{"id":8773,"date":"2026-02-16T12:02:30","date_gmt":"2026-02-16T11:02:30","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/?page_id=8773"},"modified":"2026-04-01T11:29:43","modified_gmt":"2026-04-01T09:29:43","slug":"4-7-la-informacio-com-a-dret-i-pilar-democratic","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/pagina-dinici-buida\/4-7-la-informacio-com-a-dret-i-pilar-democratic\/","title":{"rendered":"4.2. La cerca digital com a compet\u00e8ncia transversal"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-getwid-tabs\" data-active-tab=\"0\"><ul class=\"wp-block-getwid-tabs__nav-links\"><\/ul>\n<div class=\"wp-block-getwid-tabs__nav-link\"><h5 class=\"wp-block-getwid-tabs__title-wrapper\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-tabs__title\">La cerca digital com a compet\u00e8ncia transversal<\/span><\/a><\/h5><\/div><div class=\"wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-tabs__tab-content\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\">La cerca digital com a compet\u00e8ncia transversal<\/h2>\n\n\n\n<p>La capacitat de cercar i analitzar informaci\u00f3 en l\u00ednia es considera una compet\u00e8ncia essencial en l&#8217;educaci\u00f3 actual per millorar l&#8217;aprenentatge aut\u00f2nom. Aquest ensenyament ha de ser progressiu i adaptar-se al nivell de l&#8217;alumnat:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Educaci\u00f3 prim\u00e0ria:<\/strong> el focus es posa en la navegaci\u00f3 segura, la identificaci\u00f3 de paraules clau simples i l\u2019\u00fas d\u2019entorns pr\u00e8viament seleccionats o \u00abcurats\u00bb pel docent, com ara <strong>Vikidia<\/strong>, <strong>Alexandria<\/strong> o <strong>EDU365<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Educaci\u00f3 secund\u00e0ria:<\/strong> s\u2019introdueixen estrat\u00e8gies avan\u00e7ades com l\u2019\u00fas de sin\u00f2nims, operadors booleans (AND, OR, NOT) i filtres de cerca (per lloc web o tipus d\u2019arxiu) per reduir el soroll informacional. Tamb\u00e9 \u00e9s el moment de treballar el q\u00fcestionament de <strong>biaixos i la validaci\u00f3 cr\u00edtica de les fonts<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-content\/uploads\/usu3044\/2026\/03\/image-5.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-content\/uploads\/usu3044\/2026\/03\/image-5-1024x576.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8967\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-content\/uploads\/usu3044\/2026\/03\/image-5-1024x576.jpeg 1024w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-content\/uploads\/usu3044\/2026\/03\/image-5-300x169.jpeg 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-content\/uploads\/usu3044\/2026\/03\/image-5-768x432.jpeg 768w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-content\/uploads\/usu3044\/2026\/03\/image-5-1536x864.jpeg 1536w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-content\/uploads\/usu3044\/2026\/03\/image-5.jpeg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-element-caption\">La cerca en l\u00ednia. Font: Elvira Vilardell<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Eines i recursos segons l&#8217;objectiu<\/h3>\n\n\n\n<p>L&#8217;elecci\u00f3 de l&#8217;eina influeix en la fiabilitat i la privacitat de les dades. Les fonts classifiquen els cercadors en:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Gen\u00e8rics:<\/strong> <strong>Google<\/strong> (indexaci\u00f3 massiva), <strong>DuckDuckGo<\/strong> (privacitat) o <strong>Ecosia<\/strong> (enfocament ecol\u00f2gic).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Acad\u00e8mics:<\/strong> <strong>Google Scholar<\/strong>, <strong>Dialnet<\/strong> o repositoris com <strong>Recercat<\/strong>\/<strong>TDR<\/strong> per localitzar literatura cient\u00edfica i fonts d&#8217;autoritat.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Espec\u00edfics:<\/strong> eines ling\u00fc\u00edstiques com l&#8217;<strong>Optimot<\/strong> o el <strong>Termcat<\/strong>, i cercadors de contingut amb llic\u00e8ncies <strong>Creative Commons<\/strong> com <strong>Openverse<\/strong>, per garantir un \u00fas \u00e8tic de la propietat intel\u00b7lectual.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Recursos per a la cerca en l\u00ednia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Cercador<\/strong><\/td><td><strong>Funci\u00f3 principal&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>Utilitat did\u00e0ctica&nbsp;<\/strong><\/td><td><strong>Nivell educatiu<\/strong><\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\"><strong>1. Gen\u00e8rics<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/www.google.