{"id":11464,"date":"2024-07-16T11:03:07","date_gmt":"2024-07-16T09:03:07","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/?page_id=11464"},"modified":"2025-12-16T13:49:18","modified_gmt":"2025-12-16T12:49:18","slug":"2-2-enfocament-restauratiu-global","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/modul-1-de-la-prevencio-al-concepte-de-provencio\/modul-2-la-provencio-en-lambit-grupal\/2-2-enfocament-restauratiu-global\/","title":{"rendered":"2.2. Enfocament Restauratiu\u00a0 Global"},"content":{"rendered":"\n

2.2.1 De qu\u00e8 parlem?<\/em><\/h2>\n\n\n\n
L\u2019Enfocament Restauratiu Global<\/strong> (ERG<\/strong>) proporciona metodologies proactives<\/strong> per a la creaci\u00f3 d\u2019entorns amables on tothom pugui desenvolupar al m\u00e0xim les seves potencialitats i, alhora, estrat\u00e8gies o pr\u00e0ctiques responsives responsabilitzadores, no culpabilitzadores i reparadores per a la gesti\u00f3 i resoluci\u00f3 positiva del conflicte. Entenent que el conflicte, forma part inherent de la nostra vida i ens permet aprendre a relacionar-nos, viure i conviure en un m\u00f3n cada cop m\u00e9s divers i plural.<\/pre>\n\n\n\n
Pensa en algun moment que volies donar la teva opini\u00f3 d\u2019un fet o fer un comentari quan estaves en un grup i no ha estat possible. Cerca el motiu perqu\u00e8 va passar aix\u00f2. <\/em><\/p>\n\n\n\n
Hi havia alg\u00fa que sempre portava la veu cantant? Tenies por que no respectessin la teva opini\u00f3?
Has vist alguna vegada persones que ho han passat malament a l\u2019aula perqu\u00e8 els han faltat el respecte, els han ridiculitzat, els han deixat de banda? Com podem fer de l\u2019aula un entorn segur?
Com fas per escoltar quan et comuniquen alguna cosa amb molta afectaci\u00f3? Quina \u00e9s la resposta que utilitzes? Quin tipus de comunicaci\u00f3 fas servir?
Com respons davant d\u2019un conflicte en el teu entorn? Es poden restaurar les relacions despr\u00e9s d\u2019un conflicte?<\/em><\/p>\n\n\n\n
L\u2019ERG es fonamenta en uns valors de base com l\u2019obertura, la sinceritat, el respecte, la inclusi\u00f3, la participaci\u00f3, l\u2019autonomia, la llibertat, la cooperaci\u00f3, la solidaritat i la difer\u00e8ncia, i alhora implica un canvi de mirada pel que fa a la gesti\u00f3 de la conviv\u00e8ncia tot donant valor als aspectes proventius i preventius i desenvolupant capacitats clau com l\u2019escolta atenta, activa i emp\u00e0tica i la comunicaci\u00f3 no violenta.<\/pre>\n\n\n\n
L\u2019ERG, a m\u00e9s a m\u00e9s, ens permet prendre decisions fonamentades en cinc principis restauratius b\u00e0sics<\/strong>, que planteja el model restauratiu de B.Hopkins (2004, 2009, 2011):<\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
L\u2019enfocament restauratiu<\/strong> destaca la import\u00e0ncia de les relacions per al benestar emocional, la resoluci\u00f3 de conflictes, la prevenci\u00f3 i reparaci\u00f3 de danys, i la creaci\u00f3 de comunitat<\/strong>. En definitiva, se centra a cuidar les persones i les relacions.

La Pir\u00e0mide restaurativa<\/strong> ens serveix per descriure tot el que es planteja des de l\u2019ERG. Es proposa treballar a tres nivells: construir, mantenir i reparar relacions i danys<\/strong>, en el cas que es donin. La pir\u00e0mide permet visualitzar on se situen les actuacions en els tres nivells i valorar l\u2019impacte en la conviv\u00e8ncia. La conviv\u00e8ncia no \u00e9s nom\u00e9s resoluci\u00f3 de conflicte, es basa en un exercici conscient i sistem\u00e0tic de construcci\u00f3 dels vincles i dels grups.<\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Aquesta pir\u00e0mide simbolitza l'estructura fonamental sobre la qual es fonamenta la pr\u00e0ctica de la restaurativa en l'\u00e0mbit educatiu. En ella podem trobar totes les actuacions i recursos que es poden fer servir en cada fase.<\/pre>\n\n\n\n
A la base de la pir\u00e0mide<\/strong> es troben totes les eines i metodologies proventives  necess\u00e0ries per construir i fomentar una conviv\u00e8ncia respectuosa que \u00e9s la base del benestar emocional i relacional dins de la comunitat educativa. \u00c9s en aquestes parts de la pir\u00e0mide, tant la de baix (construir relacions) com en la del mig (mantenir relacions) les que haurien d\u2019ocupar-nos m\u00e9s temps d\u2019intervenci\u00f3 i a les que haur\u00edem de dedicar-hi m\u00e9s recursos. Des del paradigma de l'ERG es considera que s'estan assentant les bases de la conviv\u00e8ncia si es treballa de manera sistem\u00e0tica la creaci\u00f3 de grup i de la comunitat, si es promou el coneixement d\u2019un mateix i de les altres persones, l\u2019estima cap a un mateix i cap als altres, la confian\u00e7a, la Comunicaci\u00f3 No-Violenta i l\u2019escolta genu\u00efna. <\/pre>\n\n\n\n
La part central<\/strong> de la pir\u00e0mide cont\u00e9 els recursos i estrat\u00e8gies destinats a gestionar els conflictes quotidians de manera positiva i constructiva  per mantenir la comunicaci\u00f3, la connexi\u00f3 i la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els membres de la comunitat educativa. Quan augmentem la capacitat de facilitar processos informals per a la gesti\u00f3 dels petits incidents quotidians amb processos respectuosos, inclusius que donen resposta a les necessitats de tothom, succeeix que disminueixen les situacions que podem trobar  a la part de dalt de la pir\u00e0mide.<\/pre>\n\n\n\n
La punta<\/strong> de la pir\u00e0mide representa la intervenci\u00f3 en situacions de conflicte m\u00e9s greus, on s'apliquen les t\u00e8cniques i pr\u00e0ctiques restauratives per restaurar la conviv\u00e8ncia i reparar els danys causats.<\/pre>\n\n\n\n
La Pir\u00e0mide<\/strong> \u00e9s un mapa i alhora una mirada estrat\u00e8gica<\/strong> per treballar i gestionar de manera coherent la conviv\u00e8ncia<\/strong>.<\/pre>\n\n\n\n
2.2.2 Proposta de din\u00e0mica d’aula<\/em><\/h2>\n\n\n\n