{"id":9527,"date":"2024-01-18T12:37:29","date_gmt":"2024-01-18T11:37:29","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/convivenciapositiva\/?page_id=9527"},"modified":"2024-09-26T10:38:42","modified_gmt":"2024-09-26T08:38:42","slug":"c1-m1-1-3-fases-de-labordatge","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/curs-1-prevencio-de-lassetjament-escolar-sensibilitzacio-i-observacio-conscient\/c1-modul-1-que-es-lassetjament-i-el-ciberassetjament\/c1-m1-1-3-fases-de-labordatge\/","title":{"rendered":"1.4 Fases de l’abordatge"},"content":{"rendered":"\n
El \u201cProtocol d\u2019actuaci\u00f3 davant de qualsevol tipus de viol\u00e8ncia en l\u2019\u00e0mbit educatiu\u201d determina que les fases d\u2019abordatge de l\u2019assetjament escolar s\u00f3n:<\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Fase I: Prevenci\u00f3<\/h1>\n\n\n\n
Totes les actuacions \u2014accions i recursos\u2014 que es duen a terme per capacitar l'alumnat i la comunitat educativa per promoure la conviv\u00e8ncia i la gesti\u00f3 positiva dels conflictes, sent conscients de la necessitat d\u2019actuar davant una agressi\u00f3. En l\u2019\u00e0mbit escolar est\u00e0 emmarcada en el Projecte de conviv\u00e8ncia.<\/pre>\n\n\n\n
Podem concretar la prevenci\u00f3 en tres estrat\u00e8gies, que s\u00f3n:<\/pre>\n\n\n\n
Provenci\u00f3<\/strong>: Prove\u00efm dels recursos per afrontar positivament els conflictes. Amb una educaci\u00f3 en valors, l'educaci\u00f3 socioemocional i les estrat\u00e8gies per a gesti\u00f3 positiva dels conflictes estem reduint els factors de risc que poden desencadenar un cas d'assetjament escolar.<\/pre>\n\n\n\n
Sensibilitzaci\u00f3<\/strong>: Donar a con\u00e8ixer qu\u00e8 \u00e9s l\u2019assetjament escolar i la import\u00e0ncia que t\u00e9 la responsabilitat individual davant del benestar propi i col\u00b7lectiu.<\/pre>\n\n\n\n
Observaci\u00f3 conscient<\/strong>: Aprendre a tenir una mirada atenta i constant d\u2019all\u00f2 que est\u00e0 passant al voltant, per aix\u00ed recon\u00e8ixer els indicadors i activar l\u2019alarma si se sospita d\u2019un possible cas. Aquesta estrat\u00e8gia interpel\u00b7la a tota la comunitat educativa, en especial a l\u2019alumnat.<\/p><\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Fase II: Detecci\u00f3<\/h1>\n\n\n\n
Si s\u2019ha activat la situaci\u00f3 d'alerta i pensem que hi podria haver un cas d'assetjament escolar, des de l\u2019equip de valoraci\u00f3 especialitzat del centre posem en marxa els mecanismes necessaris per comprendre qu\u00e8 est\u00e0 passant, tenint en compte elements objectius \u2014mesurables\u2014 i tamb\u00e9 subjectius \u2014percepcions.<\/pre>\n\n\n\n
Un cop analitzada tota aquesta informaci\u00f3 podem tipificar si es tracta d\u2019una situaci\u00f3 d\u2019assetjament escolar o no. En cas que no ho sigui, igualment haurem d\u2019actuar, tot i que els passos a seguir seran diferents, d\u2019acord amb el pla que correspongui.<\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
Fase III: Intervenci\u00f3<\/h1>\n\n\n\n
Davant d\u2019un cas confirmat d'assetjament escolar intervenim en tres moments diferents, seguint els passos que estableix el protocol, per tal de reconduir la situaci\u00f3:<\/pre>\n\n\n\n
Aturar i protegir:<\/strong> De manera immediata aturem la viol\u00e8ncia i protegim a totes les persones implicades, independentment de quin sigui el seu rol en el cas.<\/div><\/pre>\n\n\n\n
Activar i implicar:<\/strong> Quan ja no hi ha cap agressi\u00f3, activem mirada de benestar \u2014individual, grupal i de tot el centre\u2014 i impliquem a tothom en la resoluci\u00f3, per tal que sigui conjunta. Aquesta etapa pot durar m\u00e9s o menys temps segons les necessitats de cada situaci\u00f3.<\/div><\/div><\/pre>\n\n\n\n
Reparar i restaurar:<\/strong> Abans de donar el cas per tancat, reparem el dolor generat i restaurem el benestar, havent-hi el comprom\u00eds de no repetici\u00f3 i transformant els rols disfuncionals en saludables, podent aix\u00ed reconstruir les relacions.<\/div><\/div><\/div><\/pre>\n\n\n\n