{"id":10130,"date":"2024-01-19T20:05:19","date_gmt":"2024-01-19T19:05:19","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/?p=10130"},"modified":"2024-01-19T20:05:19","modified_gmt":"2024-01-19T19:05:19","slug":"el-sistema-educatiu-a-bozen-una-nova-mobilitat-del-microconsorci-esam-tilc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/portada\/el-sistema-educatiu-a-bozen-una-nova-mobilitat-del-microconsorci-esam-tilc\/","title":{"rendered":"El sistema educatiu a Bozen: una nova mobilitat del microconsorci ESAM-TILC"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Durant el mes de febrer iniciarem les mobilitats del microconsorci ESAM-TILC programades per aquest curs. L\u2019objectiu d\u2019aquests job shadowing Erasmus + \u00e9s poder observar sistemes educatius amb centres pluriling\u00fces i interculturals per saber com fan l\u2019acollida<\/strong>\u00a0i la\u00a0integraci\u00f3<\/strong>\u00a0de l\u2019alumnat i les fam\u00edlies, que han establert una l\u00ednia metodol\u00f2gica unificada per potenciar l\u2019aprenentatge de tot l\u2019alumnat<\/strong>\u00a0en totes les mat\u00e8ries i proporcionar l\u2019atenci\u00f3 individualitzada necess\u00e0ria i que escolaritzen alumnes en una\u00a0L2, integrant llengua i continguts<\/strong>\u00a0en totes les \u00e0rees i mat\u00e8ries per aconseguir bons resultats.<\/p>\n

Un dels sistemes educatius que visitarem \u00e9s de Bozen (It\u00e0lia). Un sistema que proporciona als centres educatius el suport necessari per garantir igualtat d’oportunitats educatives a tot l\u2019alumnat, independentment del seu origen o llengua primera. En primer lloc, cal tenir en compte el concepte “Itali\u00e0 L2″ (ItaL2), que fa refer\u00e8ncia a l’ensenyament i aprenentatge de la llengua italiana per part d\u2019estudiants d’una altra llengua, varia en funci\u00f3 de si els estudiants estan matriculats en una escola on la llengua vehicular \u00e9s l\u2019alemany o si \u00e9s l\u2019itali\u00e0. En el primer cas, com a l\u2019Alto Adige, aquesta definici\u00f3 es refereix a estudiants german\u00f2fons; mentre que en el segon, es refereix a estudiants amb diverses lleng\u00fces d’origen, generalment immigrants recents.<\/p>\n

En aquesta regi\u00f3 (Tirol del sur), existeixen tamb\u00e9 els centres denominats \u201cscuola parietica” que es caracteritzen per treballar a partir d\u2019un equilibri ling\u00fc\u00edstic i cultural entre les lleng\u00fces d’ensenyament i aprenentatge (itali\u00e0 i alemany), amb el comprom\u00eds de preservar i desenvolupar la llengua i la cultura ladina. En aquest model, a la “scuola dell\u2019infanzia ladina” s’utilitza principalment el lad\u00ed, amb activitats estructurades tamb\u00e9 en itali\u00e0 i alemany per acostar els infants al pluriling\u00fcisme de manera l\u00fadica i adequada a la seva edat. A la “scuola primaria ladina”, s’enfoca en l’alfabetitzaci\u00f3 en tres lleng\u00fces: lad\u00ed, itali\u00e0 i alemany de forma equilibrada. A partir de la segona classe, les lli\u00e7ons s’imparteixen alternativament en alemany i itali\u00e0, amb dues unitats setmanals de llengua i cultura ladina. A la “scuola secondaria di primo e secondo grado ladina”, la meitat de les mat\u00e8ries s’imparteixen en itali\u00e0 i l’altra meitat en alemany, mantenint el lad\u00ed com a llengua auxiliar. Aquest model pluriling\u00fce s’aplica fins al final de l’escola secund\u00e0ria i els ex\u00e0mens estatals tamb\u00e9 reflecteixen aquesta organitzaci\u00f3 pluriling\u00fce, incloent-hi proves en les diferents lleng\u00fces d’ensenyament i aprenentatge. L’objectiu principal d’aquest sistema \u00e9s aconseguir compet\u00e8ncia equitativa en itali\u00e0 i alemany i preservar el lad\u00ed en una societat que est\u00e0 canviant r\u00e0pidament.<\/p>\n

