{"id":11458,"date":"2024-07-16T11:00:48","date_gmt":"2024-07-16T09:00:48","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/?page_id=11458"},"modified":"2025-01-15T12:49:53","modified_gmt":"2025-01-15T11:49:53","slug":"1-4-la-importancia-del-com","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/modul-1-de-la-prevencio-al-concepte-de-provencio\/modul-1-de-la-prevencio-al-concepte-de-provencio-2\/1-4-la-importancia-del-com\/","title":{"rendered":"1.4 La import\u00e0ncia del \u201ccom\u201d"},"content":{"rendered":"\n
Abans d\u2019aprofundir en l\u2019aproximaci\u00f3 metodol\u00f2gica de la provenci\u00f3, et proposem que facis la seg\u00fcent reflexi\u00f3.<\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Sovint recordem el contingut d\u2019aquelles formacions que ens van fer connectar amb alguna emoci\u00f3 present o viscuda, que ens van fer estar en una actitud activa sigui experimentant o b\u00e9, explicant, argumentant, raonant, observant, recordant o reflexionant. Eren formadors i formadores  que ens van fer connectar amb la nostra emoci\u00f3 i ens van fer estar en una actitud participativa i activa.

Tamb\u00e9 hem assistit a moltes formacions que no han estat vivencials, i poca cosa en recordem d\u2019elles. Tots aquells aprenentatges que no hagin estat connectats amb l\u2019emoci\u00f3 els tendim a oblidar, i si en recordem quelcom, els utilitzem de forma poc eficient (Bueno, 2017).<\/pre>\n\n\n\n
\n
\n
<\/p>\n“Qualsevol aprenentatge que tingui components emocionals, el cervell l\u2019interpretar\u00e0 com a clau per a la superviv\u00e8ncia, i per tant l\u2019emmagatzemar\u00e0 millor i despr\u00e9s permetr\u00e0 que s\u2019utilitzi amb m\u00e9s efici\u00e8ncia<\/em>“.
Bueno (2017).<\/cite><\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Sovint, per\u00f2, el ritme fren\u00e8tic dels centres educatius no ens deixa temps per a ser creatius i pensar activitats que connectin amb l\u2019emoci\u00f3 dels nostres alumnes. Un recurs molt utilitzat \u00faltimament a les aules per a connectar amb la viv\u00e8ncia o l\u2019emoci\u00f3 s\u00f3n els v\u00eddeos, un dels personatges viu una determinada situaci\u00f3 que el porta a actuar. Aleshores el docent, t\u00e9 una fitxa preparada on l\u2019alumnat respon les preguntes i finalment, potser, entren en debat. Pot ser que alguns alumnes hagin connectat amb l\u2019emoci\u00f3 veient les imatges; pot ser que alguns veient el v\u00eddeo ho hagin portat a la seva pr\u00f2pia experi\u00e8ncia personal i arribin a fer una connexi\u00f3 i una posterior reflexi\u00f3, potser els m\u00e9s grans. Per\u00f2 la realitat \u00e9s que cada cop vivim m\u00e9s en el m\u00f3n de la imatge, i aquestes, cada cop han de ser m\u00e9s impactants per despertar les nostres emocions. A m\u00e9s, qu\u00e8 passa quan aquest recurs l\u2019emprem quinzenalment? Setmanalment?<\/pre>\n\n\n\n
Nosaltres us proposem que genereu experi\u00e8ncies on l\u2019alumnat pugui connectar amb les emocions a trav\u00e9s de la viv\u00e8ncia<\/strong>, incidint en les actituds i els valors, fomentant en l\u2019alumnat una actitud activa i participativa, on a trav\u00e9s de la connexi\u00f3 puguin fer una reflexi\u00f3, que els facilitar\u00e0 una posterior transfer\u00e8ncia. Aquesta metodologia de treball s\u2019anomena enfocament socioafectiu<\/strong> (Casc\u00f3n, P.) o VRT (Viv\u00e8ncia-Reflexi\u00f3-Transfer\u00e8ncia)<\/strong> segons SEER (Salut i Educaci\u00f3 Emocional).<\/pre>\n\n\n\n
\n
\n
<\/p>\n“Vivenciar en pell pr\u00f2pia la situaci\u00f3 que es vol treballar per aix\u00ed tenir una experi\u00e8ncia en primera persona que ens faci entendre i sentir all\u00f2 que estem treballant, motivar-nos a investigar-ho i, en definitiva, desenvolupar una actitud emp\u00e0tica que ens porti a canviar els nostres valors i formes de comportar-nos, que ens porti a un comprom\u00eds personal transformador<\/em>“. 
Casc\u00f3n (2017).<\/cite><\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
L\u2019inici de cada sessi\u00f3 o cada classe, situa el grup i marca el clima que impregnar\u00e0 tota la sessi\u00f3. Volem generar un clima introspectiu, de respecte on estem connectats amb les emocions en un entorn on ens sentim segurs i protegits. Per tant, cal pensar molt b\u00e9, quina din\u00e0mica, frase, activitat preparar\u00e0s perqu\u00e8 l\u2019alumnat connecti amb les seves emocions per tal de crear un aprenentatge significatiu. Despr\u00e9s de la connexi\u00f3, ja podem entrar a la reflexi\u00f3, ells i elles poden reflexionar conjuntament amb l\u2019acompanyament de l\u2019adult. Les conclusions, l\u2019experi\u00e8ncia viscuda i les reflexions extretes d\u2019aquesta sessi\u00f3 romandran a la seva mem\u00f2ria per tal de transferir-les a altres contextos quan les necessitin.<\/pre>\n\n\n\n
Pots partir de la connexi\u00f3, a trav\u00e9s d\u2019una simple pregunta, com per exemple Heu sentit por alguna vegada? Quines pors teniu? Pensa aquell moment o situaci\u00f3 en la qual vas tenir m\u00e9s por de tota la teva vida. Qu\u00e8 va passar? Voleu compartir-la? <\/em><\/strong>

