{"id":12124,"date":"2025-11-19T11:54:17","date_gmt":"2025-11-19T10:54:17","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ia\/?page_id=12124"},"modified":"2026-03-23T13:51:36","modified_gmt":"2026-03-23T12:51:36","slug":"3-a-1-3-explora-assistents-educatius-com-a-eines-de-suport-en-la-creacio-de-propostes-educatives","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/ia\/competencia-digital-docent-intelligencia-artificial\/dimensio3-pedagogia-ia\/d3-etapa-basica\/3-a-1-us-dia-com-a-suport-didactic\/3-a-1-3-explora-assistents-educatius-com-a-eines-de-suport-en-la-creacio-de-propostes-educatives\/","title":{"rendered":"3.A.1.3 Explora assistents educatius com a eines de suport en la creaci\u00f3 de propostes educatives."},"content":{"rendered":"\n

L’indicador demana que el docent explori<\/strong> i avalu\u00ef<\/strong> assistents educatius (eines basades en intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial o automatismes espec\u00edfics per a l’educaci\u00f3) com a recursos de suport per generar idees, materials, activitats i propostes did\u00e0ctiques. La fase d’exploraci\u00f3 \u00e9s reflexiva: no es tracta nom\u00e9s d’utilitzar l’eina, sin\u00f3 d’entendre les seves capacitats, limitacions i la seva aplicabilitat pedag\u00f2gica.<\/p>\n\n\n\n

Un assistent educatiu<\/strong> \u00e9s una eina digital, sovint basada en intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial o automatisme, que dona suport al docent<\/strong> en la creaci\u00f3 de continguts, activitats o recursos did\u00e0ctics<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La finalitat de l\u2019indicador<\/strong> no \u00e9s \u201cusar l\u2019eina\u201d, sin\u00f3 explorar-la cr\u00edticament<\/strong>: con\u00e8ixer-ne les possibilitats, els l\u00edmits i el valor educatiu potencial.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Tipologies principals d\u2019assistents educatius<\/p>\n\n\n\n

Tipus d’assistent<\/th>Funci\u00f3 principal<\/th>Exemples representatius*<\/th><\/tr><\/thead>
Assistents de generaci\u00f3 de contingut<\/strong><\/td>Crear activitats, textos, exercicis o materials did\u00e0ctics.<\/td>Lumo<\/a>, Gemini<\/a>, Copilot<\/a>, ChatGPT<\/a>, Magic Write (Canva)<\/a><\/td><\/tr>
Assistents de planificaci\u00f3 docent<\/strong><\/td>Ajudar a estructurar seq\u00fc\u00e8ncies, temporitzacions o objectius d\u2019aprenentatge.<\/td>Eduplanner<\/a>, Magic School<\/a><\/td><\/tr>
Assistents d\u2019avaluaci\u00f3<\/strong><\/td>Generar r\u00fabriques, formularis, \u00edtems de prova o feedback autom\u00e0tic.<\/td>Formative<\/a>, Wayground<\/a> (antic Quizizz), Rubric Generator<\/a> (Magic School)<\/td><\/tr>
Assistents d\u2019adaptaci\u00f3 i accessibilitat<\/strong><\/td>Adaptar materials a diferents nivells, llenguatges o necessitats especials.<\/td>Simplified Text<\/a>, Speechify<\/a><\/td><\/tr>
Assistents de revisi\u00f3 o millora ling\u00fc\u00edstica<\/strong><\/td>Corregir o reformular textos amb criteris de claredat i adequaci\u00f3.<\/td>Grammarly<\/a>, LanguageTool<\/a>, DeepL Write<\/a><\/td><\/tr>
Assistents de suport a l\u2019aprenentatge aut\u00f2nom<\/strong><\/td>Guiar l\u2019alumnat en el treball personalitzat o tutoritzar-lo digitalment.<\/td>Khanmigo<\/a>, Socratic<\/a>, Duolingo Max<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

*Els exemples s\u00f3n refer\u00e8ncies habituals d\u2019\u00fas, no recomanacions institucionals.
<\/p>\n\n\n\n

Ag\u00e8ncia humana<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

\ud83d\udea8 Els assistents educatius no substitueixen la funci\u00f3 docent<\/strong>, sin\u00f3 que:<\/p>\n\n\n\n