{"id":8391,"date":"2023-07-17T14:21:15","date_gmt":"2023-07-17T12:21:15","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/?page_id=8391"},"modified":"2024-06-04T14:10:02","modified_gmt":"2024-06-04T12:10:02","slug":"orientacio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/orientacio\/","title":{"rendered":"Orientaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n

<\/p>\n\n\n\n

L\u2019Orientaci\u00f3 \u00e9s un proc\u00e9s continuat d\u2019acompanyament i suport a l\u2019alumnat durant el seu desenvolupament formatiu, en el context de l\u2019educaci\u00f3 formal per\u00f2 tamb\u00e9 en els contextos socials, comunitaris i laborals, que ha de permetre desenvolupar un itinerari personal (social, acad\u00e8mic, professional i de ciutadania) amb sentit per a la pr\u00f2pia persona en vistes a millorar el seu benestar i participaci\u00f3 activa a la societat. <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
\u00c0mbits de l’orientaci\u00f3<\/a><\/div>\n\n\n\n
Funcions de l’orientaci\u00f3<\/a><\/div>\n\n\n\n
Proc\u00e9s orientador<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

\u00c0mbits de l\u2019orientaci\u00f3<\/a><\/h2><\/div>\n\n\n\n

L\u2019orientaci\u00f3, com a proc\u00e9s educatiu, afavoreix el desenvolupament de la persona en els \u00e0mbits personal, social, acad\u00e8mic i professional, i situa la intervenci\u00f3 en l\u2019alumnat i en el context on participa.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

Orientaci\u00f3 Acad\u00e8mica<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019orientaci\u00f3 acad\u00e8mica s\u2019ocupa de l\u2019acompanyament de l’alumnat en el seu proc\u00e9s d\u2019aprenentatge pel que fa a aspectes com l\u2019autoestima acad\u00e8mica, la motivaci\u00f3 acad\u00e8mica, els h\u00e0bits i les t\u00e8cniques d\u2019estudi, l\u2019establiment d\u2019un clima favorable per a l\u2019aprenentatge, la comprensi\u00f3 dels itineraris acad\u00e8mics i l\u2019optimitzaci\u00f3 dels recursos disponibles per a configurar el projecte formatiu de l\u2019alumnat.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

Orientaci\u00f3 Personal<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019orientaci\u00f3 personal aborda els aspectes relatius a la presa de consci\u00e8ncia de les pr\u00f2pies caracter\u00edstiques, els processos d\u2019autoconeixement, la construcci\u00f3 de la pr\u00f2pia identitat i el desenvolupament d\u2019habilitats per a una vida satisfact\u00f2ria (benestar emocional i afectiu, actituds, valors, creences, autoestima, satisfacci\u00f3 amb la vida, etc.).<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

<\/a>Orientaci\u00f3 Professional<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019orientaci\u00f3 professional s\u2019ocupa del proc\u00e9s de desenvolupament d\u2019un projecte professional que cada persona va madurant al llarg de la vida. S’inicia en l\u2019edat escolar i ha de permetre una primera elaboraci\u00f3 de l’itinerari formatiu, que s’anir\u00e0 construint durant tota la seva vida. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

<\/a>Orientaci\u00f3 Social<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019orientaci\u00f3 social posa el focus en la interacci\u00f3 de la persona amb el m\u00f3n que l\u2019envolta. Busca el desenvolupament de processos i din\u00e0miques interpersonals que permetin fomentar una bona conviv\u00e8ncia. En el context del centre educatiu s\u2019aborden q\u00fcestions com la cohesi\u00f3 del grup classe, la soluci\u00f3 de conflictes a l\u2019aula o al centre, les habilitats socials, etc.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\n
\"Infant<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Funcions de l’orientaci\u00f3<\/a><\/h2><\/div>\n\n\n\n

L\u2019orientaci\u00f3 \u00e9s una tasca compartida per tot el personal educatiu, tot i que cadasc\u00fa la desenvolupa en el marc de les funcions que li corresponen.  <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