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.google.com\/<\/a><\/td><td>Indexaci\u00f3 massiva de contingut web global i acc\u00e9s a l&#8217;ecosistema educatiu Workspace.&nbsp;<\/td><td>Ensenyament de cerques gen\u00e8riques i de com precisar la cerca. An\u00e0lisi del biaix de la informaci\u00f3.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/duckduckgo.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/duckduckgo.com\/<\/a><\/td><td>Cerca web generalista amb \u00e8mfasi en la privacitat (no recopila dades personals ni l\u2019historial de l\u2019usuari).<\/td><td>Pot servir per mostrar la neutralitat dels resultats i la gesti\u00f3 de la privacitat digital.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/www.ecosia.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.ecosia.org\/<\/a><\/td><td>Cerca web generalista similar a Google per\u00f2 amb un enfocament ecol\u00f2gic.<\/td><td>Fomentar la ciutadania digital activa i posar en relleu l&#8217;impacte ambiental de la tecnologia.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/www.bing.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.bing.com\/<\/a><\/td><td>Motor de cerca generalista, amb una major integraci\u00f3 de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial.<\/td><td>Comparaci\u00f3 de motors. Exploraci\u00f3 de la cerca ampliada per IA (amb an\u00e0lisi cr\u00edtica de la font).<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\"><strong>2.<\/strong> <strong>Acad\u00e8mics<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/scholar.google.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/scholar.google.com\/<\/a><\/td><td>Cercador especialitzat en literatura cient\u00edfica (articles, llibres, tesis).&nbsp;<\/td><td>Localitzaci\u00f3 de fonts d&#8217;autoritat i verificades.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/es.vikidia.org\/wiki\/Vikidia:Portada\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/es.vikidia.org\/wiki\/Vikidia<\/a><\/td><td>Enciclop\u00e8dia lliure per a nens i joves d&#8217;entre 8 i 13 anys. Compta amb una presentaci\u00f3 simple i amena de la informaci\u00f3.<\/td><td>Ensenyament de cerques gen\u00e8riques i de com aprendre a fer servir paraules clau.<\/td><td>Prim\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/dialnet.unirioja.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/dialnet.unirioja.es\/<\/a><\/td><td>Portal bibliogr\u00e0fic especialitzat en l&#8217;\u00e0mbit hisp\u00e0nic.<\/td><td>Acc\u00e9s a recerca de qualitat en lleng\u00fces oficials. \u00datil per localitzar estudis i projectes sobre diversos \u00e0mbits.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td>Repositoris com <a href=\"https:\/\/www.recercat.cat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.recercat.cat\/<\/a><\/td><td>Plataformes d&#8217;acc\u00e9s a la producci\u00f3 cient\u00edfica de les universitats catalanes i models de treballs de recerca.<\/td><td>Familiaritzaci\u00f3 amb el flux de la producci\u00f3 cient\u00edfica local i les cerques d\u2019\u00e0mbit m\u00e9s acad\u00e8mic.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"4\"><strong>3. Espec\u00edfics<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/aplicacions.llengua.gencat.cat\/llc\/AppJava\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Optimot<\/a><\/td><td>Servei de consultes ling\u00fc\u00edstiques. Resoluci\u00f3 integrada de dubtes normatius (ortografia, conjugaci\u00f3, l\u00e8xic).<\/td><td>Eina de consulta r\u00e0pida per a la revisi\u00f3 de textos que pot ser molt \u00fatil a l\u2019hora de fer treballs i redaccions.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/esadir.cat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/esadir.cat\/<\/a><\/td><td>Portal ling\u00fc\u00edstic amb criteris sobre topon\u00edmia, noms propis i tamb\u00e9 \u00fas de la llengua als mitjans de comunicaci\u00f3.<\/td><td>Pot ser d\u2019inter\u00e8s per analitzar com s\u2019utilitza la llengua als mitjans, aix\u00ed com conceptes d\u2019actualitat i canvis (evoluci\u00f3 de la llengua).<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/www.termcat.cat\/ca\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.termcat.cat\/ca<\/a><\/td><td>Centre de Terminologia. Acc\u00e9s a diccionaris especialitzats per \u00e0mbits (t\u00e8cnic, cient\u00edfic, educatiu).