Benvinguts a la pàgina d’araArt, on diversos centres comparteixen les seves memòries i experiències sobre la seva participació en el programa.
Des de relats detallats de les pràctiques realitzades fins a detalls sobre la seva transformació, aquesta pàgina ofereix una visió enriquidora dels impactes viscuts durant el seu pas per araArt. Explora les històries inspiradores i les narratives de canvi que defineixen aquesta experiència única.
Col·legi Maria Rosa Molas – Reus
La nostra escola, el Col·legi Maria Rosa Molas, es troba a Reus (Tarragona). És un centre de dues línies de cada curs des d’Infantil fins a 4t d’ESO i dues línies a Cicles Formatius de Grau Mitjà, una de Gestió Administrativa i l’altra d’Informàtica.
El projecte ens permet transformar el centre en un museu. El primer contacte amb l’Escola d’Art i Disseny va ser entre la coordinadora del projecte musART i el director i la cap d’estudis de l’Escola d’Art. Destaquem la sessió d’assessorament que el professorat del Departament Artístic va rebre del professor de disseny i arquitectura efímera de l’Escola d’Art i Disseny.
Escola Heurom (ZER) – Perafita
L’escola Heurom és una escola rural situada al municipi de Perafita, al cor del Lluçanès i forma part de la ZER Alt Lluçanès
El projecte artístic del centre té l’objectiu d’impulsar la formació artística dels nens i les nenes de l’escola donant resposta a la inexistència d’oferta d’extraescolars musicals al municipi i ens va portar a plantejar-nos la incorporació d’aquest projecte de Banda Escolar.
Al projecte hi participen tots els i les alumnes de 1r a 6è acompanyats per l’especialista de Música de l’escola, una mestra tutora de primària i dos professors de música, especialitzats en percussió i vent/metall, de l’EMAL (Escola de Música i Arts del Lluçanès – Consorci del Lluçanès).
Escola Rocafonda – Mataró
L’escola Rocafonda està situada en un dels barris de la ciutat de Mataró. És una escola de doble línia. Dins el centre potenciem moltes de les activitats culturals que s’ofereixen dins del pla d’entorn de la ciutat així com activitats culturals que es puguin oferir a la ciutat de Barcelona perquè queda propera a la població.
En el projecte artístic de centre es treballa des de l’àrea d’educació artística: la música, el teatre i la dansa, en els dos primers casos amb agents externs que ajuden a desenvolupar el projectes i en el cas del Fem Dansa, Flabiol, Cantània o La Clika a través de la formació dels propis mestres de l’escola per participar amb altres escoles de Mataró.
Escola Els Llorers – Barcelona
L’escola Els Llorers és un centre localitzat a l’Esquerra de l’Eixample, amb un alumnat en una situació socioeconòmica mitjana, amb casos d’exclusió social. Disposem de dues línies per curs amb un grup addicional a alguns grups del centre. Actualment, som uns 500 alumnes i tenim unes 20 aules de tutoria, una aula polivalent, una altra de música, una de psicomotricitat i un pavelló poliesportiu de dues plantes. El projecte musical es vincula amb el projecte de direcció, en concret amb els objectius:
- Potenciar la competència artística dels alumnes en diferents àmbits (cant, teatre, música, percussió i dansa).
- -Desenvolupar la competència lingüística
- -Impulsar la cohesió social del centre
- -Millorar la projecció externa del centre
Escola la Forja – Alpens
És una escola rural que actualment té 21 alumnes P3 a 6è i està situada al nord del Lluçanès i forma part de la ZER Alt Lluçanès.
El fet d’incloure el Projecte Vent(s) a Banda dins del Programa d’innovació araArt que ofereix el Departament d’Educació amplia el ventall d’oportunitats per tal d’incloure tots els alumnes i afavorir l’equitat.
El nostre projecte contribueix a la millora de la convivència i el sentiment de comunitat fent activitats fora de l’horari lectiu connectant diferents espais i temps educatius: concerts en festes de l’escola, participació en esdeveniments del poble i la comarca, col·laboracions amb altres bandes de la comarca, intercanvis amb altres escoles de Musicop…
IE Pepa Colomer – El Prat de Ll.