Acci\u00f3 tutorial del docent<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019acci\u00f3 tutorial del docent \u00e9s la responsabilitat orientadora que assumeix el conjunt del professorat d\u2019un centre en el desenvolupament de la seva tasca docent i de la qual \u00e9s important prendre consci\u00e8ncia, tant quan imparteix la seva mat\u00e8ria i la posa en relaci\u00f3 amb el context de la realitat social i laboral, com en qualsevol altra interacci\u00f3 amb l\u2019alumnat.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

Accions de l’orientador\/a educatiu\/va<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

La figura de l\u2019especialista en orientaci\u00f3 educativa contribueix a fer efectiva l\u2019orientaci\u00f3 des d\u2019una tasca enriquidora i col\u00b7laborativa amb: els tutors i tutores; el desenvolupament de l\u2019acci\u00f3 tutorial amb l\u2019equip docent; la comunicaci\u00f3 amb l\u2019alumnat, les fam\u00edlies i els altres agents educatius i altres accions d\u2019orientaci\u00f3 organitzades pels centres educatius o b\u00e9 adre\u00e7ades al futur alumnat i les seves fam\u00edlies (portes obertes, activitats per a alumnat de prim\u00e0ria organitzades al centre de secund\u00e0ria\u2026). <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

<\/a>Lideratge de l’orientaci\u00f3<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019equip directiu del centre educatiu conjuntament amb l\u2019orientador o orientadora dinamitzen i optimitzen l\u2019organitzaci\u00f3 de l\u2019orientaci\u00f3 al centre, contribuint a la gesti\u00f3 i la coordinaci\u00f3 de recursos que la possibiliten. L\u2019orientaci\u00f3 \u00e9s una tasca d\u2019equip i requereix un lideratge pedag\u00f2gic distribu\u00eft, des de la implicaci\u00f3, la col\u00b7laboraci\u00f3 i la responsabilitat compartida de tota la comunitat educativa.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

<\/a>Tutoria grupal<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

La tutoria grupal, amb un espai horari espec\u00edfic, \u00e9s l’acci\u00f3 que propicia al docent el fet d\u2019esdevenir el referent d\u2019un grup classe, fer-ne el seguiment i articular els aspectes relacionats amb l\u2019aprenentatge i l\u2019orientaci\u00f3. Implica una triple mirada: la coordinaci\u00f3 amb l\u2019equip docent per a tots els aspectes relacionats amb el desenvolupament personal, social, acad\u00e8mic i professional del grup, el seguiment de cada alumne i del grup respecte a aquests mateixos conceptes, i la relaci\u00f3 amb les fam\u00edlies del seu alumnat.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

<\/a>Tutoria individual<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

La tutoria individual possibilita l\u2019atenci\u00f3 personalitzada a l\u2019alumnat. \u00c9s un espai i un temps on el docent referent pot conversar, escoltar i acompanyar l\u2019alumnat en les diferents dimensions de l\u2019orientaci\u00f3 (personal, social, acad\u00e8mica i professional) i contribuir, aix\u00ed, a configurar els seu projecte personal.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\n
\"Un<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Proc\u00e9s orientador<\/a><\/h2><\/div>\n\n\n\n

L\u2019orientaci\u00f3 \u00e9s un proc\u00e9s d\u2019acompanyament al llarg de l\u2019escolaritat \u2013en cadascuna de les etapes\u2013 que permet establir un recorregut diacr\u00f2nic per estructurar l\u2019acci\u00f3 orientadora per a tot l\u2019alumnat, des que arriba a un centre educatiu fins que en marxa.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

Acc\u00e9s<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019acc\u00e9s \u00e9s el primer aspecte del que cal tenir cura i es refereix a vetllar per tal que les condicions del centre i de l\u2019oferta estiguin realment a l\u2019abast de tota la poblaci\u00f3 a la que va adre\u00e7ada des d\u2019un punt de vista territorial: que no hi hagi cap element que dificulti la participaci\u00f3 d\u2019algun alumne\/a, especialment dels que es troben en situacions de vulnerabilitat. En aquest context cal pensar en la dist\u00e0ncia del centre, les condicions socioecon\u00f2miques, les possibles barreres o altres impediments que puguin provocar dificultats a qualsevol potencial alumne\/a. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