&nbsp;<\/td><td>Assoliment de la precisi\u00f3 terminol\u00f2gica en mat\u00e8ries cient\u00edfiques i t\u00e8cniques. D\u2019inter\u00e8s, sobretot, de cara als Treballs de Recerca.<\/td><td>Secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/search.creativecommons.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/search.creativecommons.org\/<\/a><br><a href=\"https:\/\/openverse.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/openverse.org\/<\/a><\/td><td>Cerca de contingut (imatges, mitjans) amb llic\u00e8ncies Creative Commons.<\/td><td>Ensenyament dels drets d&#8217;autor (Llic\u00e8ncies CC) i l&#8217;\u00fas \u00e8tic de la propietat intel\u00b7lectual.<\/td><td>Prim\u00e0ria i secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/alexandria.xtec.cat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/alexandria.xtec.cat\/<\/a> (XTEC)<\/td><td>Repositori de recursos educatius creats i seleccionats per docents, organitzats en aules virtuals.<\/td><td>Acc\u00e9s a recursos educatius oberts de qualitat ii adaptats al curr\u00edculum catal\u00e0.<\/td><td>Prim\u00e0ria i secund\u00e0ria<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"https:\/\/www.edu365.cat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.edu365.cat\/<\/a><\/td><td>Portal educatiu amb jocs i activitats per a alumnat d&#8217;infantil, prim\u00e0ria i ESO.<\/td><td>\u00das de jocs educatius i activitats did\u00e0ctiques per refor\u00e7ar continguts de manera l\u00fadica.<\/td><td>Prim\u00e0ria<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><figcaption class=\"wp-element-caption\">Cercadors. Font: Elvira Vilardell<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Operadors booleans<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure style=\"margin-right:var(--wp--preset--spacing--50);margin-left:var(--wp--preset--spacing--50)\" class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Operador<\/strong><\/td><td><strong>S\u00edmbol<\/strong><\/td><td><strong>Funci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>Exemple<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Frase exacta<\/strong><\/td><td>\u201c\u201d (cometes)<\/td><td>Recupera la frase en l&#8217;ordre exacte, eliminant el soroll de documents que contenen les paraules separades.<\/td><td>Cercar \u201ccrisi clim\u00e0tica\u201d per evitar tots els resultats que mencionin \u201ccrisi\u201d i \u201cclim\u00e0tica\u201d en par\u00e0grafs diferents.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Intersecci\u00f3 (I)<\/strong><\/td><td>AND<\/td><td>Limita i restringeix els resultats. Nom\u00e9s recupera els documents que contenen <strong>tots<\/strong> els termes connectats.<\/td><td><em>Educaci\u00f3 AND valors<\/em> (nom\u00e9s documents que parlin d&#8217;ambd\u00f3s conceptes).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Uni\u00f3 (O)<\/strong><\/td><td>OR<\/td><td>Amplia els resultats. Selecciona els documents que contenen <strong>almenys un<\/strong> dels termes indicats (\u00fatil per a sin\u00f2nims).<\/td><td><em>Joves OR adolescents<\/em> (recupera documents que usen un terme, l&#8217;altre, o tots dos).&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td><strong>Exclusi\u00f3 (No)<\/strong><\/td><td>NOT o &#8211; (signe de resta)<\/td><td>Restringeix els resultats i exclou un terme concret (\u00fatil per evitar ambig\u00fcitats).<\/td><td>ESO NOT selectivitat (exclou resultats relacionats amb la selectivitat i se centra en l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Prioritzaci\u00f3<\/strong><\/td><td>( ) (Par\u00e8ntesis)<\/td><td>Defineix la prioritat l\u00f2gica de la cerca, tal com es fa en matem\u00e0tiques.<\/td><td>Internet AND (joves OR adolescents) (primer agrupa els sin\u00f2nims i despr\u00e9s cerca la intersecci\u00f3 amb Internet).