{"id":9504,"date":"2023-03-15T12:37:59","date_gmt":"2023-03-15T11:37:59","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/?page_id=9504"},"modified":"2023-11-06T12:16:31","modified_gmt":"2023-11-06T11:16:31","slug":"mesures-i-suports","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/mesures-i-suports\/","title":{"rendered":"Mesures i Suports"},"content":{"rendered":"

Resposta a la intervenci\u00f3: Intensitat de mesures i suports<\/strong><\/h2>\n

La planificaci\u00f3 de l\u2019atenci\u00f3 educativa a l\u2019alumnat a partir de la intensitat de mesures i suports parteix del model de Resposta a la intervenci\u00f3<\/em> (RTI), que \u00e9s un proc\u00e9s estructurat i sist\u00e8mic per donar resposta a les necessitats de tots els i les alumnes en funci\u00f3 de tres components b\u00e0sics:<\/p>\n

    \n
  1. Proporcionar a tot l\u2019alumnat una atenci\u00f3 educativa universal de qualitat.<\/li>\n
  2. Establir un sistema d\u2019avaluaci\u00f3 universal que permeti la identificaci\u00f3 preco\u00e7, de necessitats espec\u00edfiques de suport educatiu de l\u2019alumnat. L\u2019objectiu \u00e9s proporcionar mesures i suports adequats i efectius per garantir el progr\u00e9s de tot l\u2019alumnat.<\/li>\n
  3. Avaluar l\u2019efectivitat de la intervenci\u00f3 segons el progr\u00e9s de l\u2019alumnat amb l\u2019objectiu d\u2019introduir modificacions per millorar la qualitat de la proposta pedag\u00f2gica.<\/li>\n<\/ol>\n

    La idea central del model de Resposta a la intervenci\u00f3<\/em> (RTI) \u00e9s identificar els efectes de la interacci\u00f3 de l\u2019alumnat amb el context d\u2019aprenentatge, el curr\u00edculum i les metodologies per introduir canvis en aquest context que afavoreixin l\u2019aprenentatge; \u00e9s a dir, no se centra en les causes que fan que els i les alumnes no progressin en el seu aprenentatge sin\u00f3 en aquells elements contextuals que es poden modificar per donar una millor resposta a les seves necessitats.<\/p>\n

    Mesures i suports per a la inclusi\u00f3<\/strong><\/p>\n

    Els centres han de planificar les mesures i els suports educatius a partir de l\u2019observaci\u00f3 del progr\u00e9s de l\u2019alumnat i de les seves necessitats educatives, a fi de donar a cadasc\u00fa la intensitat de suport adequada per millorar-ne el nivell competencial.<\/p>\n

    Les mesures<\/strong> per a l’atenci\u00f3 educativa s\u00f3n les accions i actuacions organitzades pels centres destinades a facilitar l’acc\u00e9s a l’aprenentatge i a la participaci\u00f3, a fi de permetre el progr\u00e9s de tot l’alumnat, prevenir les dificultats de l’aprenentatge i assegurar un millor ajustament entre les capacitats dels alumnes i el context educatiu. Aquestes mesures incideixen en tots els \u00e0mbits de l’educaci\u00f3.\u00a0<\/em><\/p>\n

    Els suports<\/strong> s\u00f3n els recursos personals, metodol\u00f2gics i materials \u2014inclosos els tecnol\u00f2gics\u2014 i els ajuts contextuals i comunitaris que els centres utilitzen per aconseguir que les mesures planificades siguin efectives i funcionals, i contribueixin a assolir l’\u00e8xit educatiu de tots els alumnes. Aquests suports incideixen en tots els \u00e0mbits de l’educaci\u00f3.<\/em><\/p>\n

    L’alumnat s’ha de beneficiar, en un context ordinari, de les mesures i suports, a fi de desenvolupar-se personalment i socialment i avan\u00e7ar en les capacitats i compet\u00e8ncies de cada etapa educativa.<\/p>\n

    \u201cEls centres educatius en el marc de la seva autonomia han de preveure el grau d\u2019intensitat de mesures i suports reflectits en el projecte educatiu (PEC) i les normes d’organitzaci\u00f3 i funcionament de centre (NOFC) i han de concretar-se en la programaci\u00f3 general anual (PGA) i avaluar-se en la mem\u00f2ria anual i en les programacions d’aula.\u201d<\/p>\n

    Intensitat de mesures i suports: universals, addicionals i intensius<\/strong><\/p>\n

    La resposta a la intervenci\u00f3<\/strong> \u00e9s un continu en la planificaci\u00f3 de les intervencions, els suports i les mesures d\u2019atenci\u00f3 educativa, tant pel que fa als aprenentatges com a la regulaci\u00f3 del comportament.<\/p>\n

    La imatge seg\u00fcent representa la intensitat de les mesures i suports per donar resposta educativa a tot l\u2019alumnat.\"Intensitat<\/a><\/p>\n

    Les mesures i suports universals<\/strong> s\u2019adrecen a tot l\u2019alumnat, les apliquen tots els professionals del centre i s\u00f3n accions i pr\u00e0ctiques, de car\u00e0cter educatiu, preventiu i proactiu; permeten flexibilitzar el context d\u2019aprenentatge, proporcionen als alumnes estrat\u00e8gies per facilitar-los l\u2019acc\u00e9s a l\u2019aprenentatge i la participaci\u00f3, i garanteixen l\u2019aprenentatge significatiu de tot l\u2019alumnat i la conviv\u00e8ncia, el benestar i el comprom\u00eds de tota la comunitat educativa.<\/p>\n

    Les mesures i suports addicionals<\/strong> s\u00f3n actuacions educatives que permeten ajustar la resposta pedag\u00f2gica de forma flexible temporal, focalitzant la intervenci\u00f3 educativa en aquells aspectes del proc\u00e9s d\u2019aprenentatge i desenvolupament personal que poden comprometre l\u2019aven\u00e7 personal i escolar. No es planifiquen per tot l\u2019alumnat, sin\u00f3 per aquells que necessiten un suport addicional a les mesures universals. S\u00f3n de car\u00e0cter temporal.<\/p>\n

    Les mesures i suports intensius<\/strong> s\u00f3n actuacions educatives extraordin\u00e0ries adaptades a la singularitat de l\u2019alumnat amb necessitats educatives especials, determinades en l\u2019informe de l\u2019EAP i que permeten ajustar la resposta educativa de forma transversal, amb una freq\u00fc\u00e8ncia regular i sense l\u00edmit temporal. Han de cercar la m\u00e0xima participaci\u00f3 en les accions educatives del centre i de l\u2019aula, han de facilitar, al docent, estrat\u00e8gies d\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat, i han de sumar-se a les mesures universals i addicionals de qu\u00e8 disposa el centre.<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Resposta a la intervenci\u00f3: Intensitat de mesures i suports
    \nLa planificaci\u00f3 de l\u2019atenci\u00f3 educativa a l\u2019alumnat a partir de la intensitat de mesures i suports parteix del model de Resposta a la intervenci\u00f3 (RTI), que \u00e9s un proc\u00e9s estructurat i sist\u00e8mic per donar resposta a les…     Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"class_list":["post-9504","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9504","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9504"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9504\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10069,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9504\/revisions\/10069"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/educacioinclusiva\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}