u00e8gia per a la millora de l\u2019aprenentatge<\/strong>) vol dir fer servir uns instruments per comunicar resultats centrats en la identificaci\u00f3 de les potencialitats i les habilitats de l\u2019alumnat que li han de permetre recon\u00e8ixer qu\u00e8 apr\u00e8n, per\u00f2 tamb\u00e9 com apr\u00e8n i com pot millorar.<\/p>\n

En aquest sentit, els nostres informes d\u2019avaluaci\u00f3, a m\u00e9s de les qualificacions per \u00e0rees i mat\u00e8ries, haurien d\u2019aportar prou informaci\u00f3 qualitativa que ajudi l\u2019aprenent i les fam\u00edlies a\u00a0regular el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge<\/strong>\u00a0per saber qu\u00e8 i com ha de millorar: cal que l\u2019informe faci saber a la fam\u00edlia en quin moment es troba l\u2019alumne o alumna i que destaqui el recorregut que est\u00e0 seguint. A m\u00e9s, l\u2019informe pot recollir informacions relatives a les habilitats personals i socials dels i les alumnes i del seu proc\u00e9s maduratiu.<\/p>\n

En el cas del nostre alumnat, \u00e9s\u00a0important que el document que arribi a casa proporcioni a la fam\u00edlia una\u00a0informaci\u00f3 significativa i f\u00e0cil de comprendre<\/strong>. Per tal de facilitar-ne la comprensi\u00f3, sempre podem incorporar alguns elements visuals (emoticones, s\u00edmbols\u2026) que acompanyin les nostres observacions sempre redactades amb frases simples i senzilles que, en cas que sigui necessari, podem acompanyar de la traducci\u00f3 a la llengua d\u2019origen familiar.<\/p>\n

Alguns\u00a0indicadors<\/strong>\u00a0que podeu tenir en compte a l\u2019hora d\u2019elaborar els vostres informes s\u00f3n:<\/p>\n

    \n
  1. \n
      \n
    1. Assegurar-se que les observacions i qualificacions siguin comprensibles per als receptors de l\u2019informe.<\/li>\n
    2. Donar informaci\u00f3 addicional als resultats de les \u00e0rees i mat\u00e8ries.<\/li>\n
    3. Oferir informaci\u00f3 del grau d\u2019autonomia de l\u2019alumne\/a.<\/li>\n
    4. Proposar eines per millorar.<\/li>\n
    5. Contemplar la valoraci\u00f3 d\u2019aspectes personals i d\u2019h\u00e0bits: adaptaci\u00f3, actitud, assist\u00e8ncia, puntualitat, responsabilitat, relaci\u00f3 social\u2026<\/li>\n
    6. Redactar les observacions en positiu.<\/li>\n
    7. Comprovar que els aspectes valorats s\u00f3n concrets, objectius i observables.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Us deixem aqu\u00ed<\/strong><\/a> un model d\u2019estructura d\u2019informe amb suport visual que esperem us sigui \u00fatil.<\/p>\n

      Tamb\u00e9 us enllacem un tutorial per fer servir l\u2019extensi\u00f3 Autocrat<\/strong><\/a> que us pot ajudar a generar els informes i una proposta d\u2019eina generada per un centre educatiu per crear informes qualitatius<\/strong><\/a>.<\/p>\n

      [1]<\/a> Decret 175\/2022, de 27 de setembre, d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica<\/a>. Article 24, apartat 8<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Segons la normativa, cada centre ha d’elaborar un model propi d\u2019informe d\u2019avaluaci\u00f3 de naturalesa qualitativa, que ha de reflectir els resultats obtinguts en el proc\u00e9s d\u2019aprenentatge de l\u2019alumne o alumna, aix\u00ed com els aspectes acad\u00e8mics, personals i evolutius que es considerin oportuns i, si escau, les mesures i suports d\u2019atenci\u00f3 educativa que s\u2019hagin adoptat o que s\u2019hagin previst.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9562,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[287,1,29],"tags":[324],"class_list":["post-9561","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-acollida","category-general","category-portada","tag-avaluacio"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9561","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9561"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9561\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10895,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9561\/revisions\/10895"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9562"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9561"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9561"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/acollidasuport\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9561"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}