Quan es parla d’observar el benestar, es parla fonamentalment d’acollir la salut integral de qui forma part de la comunitat educativa. Des d’aquesta perspectiva de salut, s’ha de poder revisar no únicament les relacions saludables, sinó endinsar-se en la salut de cada persona apostant per l’observació de les seves dimensions de salut: física, salut mental, salut emocional i salut espiritual (OMS).
En aquest sentit, és necessari involucrar la comissió de convivència conjuntament amb el coordinador o coordinadora de coeducació, convivència i benestar de l’alumnat en l’observació del benestar dins del centre educatiu, entre altres moltes tasques relacionades amb el seguiment i l’avaluació anual del projecte de convivència.
Les diferents estratègies d’observació de benestar al centre educatiu s’han de programar en els 3 àmbits recollits al Projecte de Convivència: aula, centre i entorn.
3.2.1 Proposta de dinàmica d’aula
3.2.2 Banc de recursos
Tutories individuals, entrevistes a famílies. |  |
Reunions d’inici de curs participatives. |  |
Qüestionari de satisfacció (aplicat a tota la comunitat educativa). |  |
Enquestes d’autoconeixement dirigides a famílies amb relació a diferents aspectes com l’educació socioemocional, el respecte, prevenció de conductes d’odi i discriminació, … |  |