<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><figcaption class=\"wp-element-caption\">Adaptaci\u00f3 d\u2019\u00das<em> avan\u00e7at de cercadors convencionals per obtenir informaci\u00f3. \u201cPosem-nos a cercar\u201d<\/em>, per Escola d\u2019Administraci\u00f3 P\u00fablica de Catalunya (EAPC), n.d. <a href=\"https:\/\/formaciooberta.eapc.gencat.cat\/contingutsdelscursos\/camvi\/camvi_020\/inici.html#posem-nos%C2%ADa_cercar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/formaciooberta.eapc.gencat.cat\/contingutsdelscursos\/camvi\/camvi_020\/inici.html#posem-nos\u00ada_cercar<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Filtres de cerca<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure style=\"margin-right:var(--wp--preset--spacing--50);margin-left:var(--wp--preset--spacing--50)\" class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Filtre<\/strong><\/td><td><strong>Ordre<\/strong><\/td><td><strong>Funci\u00f3<\/strong><\/td><td><strong>Aplicaci\u00f3<\/strong><\/td><\/tr><tr><td>Restricci\u00f3 a un lloc web<\/td><td>site:domini.com [terme de cerca]<\/td><td>Restringeix els resultats exclusivament a un lloc web o domini espec\u00edfic.<\/td><td>Permet als alumnes verificar si una instituci\u00f3 o mitj\u00e0 concret ha publicat informaci\u00f3 sobre un tema.&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td>Cerca per tipus d\u2019arxiu<\/td><td>[terme de cerca] filetype:pdf<\/td><td>Limita els resultats a un format d&#8217;arxiu concret (PDF, PPT, DOC, XLS, etc.).<\/td><td>Aquesta \u00e9s una eina clau per trobar documents oficials, informes (PDF) o presentacions did\u00e0ctiques (PPT), entre altres.<\/td><\/tr><tr><td>Cerca per t\u00edtol de document<\/td><td>intitle:[paraula clau]<\/td><td>Limita la cerca a aquells documents que contenen la paraula o frase en el t\u00edtol.<\/td><td>Quan una paraula \u00e9s al t\u00edtol, la rellev\u00e0ncia del document augmenta, ja que aquest reflecteix el tema central. Aix\u00f2 ajuda a evitar documents on el terme nom\u00e9s s&#8217;esmenta de manera secund\u00e0ria.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><figcaption class=\"wp-element-caption\">Adaptaci\u00f3 d\u2019\u00das<em> avan\u00e7at de cercadors convencionals per obtenir informaci\u00f3. \u201cPosem-nos a cercar\u201d<\/em>, per Escola d\u2019Administraci\u00f3 P\u00fablica de Catalunya (EAPC), n.d. <a href=\"https:\/\/formaciooberta.eapc.gencat.cat\/contingutsdelscursos\/camvi\/camvi_020\/inici.html#posem-nos%C2%ADa_cercar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/formaciooberta.eapc.gencat.cat\/contingutsdelscursos\/camvi\/camvi_020\/inici.html#posem-nos\u00ada_cercar<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">La intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial (IA) generativa a l&#8217;aula<\/h3>\n\n\n\n<p>La IA generativa s&#8217;ha convertit en una eina fonamental, per\u00f2 cal diferenciar-la dels motors de cerca cl\u00e0ssics: mentre <strong>Google<\/strong> recupera documents, la IA genera text nou basant-se en patrons estad\u00edstics, la qual cosa pot provocar errors o \u00abal\u00b7lucinacions\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Recomanacions i seguretat:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Privacitat:<\/strong> no s&#8217;han d&#8217;introduir mai dades personals i cal configurar l&#8217;opci\u00f3 de no entrenar la IA amb la informaci\u00f3 facilitada.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Edat d&#8217;\u00fas:<\/strong> l&#8217;alumnat menor de 13 anys no pot fer servir la IA generativa. Entre 13 i 18 anys, cal l&#8217;autoritzaci\u00f3 de la fam\u00edlia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Interacci\u00f3 (<em>prompts<\/em>):<\/strong> per obtenir bons resultats, cal donar ordres clares (<em>prompts<\/em>) definint un rol, la tasca espec\u00edfica i aportant exemples.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Com elaborar un prompt amb IA Generativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure style=\"margin-right:var(--wp--preset--spacing--50);margin-left:var(--wp--preset--spacing--50)\" class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><strong>Pas<\/strong><\/td><td><strong>Objectiu<\/strong><\/td><td><strong>M\u00e8tode<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>1. Definir el rol<\/strong><\/td><td>Assignar un paper a la IA per obtenir una resposta contextualitzada.<\/td><td>Indicar a la IA que actu\u00ef com a \u00abprofessor d&#8217;hist\u00f2ria, \u00abexpert en ci\u00e8ncies\u00bb o \u00abrevisor de textos\u00bb.<\/td><\/tr><tr><td><strong>2. Escriure la tasca<\/strong><\/td><td>Ser espec\u00edfic i complet: escriure tot all\u00f2 que volem que contingui la resposta<\/td><td>Donar detalls concrets, incloure par\u00e0metres com el format (taula, resum); la longitud (3 par\u00e0grafs), etc.&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td><strong>3. Fer servir exemples<\/strong><\/td><td>Millorar la precisi\u00f3.