Aquesta visita a Bozen ens permetr\u00e0 tamb\u00e9 con\u00e8ixer els “Centri Linguistici” que tenen un paper fonamental en el suport a l’educaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica i la inclusi\u00f3 de l\u2019alumnat amb diversos antecedents migratoris i ling\u00fc\u00edstics. Aquests centres donen suport en l’adquisici\u00f3 de la segona llengua; promouen el pluriling\u00fcisme i l’educaci\u00f3 intercultural, especialment en contextos socials heterogenis i amb experi\u00e8ncies de migraci\u00f3; ofereixen formaci\u00f3 i actualitzaci\u00f3 espec\u00edfica (noves metodologies, recursos did\u00e0ctics, etc.) per a docents d’itali\u00e0 i d\u2019alemany L2; proporcionen serveis de mediaci\u00f3 intercultural, i assessoren els centres educatius.<\/p>\n

Una altra figura important \u00e9s la dels docents de “sostegno linguistico” que desenvolupen i implementen estrat\u00e8gies pedag\u00f2giques espec\u00edfiques, col\u00b7laborant amb altres professionals de l’educaci\u00f3 i l’orientaci\u00f3 als alumnes, per superar les barreres ling\u00fc\u00edstiques i culturals. Aquesta funci\u00f3 \u00e9s fonamental per a garantir la igualtat d’oportunitats educatives i el benestar de tots els estudiants en un context multicultural.<\/p>\n

A m\u00e9s a m\u00e9s, en aquesta prov\u00edncia tamb\u00e9 s\u2019ofereixen cursos d’ensenyament secundari de primer grau (o mitj\u00e0) per a menors de 23 anys que estiguin en possessi\u00f3 del \u201cdiploma di licenza elementare o dell\u2019accertamento del grado di cultura\u201d. La nostra expedici\u00f3 tindr\u00e0 la possibilitat de visitar l’Istituto di Grau II “C. de’ Medici”, que \u00e9s el responsable en l’organitzaci\u00f3 i administraci\u00f3 de la xarxa d’escoles a Bozen.<\/p>\n

En resum, el sistema educatiu a Bozen destaca per la seva did\u00e0ctica inclusiva, que t\u00e9 en compte les necessitats espec\u00edfiques de cada estudiant, promou la integraci\u00f3 i fomenta el creixement personal mitjan\u00e7ant programes dissenyats per garantir la igualtat d’oportunitats fent \u00e8mfasi en la import\u00e0ncia de l’educaci\u00f3 lliure de prejudicis com una eina fonamental per impulsar l’equitat educativa. Aquest enfocament s’alinea amb les iniciatives locals que afavoreixen la diversitat, promouen el pluriling\u00fcisme i posen en pr\u00e0ctica estrat\u00e8gies inclusives per assegurar un entorn educatiu just i cohesionat.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durant el mes de febrer iniciarem les mobilitats del microconsorci ESAM-TILC programades per aquest curs. L\u2019objectiu d\u2019aquests job shadowing Erasmus + \u00e9s poder observar sistemes educatius amb centres pluriling\u00fces i interculturals per saber com fan l\u2019acollida\u00a0i la\u00a0integraci\u00f3\u00a0de l\u2019alumnat i les fam\u00edlies, que han establert una l\u00ednia metodol\u00f2gica unificada per potenciar l\u2019aprenentatge de tot l\u2019alumnat\u00a0en totes les mat\u00e8ries i proporcionar l\u2019atenci\u00f3 individualitzada necess\u00e0ria i que escolaritzen alumnes en una\u00a0L2, integrant llengua i continguts\u00a0en totes les \u00e0rees i mat\u00e8ries per aconseguir bons resultats.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":10132,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[295,29],"tags":[314,310,308,339,309,340],"class_list":["post-10130","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-esam","category-portada","tag-cete","tag-erasmus","tag-esamtilc","tag-europa","tag-mcesamtilc","tag-mobilitats"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10130","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10130"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10130\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10133,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10130\/revisions\/10133"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10130"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10130"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10130"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}