{"id":9801,"date":"2021-04-25T21:25:32","date_gmt":"2021-04-25T19:25:32","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/centresformadors\/?page_id=9801"},"modified":"2023-06-23T14:06:03","modified_gmt":"2023-06-23T12:06:03","slug":"comunitat-de-practica-dequips-impulsors","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/centresformadors\/comunitat-de-practica-dequips-impulsors\/","title":{"rendered":"Comunitat de pr\u00e0ctica d’equips impulsors"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

La comunitat de pr\u00e0ctica conforma un recurs organitzatiu raonablement efica\u00e7 per donar r\"\"<\/a>esposta a necessitats de gesti\u00f3 del coneixement i de processos d’aprenentatge orientats a promoure noves maneres de fer o millorar les accions professionals. En aquest sentit, una comunitat de pr\u00e0ctica representa una intenci\u00f3 col\u00b7lectiva de gestionar un domini de coneixement i mantenir la formaci\u00f3 sobre aquest domini, encara que sigui de forma t\u00e0cita i distribu\u00efda (adaptat de Wenger, Trayner i de Laat, 2011). En el nostre cas, co-existeixen dos dominis de coneixement: per una banda, el que fa refer\u00e8ncia al model de mentoratge; per l\u2019altra, l\u2019\u00e0mbit relacionat amb la tasca de transfer\u00e8ncia dels equips impulsors en el s\u00ed dels centres formadors.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Finalitat<\/strong><\/span><\/p>\n

Promoure la <\/span>construcci\u00f3 identit\u00e0ria de persones mentores i equips impulsors<\/b> mitjan\u00e7ant la creaci\u00f3 d\u2019una <\/span>comunitat de pr\u00e0ctica, <\/span><\/i>compartint aprenentatges basats en la reflexi\u00f3 compartida sobre experi\u00e8ncies pr\u00e0ctiques.per:<\/span><\/p>\n

– Afian\u00e7ar<\/b> coneixement espec\u00edfic sobre la tasca de mentoria<\/b> a partir de l\u2019an\u00e0lisi de les experi\u00e8ncies de persona mentora i amb la finalitat de crear una cultura compartida sobre el model professionalitzador de mentoria.\u00a0<\/span><\/p>\n

– A<\/strong><\/span>fian\u00e7ar-se en les estrat\u00e8gies i actuacions per liderar un debat pedag\u00f2gic en el si dels centres formadors <\/b>que afavoreixi l\u2019establiment d\u2019una l\u00ednia pedag\u00f2gica consensuada al voltant de l\u2019acompanyament dels estudiants de pr\u00e0ctica.\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/b>La seva dedicaci\u00f3 es basa a compartir experi\u00e8ncies passades amb la finalitat seg\u00fcent:<\/p>\n

    \n
  1. Aprofundir conjuntament en eines i estrat\u00e8gies per transferir el model d\u2019acompanyament constructiu capacitador al centre formador i ajudar-lo a que esdevingui un centre formador de refer\u00e8ncia.\u00a0<\/span><\/li>\n
  2. Contribuir conjuntament al desenvolupament de pr\u00e0ctiques d\u2019acompanyament a estudiants de pr\u00e0ctiques de qualitat.<\/span>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    L\u00ednies d’actuacions<\/strong> que es poden dur a terme a tall d’exemple s\u00f3n:<\/p>\n