<\/td><td>Incloure l\u2019\u00fas d\u2019exemples per fer la resposta m\u00e9s aclaridora. \u00abExplica que \u00e9s la IA generativa i cita 3 eines, com per exemple el ChatGPT\u00bb.<\/td><\/tr><tr><td><strong>4. Revisar i reformular<\/strong><\/td><td>Ajustar el resulta<\/td><td>Si la resposta no \u00e9s la que vol\u00edem obtenir, reescriure el <em>prompt<\/em> afegint m\u00e9s detalls, en lloc de fer una nova pregunta simple.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><figcaption class=\"wp-element-caption\">Com elaborar un prompt amb IA generativa. Font: Elvira Vilardell<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Amb l\u2019objectiu de desenvolupar el pensament cr\u00edtic de l\u2019alumnat a l\u2019hora d\u2019avaluar i validar la informaci\u00f3 rebuda, s\u2019exposen alguns dels riscos i perills que comporta l\u2019\u00fas de la IA generativa i que es poden treballar i debatre amb els estudiants:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Al\u00b7lucinacions:<\/strong> poden generar informaci\u00f3 falsa o incoherent presentada com si fos real.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Biaixos:<\/strong> poden produir resultats esbiaixats (g\u00e8nere, edat, cultura, etc.) a causa de les dades d\u2019entrenament humanes.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Privacitat:<\/strong> l\u2019\u00fas massiu de dades comporta riscos en la protecci\u00f3 i possible explotaci\u00f3 de dades personals.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Autoria:<\/strong> dificulten determinar si els continguts generats s\u00f3n realment originals i qui n\u2019\u00e9s l\u2019autor.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Impacte ambiental:<\/strong> l\u2019\u00fas de la IA generativa comporta un cost ambiental (consum d\u2019energia i aigua, residus i emissions).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-tabs__nav-link\"><h5 class=\"wp-block-getwid-tabs__title-wrapper\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-tabs__title\">Activitats<\/span><\/a><\/h5><\/div><div class=\"wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-tabs__tab-content\">\n<p>Activitats proposades per les persones que han desenvolupat els materials:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>Nom de l&#8217;activitat<\/strong><\/td><td><strong>Objectiu<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><a href=\"#us1\">Simulaci\u00f3 de l\u2019impacte del soroll digital<\/a><\/td><td>Experimentar f\u00edsicament la sobrec\u00e0rrega cognitiva i les distraccions.<\/td><\/tr><tr><td><a href=\"#us2\">Detectius digitals<\/a><\/td><td>Identificar senyals d&#8217;alerta davant l&#8217;enginyeria social o el <em>phishing<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"us1\">Activitat 1: \u201cSimulaci\u00f3 de l\u2019impacte del soroll digital\u201d<\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019objectiu d\u2019aquesta activitat \u00e9s fer comprendre a l\u2019alumnat, a trav\u00e9s d\u2019una simulaci\u00f3 anal\u00f2gica, com funciona el <strong>soroll digital i la sobreinformaci\u00f3<\/strong>, quins efectes t\u00e9 sobre l\u2019atenci\u00f3 i com podem aplicar estrat\u00e8gies per gestionar-lo. Aquesta activitat reprodueix de manera f\u00edsica els mateixos fen\u00f2mens descrits en la literatura:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Distractors que interrompen la concentraci\u00f3<\/li>\n\n\n\n<li>Soroll ambiental que afecta mem\u00f2ria i comprensi\u00f3&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Sobrec\u00e0rrega cognitiva davant m\u00faltiples est\u00edmuls<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Material necessari:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Targetes o post-its en tres colors&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>3 sobres o caixes&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Una lectura breu en paper (100\u2013150 paraules)&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Sonor ambiental suau (opcional): pot ser picar lleument la taula, fer sorollets amb paper, picar amb els peus.