Acollida<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

L\u2019acollida \u00e9s la segona fase i t\u00e9 a veure amb les accions – de car\u00e0cter continuat i sistem\u00e0tic – encaminades a promoure la plena incorporaci\u00f3 de l\u2019alumnat i la seva fam\u00edlia a la comunitat educativa en general, i al grup, nivell i\/o activitat en particular. Les accions d\u2019acollida poden comen\u00e7ar abans de l\u2019inici del curs escolar perllongar-se molt m\u00e9s enll\u00e0 de les primeres setmanes o mesos del curs.  <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

<\/a><\/a>Familiaritzaci\u00f3 acad\u00e8mica<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

La familiaritzaci\u00f3 acad\u00e8mica consisteix en el disseny i la planificaci\u00f3 educativa per tal que cada alumne o alumna es pugui incorporar a les din\u00e0miques d’ensenyament-aprenentatge pr\u00f2pies del centre, del cicle i del nivell corresponents per desenvolupar els sabers i les compet\u00e8ncies pr\u00f2pies en relaci\u00f3 amb l’assoliment dels objectius d’aprenentatge des de la perspectiva orientadora. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

<\/a>Intensificaci\u00f3 dels aprenentatges<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

La intensificaci\u00f3 dels aprenentatges, com a fase del proc\u00e9s orientador, ha de potenciar l’aprofitament global dels recursos del centre perqu\u00e8 cada alumne o alumna vagi trobant el seu cam\u00ed i desenvolupant-se personalment, social, acad\u00e8mica i professional al mateix temps que progressa en els aprenentatges i en les din\u00e0miques interpersonals. Permet desenvolupar els sabers i les compet\u00e8ncies pr\u00f2pies de cada proposta formativa de manera satisfact\u00f2ria, tant en els \u00e0mbits estrictament curriculars com, des d\u2019un punt de vista educatiu, els que afavoreixen el desenvolupament global.  <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

<\/a><\/a>Traspassos i transicions<\/a><\/h3><\/div>\n\n\n\n

El trasp\u00e0s – l\u2019acompanyament o tr\u00e0nsit entre un nivell i el seg\u00fcent – i la transici\u00f3 – o canvi d\u2019etapa, d\u2019instituci\u00f3 educativa o pas al m\u00f3n laboral – s\u00f3n moments en qu\u00e8 es materialitzen canvis en la composici\u00f3 de grups, variacions en les estrat\u00e8gies metodol\u00f2giques, en les din\u00e0miques i en els sabers o continguts. Conv\u00e9 preparar l\u2019acompanyament de l\u2019alumnat perqu\u00e8 la transici\u00f3 sigui el m\u00e9s exitosa possible. Des d\u2019aquest punt de vista processual, el trasp\u00e0s i la transici\u00f3 formen part de la darrera fase del proc\u00e9s orientador, si b\u00e9 cal anticipar les accions que hi estan relacionades  molt abans i entendre-les com el resultat de la feina feta durant tot el cicle que s\u2019acaba (sigui un curs, un cicle o una etapa).   <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\u00daltims continguts sobre Orientaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\t\t\t
\r\n\t\t\t\t
\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t<\/a><\/div><\/div>

Campanya Talent | Ag\u00e8ncia de Ciberseguretat de Catalunya<\/a><\/h2>\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t

Des de l’Ag\u00e8ncia de Ciberseguretat de Catalunya impulsem l’acci\u00f3 comunicativa de Talent. Una iniciativa per fomentar el desenvolupament del talent en l’\u00e0mbit de la ciberseguretat a Catalunya que es troba en constant creixement i, que en els pr\u00f2xims anys, necessitar\u00e0 […]<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t

