{"id":9580,"date":"2024-01-18T13:22:08","date_gmt":"2024-01-18T12:22:08","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/convivenciapositiva\/?page_id=9580"},"modified":"2024-09-23T14:21:33","modified_gmt":"2024-09-23T12:21:33","slug":"3-5-la-importancia-de-la-implicacio-de-lalumnat","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/conv2\/curs-1-prevencio-de-lassetjament-escolar-sensibilitzacio-i-observacio-conscient\/modul-3-lobservacio-conscient-estrategia-de-prevencio-de-lassetjament-escolar\/3-5-la-importancia-de-la-implicacio-de-lalumnat\/","title":{"rendered":"3.5 Implicaci\u00f3 de l’alumnat"},"content":{"rendered":"\n
Molts dels programes europeus de prevenci\u00f3 de l\u2019assetjament escolar es basen en la formaci\u00f3 de l\u2019alumnat<\/strong> i les fam\u00edlies com a agents principals en la prevenci\u00f3.<\/pre>\n\n\n\n
La import\u00e0ncia de la implicaci\u00f3 de tota la comunitat educativa es fonamenta en diversos estudis sobre conviv\u00e8ncia<\/strong> escolar que conclouen que els infants comuniquen<\/strong> abans una situaci\u00f3 de malestar a la fam\u00edlia i els companys<\/strong> que no pas a un professor:<\/pre>\n\n\n\n
Enquesta de conviv\u00e8ncia escolar i seguretat de Catalunya 2021-2022<\/a><\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9s enll\u00e0 de la formaci\u00f3 que puguem fer a les fam\u00edlies des dels centres educatius (M\u00f2duls formatius #aquiproubullying<\/a> i Espai Web Fam\u00edlies<\/a> del Departament d\u2019Educaci\u00f3) tenim la necessitat de formar a l\u2019alumnat en l\u2019observaci\u00f3 del benestar<\/strong> dels iguals i la corresponsabilitzaci\u00f3<\/strong> en la millora de la conviv\u00e8ncia. \u00c9s en aquest sentit que l\u2019impuls d\u2019una actitud prosocial<\/strong> pot ser la clau per a una bona prevenci\u00f3 de l\u2019assetjament escolar:<\/pre>\n\n\n\n
\u201cFa pocs anys que ha sorgit la noci\u00f3, entroncada amb l'empatia i molt m\u00e9s operativa, de prosocialitat. L'adjectiu \"prosocial<\/strong>\" es va encunyar com a ant\u00f2nim d'antisocial i la idea que ha guiat els psic\u00f2legs a elaborar-lo ha estat la de fomentar, mitjan\u00e7ant l'educaci\u00f3, comportaments de tipus altruista, \u00e9s a dir, accions que beneficien les persones amb qui un entra en relaci\u00f3 sense que aix\u00f2 impliqui necess\u00e0riament un benefici concret per a qui ho executi. -\u2026.- Fins i tot, si adopta una perspectiva estrictament conductista, el comportament prosocial es pot considerar com un factor potent d'extinci\u00f3 de l'agressivitat o viol\u00e8ncia at\u00e8s que n'\u00e9s una alternativa o \u00e9s incompatible amb aquestes. La prosocialitat guarda relaci\u00f3 amb l'actitud de \"consideraci\u00f3 als altres<\/strong>\". La formaci\u00f3 en la prosocialitat recupera la dimensi\u00f3 reguladora de la conviv\u00e8ncia<\/strong> i el respecte cap als altres que tenien les normes d'\"educaci\u00f3\", i supera la rigidesa formal i la investeix de raons psicol\u00f2gicament plausibles per a la seva posada en pr\u00e0ctica. L'ant\u00edtesi del comportament altruista i prosocial \u00e9s la viol\u00e8ncia<\/strong>.\u201d<\/pre>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
En el programa d\u2019innovaci\u00f3 pedag\u00f2gica #aquiproubullying<\/strong> es fa la proposta de la creaci\u00f3 d\u2019uns equips formats per alumnat de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria anomenats \u201cEquips per la Conviv\u00e8ncia<\/strong>\u201d. <\/pre>\n\n\n\n
Objectius:<\/strong><\/pre>\n\n\n\n