{"id":10139,"date":"2024-01-31T20:47:38","date_gmt":"2024-01-31T19:47:38","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/?p=10139"},"modified":"2024-02-05T18:27:44","modified_gmt":"2024-02-05T17:27:44","slug":"el-sistema-educatiu-a-brescia-una-nova-mobilitat-del-microconsorci-esam-tilc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/portada\/el-sistema-educatiu-a-brescia-una-nova-mobilitat-del-microconsorci-esam-tilc\/","title":{"rendered":"El sistema educatiu a Brescia: una nova mobilitat de l’equip ESAM-TILC del projecte CETE+"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Un altre dels sistemes educatius que visitarem \u00e9s el de Brescia (it\u00e0lia). Aquesta ciutat, al nord d’It\u00e0lia, no nom\u00e9s destaca per la seva rica hist\u00f2ria i patrimoni cultural, sin\u00f3 tamb\u00e9 pel seu enfocament educatiu exemplar que promou d’una educaci\u00f3 inclusiva i de qualitat.<\/p>\n

A Brescia, el Centro di Documentazione e Linguistica per l’Integrazione<\/strong><\/em> (CD\/LEI)<\/strong> destaca com a pilar fonamental en la promoci\u00f3 de l’acolliment i l’educaci\u00f3 intercultural. Aquest centre ofereix serveis essencials de formaci\u00f3, informaci\u00f3, assessorament i documentaci\u00f3 adre\u00e7ats a docents, operadors interculturals, estudiants i fam\u00edlies estrangeres. Amb un fort \u00e8mfasi en la col\u00b7laboraci\u00f3 entre l’escola i la comunitat local, el CD\/LEI impulsa iniciatives com la consultoria intercultural, una biblioteca multicultural i un repositori d’experiments interculturals realitzats per les escoles.<\/p>\n

Pel que fa al proc\u00e9s d’incorporaci\u00f3 d’alumnes estrangers a les aules de Brescia, es prenen algunes iniciatives per garantir-ne l\u2019equitat. Per exemple, en abs\u00e8ncia de documentaci\u00f3 adequada sobre l’educaci\u00f3 pr\u00e8via de l\u2019alumne, es poden utilitzar proves d’ingr\u00e9s per avaluar-ne el coneixement, tant pel que fa a lleng\u00fces com en altres mat\u00e8ries. Tenint en compte el nivell de compet\u00e8ncia, l’edat i altres criteris, l’escola pot decidir inscriure l’estudiant en un nivell diferent del \u00a0corresponent a la seva edat. Una altra de les mesures que es prenen \u00e9s la de limitar la incorporaci\u00f3 d’estudiants estrangers en una mateixa aula o grup per prevenir situacions de marginaci\u00f3 i evitar la concentraci\u00f3 de dificultats en un mateix entorn.<\/p>\n

Durant la nostra visita, tamb\u00e9 podrem con\u00e8ixer el funcionament dels Centri Linguistici<\/strong> que assumeixen un paper crucial en el suport a l’educaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica i la inclusi\u00f3 d’estudiants amb diversos antecedents migratoris i ling\u00fc\u00edstics. Aquests centres no nom\u00e9s ofereixen assist\u00e8ncia en l’aprenentatge de la segona llengua, sin\u00f3 que tamb\u00e9 impulsen el pluriling\u00fcisme i promouen l’educaci\u00f3 intercultural, especialment en contextos socials heterogenis amb experi\u00e8ncies de migraci\u00f3. A m\u00e9s, proporcionen formaci\u00f3 espec\u00edfica i es mantenen actualitzats amb noves metodologies i recursos did\u00e0ctics. Aix\u00ed, contribueixen de manera fonamental a la construcci\u00f3 d’un entorn educatiu enriquidor i inclusiu a la ciutat.<\/p>\n

El marc normatiu, concretament l’article 115 del Testo Unico sull’Istruzione (T.O.)<\/em>, destaca la necessitat d’adaptar l’ensenyament de la llengua italiana i altres mat\u00e8ries per satisfer les necessitats espec\u00edfiques dels fills d’estrangers. Aquesta mateixa normativa encoratja de forma activa l’ensenyament i la promoci\u00f3 de la llengua i cultura del pa\u00eds d’origen dels estudiants nouvinguts. Aix\u00f2 comporta un reconeixement del valor de preservar i fomentar la identitat cultural dels estudiants, afavorint un fort vincle amb les seves arrels.<\/p>\n

Ja des de prim\u00e0ria, s\u2019ofereixen cursos de L2 per als estudiants no ital\u00f2fons, inclosos tant dins com fora de l’horari acad\u00e8mic. Dins el pla d\u2019acollida, s\u2019ofereix als nous alumnes l’oportunitat d’assistir a l’escola tres dies abans de l’inici oficial per poder con\u00e8ixer els espais, els docents i els companys. En el pas a secund\u00e0ria, a banda de la continu\u00eftat amb l\u2019estudi de l’angl\u00e8s com a llengua estrangera, s’incorpora l’ensenyament de l’espanyol, i se suggereixen cursos extracurriculars de tarda en angl\u00e8s, espanyol i alemany. Aquest enfocament ampli no nom\u00e9s enforteix les compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques, sin\u00f3 que tamb\u00e9 contribueix a la formaci\u00f3 integral dels estudiants, promocionant una educaci\u00f3 completa i adaptada a les necessitats diverses dels alumnes.<\/p>\n

El sistema educatiu de Brescia \u00e9s un exemple brillant de com una comunitat pot prosperar quan acull amb entusiasme la diversitat a les aules, obrint cam\u00ed cap a un futur on la conviv\u00e8ncia entre cultures \u00e9s la base d’una societat m\u00e9s justa i cohesionada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un altre dels sistemes educatius que visitarem \u00e9s el de Brescia (it\u00e0lia). Aquesta ciutat, al nord d’It\u00e0lia, no nom\u00e9s destaca per la seva rica hist\u00f2ria i patrimoni cultural, sin\u00f3 tamb\u00e9 pel seu enfocament educatiu exemplar que promou d’una educaci\u00f3 inclusiva i de qualitat.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":10140,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[295,29],"tags":[310,308,339,309,340],"class_list":["post-10139","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-esam","category-portada","tag-erasmus","tag-esamtilc","tag-europa","tag-mcesamtilc","tag-mobilitats"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10139","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10139"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10139\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10193,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10139\/revisions\/10193"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10140"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10139"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10139"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/cete\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10139"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}