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Pas 1. Simulaci\u00f3 del soroll digital&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Divideix l\u2019aula en dos grups:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Grup A: \u201cReceptors de soroll digital\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Els companys del grup B mentre l\u2019alumnat del grup A intenta llegir el text van fent arribar diferents post-its aleat\u00f2riament a la taula on estan llegint, imitant l\u2019arribada d\u2019est\u00edmuls constants:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Verd:<\/strong> informaci\u00f3 rellevant<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Vermell:<\/strong> distraccions (equivalent a notificacions)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Groc:<\/strong> informaci\u00f3 irrellevant o excessiva<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Despr\u00e9s d\u2019un minut de lectura, els alumnes del grup A responen 4 preguntes de comprensi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pas 2. Es repeteix la din\u00e0mica amb una altra lectura&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ara es repeteix l\u2019activitat de llegir una altra lectura per\u00f2 en condicions \u00f2ptimes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Silenci absolut<\/li>\n\n\n\n<li>Sense post-its<\/li>\n\n\n\n<li>Sense interrupcions<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Els alumnes tornen a respondre quatre preguntes de comprensi\u00f3. El resultat esperat \u00e9s que la comprensi\u00f3 \u00e9s millor en la segona lectura, sense cap mena d\u2019interrupci\u00f3 externa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pas 3. Reflexi\u00f3 guiada&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El o la docent dinamitza el di\u00e0leg a partir de les seg\u00fcents preguntes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Heu sentit saturaci\u00f3 o pressa per processar tot el que arribava?<\/li>\n\n\n\n<li>Qu\u00e8 ha dificultat m\u00e9s la comprensi\u00f3? El soroll? Les interrupcions?<\/li>\n\n\n\n<li>Quins paral\u00b7lelismes etiquetar\u00edeu amb l\u2019\u00fas de tecnologia?<\/li>\n\n\n\n<li>Quan heu pogut estar m\u00e9s concentrats?<\/li>\n\n\n\n<li>Podem gestionar les distraccions del soroll digital?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A partir del di\u00e0leg s\u2019elaboren conjuntament unes conclusions que ajudin a promoure estrat\u00e8gies davant del soroll digital per evitar l\u2019afectaci\u00f3 a la concentraci\u00f3 i al propi proc\u00e9s d\u2019aprenentatge a partir de les treballades en aquesta unitat tem\u00e0tica.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Recursos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>BBC. (s.d.) Online Safety: Health, wellbeing and lifestyle.&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.bbc.co.uk\/teach\/topics\/c8vv58jqnd9t\">https:\/\/www.bbc.co.uk\/teach\/topics\/c8vv58jqnd9t<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Common Sense Education. (n.d.). <em>Digital citizenship<\/em>. <a href=\"https:\/\/www.commonsense.org\/education\/digital-citizenship\">https:\/\/www.commonsense.org\/education\/digital-citizenship<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Consell de l\u2019Audiovisual de Catalunya. (n.d.). eduCAC: alfabetitzaci\u00f3 medi\u00e0tica. <a href=\"https:\/\/www.educac.cat\">https:\/\/www.educac.cat<\/a>&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"us2\">Activitat 2: Detectius digitals<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Objectiu:<\/strong> Identificar senyals d\u2019alerta davant riscos de ciberassetjament, enginyeria social o manipulaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Procediment:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Es presenten 5 situacions reals (an\u00f2nimes) de risc digital:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Missatge sospit\u00f3s demanant dades<\/li>\n\n\n\n<li>Comentari hostil repetit<\/li>\n\n\n\n<li>Perfil fals<\/li>\n\n\n\n<li>Sol\u00b7licitud d\u2019informaci\u00f3 sensible<\/li>\n\n\n\n<li>Pressions per enviar imatges<br><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>En grups, els alumnes classifiquen cada situaci\u00f3 en:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Assetjament<\/li>\n\n\n\n<li>Enginyeria social<br>Suplantaci\u00f3<\/li>\n\n\n\n<li>Cap risc<br><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Es debaten les estrat\u00e8gies adequades de resposta.