\u00c0mbits de l'orientaci\u00f3 <\/a> General <\/a> Orientaci\u00f3 <\/a> Orientaci\u00f3 Professional <\/a><\/span> Orientador\/a <\/a><\/span> Adults <\/a> Batxillerat <\/a> FP <\/a> Secund\u00e0ria <\/a><\/span><\/div>

Campanya Talent | Ag\u00e8ncia de Ciberseguretat de Catalunya<\/span> Llegir m\u00e9s<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t\t<\/div> \r\n\t\t\t<\/article>\r\n\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t
\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t<\/a><\/div><\/div>

Guia\u00a0d\u2019acompanyament\u00a0en\u00a0el\u00a0Sistema\u00a0FPCAT -Suport\u00a0per\u00a0a\u00a0l\u2019orientaci\u00f3\u00a0professional<\/a><\/h2>\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t

En aquesta ocasi\u00f3 us volem recomanar una lectura aprofundida d\u2019una guia concebuda per a acompanyar els i les joves estudiants en la construcci\u00f3 del seu propi itinerari professional, lligat als seus interessos personals i a les demandes del mercat. En concert, la […]<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t

\u00c0mbits de l'orientaci\u00f3 <\/a> General <\/a> Orientaci\u00f3 <\/a> Orientaci\u00f3 Professional <\/a><\/span> Docent <\/a> Orientador\/a <\/a> Tutor\/a <\/a><\/span> Adults <\/a> Batxillerat <\/a> FP <\/a> Secund\u00e0ria <\/a><\/span><\/div>

Guia\u00a0d\u2019acompanyament\u00a0en\u00a0el\u00a0Sistema\u00a0FPCAT -Suport\u00a0per\u00a0a\u00a0l\u2019orientaci\u00f3\u00a0professional<\/span> Llegir m\u00e9s<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t\t<\/div> \r\n\t\t\t<\/article>\r\n\t\t\t\t\t\t

\r\n\t\t\t\t
\r\n\t\t\t
\r\n\t\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t<\/a><\/div><\/div>

Al teu centre, projecte Escolta\u2019m!\u202f\u00a0<\/a><\/h2>\t\t\t
\r\n\t\t\t\t\t\t

La Subdirecci\u00f3 General d\u2019Orientaci\u00f3, Participaci\u00f3 i Benestar de l\u2019Alumnat fa una crida als centres educatius a implementar el Projecte Escolta\u2019m: tutoria personalitzada, adre\u00e7at a l\u2019alumnat de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria.\u00a0 El projecte “Escolta\u2019m” dirigit als docents dels centres educatius, promou espais […]<\/p>\n\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t

\u00c0mbits de l'orientaci\u00f3 <\/a> General <\/a> Orientaci\u00f3 <\/a> Orientaci\u00f3 Personal <\/a> Orientaci\u00f3 Social <\/a><\/span> Coordinador\/a CoCoBe <\/a> Docent <\/a> Equip directiu <\/a> Orientador\/a <\/a> Tutor\/a <\/a><\/span> Prim\u00e0ria <\/a> Secund\u00e0ria <\/a><\/span><\/div>

Al teu centre, projecte Escolta\u2019m!\u202f\u00a0<\/span> Llegir m\u00e9s<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t\t<\/div> \r\n\t\t\t<\/article>\r\n\t\t\t<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
Veure tots els articles d’orientaci\u00f3<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Troba tot el contingut que necessites<\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Aqu\u00ed pots accedir al cat\u00e0leg complert de continguts de la Direcci\u00f3 General de l’Alumnat organitzat per a que puguis trobar f\u00e0cilment all\u00f3 que estas cercant.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
Veure articles<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L\u2019Orientaci\u00f3 \u00e9s un proc\u00e9s continuat d\u2019acompanyament i suport a l\u2019alumnat durant el seu desenvolupament formatiu, en el context de l\u2019educaci\u00f3 formal per\u00f2 tamb\u00e9 en els contextos socials, comunitaris i laborals, que ha de permetre desenvolupar un itinerari personal (social, acad\u00e8mic, […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":10652,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"default","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-8391","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8391"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8391\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11110,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8391\/revisions\/11110"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10652"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/alumnat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}