Estem ubicats al barri de Sant Jordi del Prat de Llobregat. El nostre centre està format per dues línies. El curs 19-20 ens vam estrenar com a Institut Escola.
El claustre compta amb un càrrec singular de Cap d’Estudis Artístics, que possibilita poder coordinar els agents artístics externs, organitzar les coordinacions entre claustre i agents artístics externs, impulsar projectes que permetin visibilitzar activitats artístiques i crear ponts entre la tasca dels agents artístics i l’activitats a les aules per tal que els llenguatges artístics formin part de la vida a l’escola.
Escola La Pau – Sant Sadurní d’Anoia
L’ escola La Pau disposa de dues línies de P3 fins a 6è, a excepció de 4t i 5è que són grups triplicats. Està situada a Sant Sadurní d’Anoia (comarca de l’Alt Penedès).
El projecte “Viu la Música” està vinculat a l’escola a través de les actuacions en festes de l’escola, celebracions i actes. Alhora, es creen espais on es comparteixen activitats musicals amb diferents cursos a partir de diferents formacions musicals rítmico-melòdiques.
Escola Germanes Bartomeu – Mataró
Germanes Bertomeu és una escola pública, de doble línia, creada l’any 1969. Està situada al bell mig del barri de Rocafonda, a la perifèria del nord de Mataró. Consta de dos edificis per encabir 18 grups i 360 infants aproximadament. La ràtio mitjana d’alumnes per grup supera els 20 per poc. El 1999 es va constituir en CAEP i ara mateix és considerat de màxima complexitat.
Del curs 2002-03 fins a l’actualitat ha estat una Comunitat d’Aprenentatge oberta a la participació de familiars i voluntaris, potenciadora de les altes expectatives dels alumnes i de l’aprenentatge dialògic (Grups Interactius, Tertúlies) que ha treballat per donar resposta a la diversitat de l’alumnat integrant els valors del respecte i la convivència, on s’optimitzen recursos propis, de l’entorn i administratius.
L’Escola Municipal de Música de Mataró, qui aporta les professionals que implementen el projecte a l’aula. El projecte es va començar a desenvolupar fa 10 anys, a través del treball conjunt amb la Regidoria d’Educació de la ciutat. Les tasques comunes van des de l’organització de l’activitat, les sortides al territori, el desenvolupament de grans produccions artístiques i tot el que fa referència al dia a dia del projecte. Amb el “4 cordes”, la projecció a la comunitat és part intrínseca de la proposta. Des dels seus inicis, les activitats han girat al voltant de: concerts a espais públics, intercanvis, projecte europeu, produccions artístiques de nova creació a institucions culturals tant del municipi com en d’altres ciutats properes, mostres a espais diversos, etc.
s’aspira al fet que els infants puguin apreciar formes i expressions artístiques atenint-nos a criteris propis o compartits.
L’educació artística pot afavorir la connexió amb altres àmbits curriculars. En dependrà molt de l’estil docent del mestre, afavorir-ho més o menys, de la mateixa manera que passa amb la resta de conceptes.
Des de la perspectiva en la qual treballem el projecte, posant l’accent en el desenvolupament personal, en les habilitats comunicatives, relacionals i socials es fa un treball profund de convivència a l’aula i es donen eines perquè els nens i nenes puguin traspassar els aprenentatges més enllà de l’aula i de l’escola.
Escola Sant Llàtzer – Tortosa
Memòria araArt de Escola Sant LlàtzerL’escola Sant Llàtzer és un centre educatiu de caràcter públic d’una sola línia. Està ubicada a la ciutat de Tortosa (Baix Ebre), al barri de Sant Llàtzer.
Es defineix com una escola activa i participativa que confia en els infants i els seus processos vitals, que escolta les necessitats de tots els que dia rere dia hi conviuen i que dissenya ambients amables i càlids que ens permeten sentir-nos com a casa. Una escola on cada infant pot gaudir des de la creativitat, la descoberta i l’experimentació del seu propi aprenentatge. Una escola on els rols de mestres i alumnes prenen una nova mirada i on família i entorn formen part del seu dia a dia. Una de les accions del programa artístic és a l’espai de l’Atelier de l’escola.