<br><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong>Resultat esperat:<\/strong><strong><br><\/strong>Els alumnes aprenen a recon\u00e8ixer patrons de risc i a aplicar estrat\u00e8gies de prevenci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-tabs__nav-link\"><h5 class=\"wp-block-getwid-tabs__title-wrapper\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-tabs__title\">Materials i guies t\u00e8cniques<\/span><\/a><\/h5><\/div><div class=\"wp-block-getwid-tabs__tab-content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-tabs__tab-content\">\n<p>Els continguts d&#8217;aquesta p\u00e0gina han estat elaborats per diferents professionals de l&#8217;\u00e0mbit universitari especialitzats en alfabetitzaci\u00f3 medi\u00e0tica i informacional. En aquesta p\u00e0gina podreu trobar els materials originals.<\/p>\n\n\n\n<style>\n  .contenedor-materials {\n    display: flex;\n    flex-wrap: wrap;\n    gap: 20px;\n    justify-content: center;\n  }\n  .modul-card {\n    flex: 1 1 calc(50% - 20px); \/* Ocupa el 50% de l'amplada *\/\n    min-width: 300px;\n    border: 1px solid #ddd;\n    padding: 15px;\n    border-radius: 8px;\n    background: #f9f9f9;\n    text-align: center;\n  }\n  .modul-card iframe {\n    border: 1px solid #ccc;\n    margin-top: 10px;\n  }\n  .titol-materials {\n    font-size: 32px;\n    font-weight: bold;\n    text-align: center;\n    margin-bottom: 20px;\n    display: block;\n  }\n<\/style>\n<span class=\"titol-materials\">Materials<\/span>\n<div class=\"contenedor-materials\">\n  <div class=\"modul-card\">\n    <strong>M\u00f2dul 1<\/strong><br>Elaborat per Merc\u00e8 Guill\u00e9n i Ismael Pe\u00f1a\n    <iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1aJ768ERkhNhWUkob9aj86OcZkcsEDgxF\/preview\" width=\"100%\" height=\"450\" allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n  <\/div>\n  <div class=\"modul-card\">\n    <strong>M\u00f2dul 2<\/strong><br>Elaborat per Cristina Pulido\n    <iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/19vPAqh4XmGA_EKU8d3_hlHgaUSPyYir_\/preview\" width=\"100%\" height=\"450\" allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n  <\/div>\n  <div class=\"modul-card\">\n    <strong>M\u00f2dul 3<\/strong><br>Elaborat per Cristina Pulido\n    <iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/102cpzE-P9sTP1plA2p4HUCIKFCRggP4E\/preview\" width=\"100%\" height=\"450\" allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n  <\/div>\n  <div class=\"modul-card\">\n    <strong>M\u00f2dul 4<\/strong><br>Elaborat per Nereida Carrillo\n    <iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1OotWgMMdKIoXcrTFnKriT6vG3ePiusMk\/preview\" width=\"100%\" height=\"450\" allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n  <\/div>\n  <div class=\"modul-card\">\n    <strong>M\u00f2dul 5<\/strong><br>Elaborat per Elvira Vilardell\n    <iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1DQnwseMEL4vk13GxEZi76ev6iAuqmvQr\/preview\" width=\"100%\" height=\"450\" allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n  <\/div>\n  <div class=\"modul-card\">\n    <strong>M\u00f2dul 6<\/strong><br>Elaborat per Merc\u00e8 Guill\u00e9n\n    <iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1my0Muh_hhzqf0V9gdLkC1A1-Oiko_4ZI\/preview\" width=\"100%\" height=\"450\" allow=\"autoplay\"><\/iframe>\n  <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Les guies t\u00e8cniques estan en proc\u00e9s d&#8217;elaboraci\u00f3, a mesura que estiguin disponibles les allotjarem en aquest espai.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-section\"><div class=\"wp-block-getwid-section__wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-section__inner-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-section__background-holder\"><div class=\"wp-block-getwid-section__background\"><\/div><div class=\"wp-block-getwid-section__foreground\"><\/div><\/div><div class=\"wp-block-getwid-section__content\"><div class=\"wp-block-getwid-section__inner-content\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":9,"menu_order":21,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"left-sidebar","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-8773","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8773","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8773"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8773\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9592,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8773\/revisions\/9592"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ami\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8773"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}