O b\u00e9, pots generar una din\u00e0mica; mostrar una imatge; audicions de sons diversos, m\u00fasiques; tastar aliments; olorar diferents ess\u00e8ncies; massatges; jocs de contacte o de moviment; visualitzacions; relaxacions; relats; una sorpresa;  totes les disciplines art\u00edstiques (dansa, dibuix, escultura), aquestes ens ajuden a connectar amb nosaltres on aparegui l\u2019emoci\u00f3 que vulguis treballar. 

Per exemple, si pretenem treballar la por: ho podem fer a trav\u00e9s de la m\u00fasica, a trav\u00e9s d\u2019un conte o una hist\u00f2ria explicada en veu alta. Sovint pensem que les hist\u00f2ries no s\u00f3n un recurs \u00fatil per l\u2019alumnat m\u00e9s gran, per\u00f2 no \u00e9s cert, el que passa \u00e9s que sovint, als docents ens costa molt crear el clima necessari per compartir una bona hist\u00f2ria. Imagineu un grup de 3r de l\u2019ESO entrar dins d\u2019un relat i de cop i volta, el relat fa un gir sobtat i tots cridar de l\u2019espant! Generar el clima i l\u2019espai perqu\u00e8 les emocions apareguin \u00e9s fonamental, ja ho hem dit en el punt anterior.<\/pre>\n\n\n\n
\n
\n
<\/p>\n\u201cHe apr\u00e8s que la gent acabar\u00e0 oblidant el que vas dir, oblidar\u00e0 el que vas fer, per\u00f2 mai oblidar\u00e0 com els vas fer sentir.\u201d<\/em>
Maya Angelou<\/cite><\/blockquote>\n<\/blockquote>\n\n\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Abans d\u2019aprofundir en l\u2019aproximaci\u00f3 metodol\u00f2gica de la provenci\u00f3, et proposem que facis la seg\u00fcent reflexi\u00f3. Sovint recordem el contingut d\u2019aquelles formacions que ens van fer connectar amb alguna emoci\u00f3 present o viscuda, que ens van fer estar en una actitud activa sigui experimentant o b\u00e9, explicant, argumentant, raonant, observant, recordant o reflexionant. Eren formadors i […]<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"parent":11446,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-11458","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11458","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11458"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11458\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12633,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11458\/revisions\/12633"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/11446"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11458"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}