L’escola compta amb la participació de l’Escola d’Art de Tortosa per dur a terme aquest projecte. Hi ha una aliança entre l’escola i aquest agent artístic on es pretén aconseguir una nova perspectiva, la qual permet també la globalització dels aprenentatges. A la vegada, aquest lligam permet l’aprofitament del recorregut artístic de l’agent extern i del seu paper cultural a la ciutat per tal de vincular els espais de creació i possibilitar un currículum en acció.
Institut Quatre Cantons – Barcelona
L’institut Quatre Cantons ubicat al barri del Poblenou (Barcelona) és un centre públic d’educació secundària que va iniciar la seva activitat el curs 2011-2012.
Actualment, destaca el tipus d’ organització flexible de centre per donar resposta a l’atenció educativa. Disposen d’un espai d’aprenentatge anomenat Blocs de Recerca i Creació dirigit a tot l’alumnat de 3r i 4t d’ESO i aquesta activitat es contempla dins l’àmbit de Creació escènica (3r ESO) i Art i societat. En aquest àmbit es fonamenten les metodologies globalitzades i incorpora totes les competències transversals personal, social i d’aprendre a aprendre.
El centre aposta per la renovació pedagògica i té com a pilars:
Situar l’alumnat en el centre del seu procés d’aprenentatge
L’aprenentatge de naturalesa social
Promoure les competències analítica, crítica i sobretot la creativa
Contribuir a la capacitat comunicativa i de cooperació.
L’agent artístic extern és l’ associació VULNUS, ARTS VIVES I RECERCA que té com a finalitat impulsar, desenvolupar i acompanyar projectes de creació, investigació, difusió, formació i intercanvi a l’àmbit comunitari i de les arts escèniques en general.
Institut Ca n’Oriac – Sabadell
L’ institut Ca n’Oriac és un centre de nova creació que inicia el seu funcionament el curs 2018-2019. Està ubicat al barri de Ca n’Oriac de Sabadell.
El perfil de l’alumnat és molt heterogeni no només per la procedència d’una gran diversitat d’escoles sinó també per la diversitat de contextos culturals, socials i econòmics de les famílies. Aquesta diversitat constitueix un potencial molt interessant i, per aquest motiu, el centre aposta per una educació inclusiva de qualitat i vetlla per a l’èxit educatiu dels nois i noies independentment del seu context familiar, social, cultural o econòmic a partir de propostes didàctiques estimulants, riques i diverses.
Els Espais creatius els tenim integrats el projecte araArt, són espais d’aprenentatge escollits per l’alumnat que conviden a observar, experimentar, desenvolupar la imaginació, la creativitat i l’autonomia en un entorn ric de propostes estimulants i variades. Els i les alumnes de 1r i 2n d’ESO treballen barrejats en grups heterogenis i de forma conjunta.
Fem activitats molt diverses d’observació, construcció, interacció i recerca, i utilitzem diferents llenguatges comunicatius i expressius. Hi participa tot l’alumnat de l’institut.
Institut Joncar – Barcelona
És un institut públic del Poblenou, Barcelona. Està ubicat a l’antiga fàbrica tèxtil de Can Saladrigas. L’organització del centre fomenta la participació, el treball en equip i facilita un aprenentatge competencial. La finalitat última d’aquests aprenentatges competencials és que els nois i les noies, en acabar la seva escolarització, hagin adquirit les eines necessàries per entendre el món i esdevinguin persones capaces d’intervenir de forma crítica i activa en la societat plural, diversa, i en continu canvi en què ens trobem.
La música, per definició és multidisciplinar, agrupa el coneixement matemàtic, lingüístic i artístic. El projecte artístic “Poble9 Rocks”, que incorpora el dinamisme metodològic de l’EMMCA, pot afavorir no només competències de les matèries, sinó també competències personals i socials, essencials per a la capacitat d’expressar el sentiment de pertànyer a un grup de rock, on la música es comparteix entre iguals.
Un treball globalitzat com aquest permet iniciar un procés cognitiu des de diferents matèries i finalitzar en un projecte artístic que integra tots els coneixements i vivències.
L’aprenentatge, en aquest projecte, té com a finalitat crear espais per compartir la música i per aquest motiu es reforça el sentiment de comunitat.