{"id":12743,"date":"2023-07-07T13:42:28","date_gmt":"2023-07-07T11:42:28","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/?p=12743"},"modified":"2023-07-07T13:42:41","modified_gmt":"2023-07-07T11:42:41","slug":"5a-edicio-dels-premis-emprenedors-revolucio-4-0-el-laboratori-pels-nuvols-premi-al-projecte-mes-disruptiu-de-catalunya","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/portada\/5a-edicio-dels-premis-emprenedors-revolucio-4-0-el-laboratori-pels-nuvols-premi-al-projecte-mes-disruptiu-de-catalunya\/","title":{"rendered":"5a edici\u00f3 dels Premis Emprenedors Revoluci\u00f3 4.0- El Laboratori pels N\u00favols, premi al Projecte m\u00e9s Disruptiu de Catalunya."},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Per arribar a capacitar l\u2019alumnat de Formaci\u00f3 Professional,\u00a0 incloem la digitalitzaci\u00f3 dels processos de control i manteniment del laboratori. Tamb\u00e9 xarxes socials, la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial, i entorns virtuals, tipus videojoc amb Realitat Virtual. Unim alumnat i empreses des de la digitalitzaci\u00f3 amb metodologies actives i \u00e0gils d\u2019aprenentatge.<\/span><\/i><\/p>\n

 <\/p>\n

Diumenge, 2 de juliol, el programa dirigit per Xantal Llavina i que presenta Adam Mart\u00edn, a Catalunya R\u00e0dio, va retransmetre la gala d’entrega dels Premis Emprenedors Revoluci\u00f3 4.0. Aquest any es premiaven persones, i empreses que han destacat per la seva capacitat d’emprenedoria, innovaci\u00f3 i transformaci\u00f3 digital.<\/span><\/p>\n

Podcast Gala disponible a : <\/span>https:\/\/www.ccma.cat\/catradio\/alacarta\/revolucio\/onze-guardonats-a-la-5a-edicio-dels-premis-revolucio-40\/audio\/1176907\/<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

L\u2019Institut Comte Rius de Tarragona, va rebre el premi al projecte <\/span>m\u00e9s disruptiu de Catalunya<\/b>. Durant la gala, \u00e9s va destacar la manera de formar els alumnes de formaci\u00f3 professional del sector qu\u00edmic fent \u00fas de tecnologies com la realitat virtual o la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial, de plataformes com Tik Tok, per simular situacions que es trobaran quan s’incorporin al m\u00f3n laboral.\u00a0 Es va presentar el projecte com a apassionant i innovador, amb un equip que creu en el que fa i que lluita per aconseguir-ho. El projecte encomana la passi\u00f3 per aprendre i permet adquirir habilitats i compet\u00e8ncies, en forma d\u2019eines per al m\u00f3n laboral a trav\u00e9s de la FP. \u00c9s la suma de grans idees presentades amb entusiasme i motivaci\u00f3 per a l\u2019alumnat i les empreses. Van lliurar el Premi el senyor Sergi Marc\u00e9n, secretari de Telecomunicacions i Transformaci\u00f3 Digital de la Generalitat de Catalunya, i Xavier L\u00f3pez Lujan, director general d\u2019Eurecat – Centre Tecnol\u00f2gic de Catalunya. Es va destacar que era un projecte fet per persones, i dirigit a persones, amb un clar humanisme digital.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

I com funciona el Laboratori pels N\u00favols?<\/b><\/p>\n

Des de l\u2019Institut Comte de Rius hem convertit la <\/span>gesti\u00f3 de laboratoris docents<\/span> en una eina de control d\u2019equipaments i de reactius. Hem fet desapar\u00e8ixer tot el paper del laboratori, que no era gens segur, i treballem des del N\u00favol, connectant tots els nostres dispositius i reactius, a temps real amb Internet de les Coses, a trav\u00e9s de documents i formularis vinculats a codis QR.<\/span><\/p>\n

Ens permet gestionar les instal\u00b7lacions docents, 14 laboratoris en el nostre cas,\u00a0 com ho fan les empreses del sector. Aquesta gesti\u00f3 l\u2019hem aconseguida utilitzant codis QR i tenint un control total de totes les instal\u00b7lacions, equipaments, reactius i materials amb l\u2019\u00fas de dispositius m\u00f2bils, a temps real. Hem canviat les normes del laboratori, i ara, sense dispositius, no podem treballar, s\u00f3n una eina m\u00e9s, igual com una bata o unes ulleres de seguretat.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Per qu\u00e8 TIK TOK?<\/b> Incorporar la xarxa social Tik Tok a una din\u00e0mica de seguretat al laboratori ha estat considerat com una estrat\u00e8gia did\u00e0ctica i de metodologia activa que fomenta un vincle amb els alumnes, tenint en compte l’impacte que ha tingut en ells.\u00a0<\/b><\/p>\n

S\u2019ha observat que promou molt la seva participaci\u00f3, aix\u00ed com l’adquisici\u00f3 i\/o refor\u00e7ament de noves habilitats o compet\u00e8ncies formatives, tot facilitant el proc\u00e9s d’ensenyament-aprenentatge a partir d’interessos i motivacions personals.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Pels joves, fer servir Tik Tok \u00e9s una barreja d’entreteniment, voler ser coneguts i tenir fans, realitzar reptes i poder comparar les creacions pr\u00f2pies amb les dels altres, estar en contacte amb els seus amics \/ es i pert\u00e0nyer i desenvolupar-se dins d’una cibercomunitat. L\u2019hem utilitzat com a eina per a visualitzar actuacions de seguretat o consells que els criden l\u2019atenci\u00f3 i els animen a participar-hi, tot i que no han de fer ni balls ni coreografies. L\u2019acc\u00e9s als v\u00eddeos publicats est\u00e0 disponible a trav\u00e9s del seg\u00fcent enlla\u00e7, o al propi canal: Canal Tik Tok <\/span>https:\/\/www.tiktok.com\/@dr_erlenmeyer<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

En la creaci\u00f3 del canal de Seguretat al Laboratori, s\u2019han treballat diverses compet\u00e8ncies professionals i socials. La <\/span>compet\u00e8ncia digital<\/b> en l’edici\u00f3 de v\u00eddeos curts de seguretat al laboratori utilitzant eines tecnol\u00f2giques per editar i produir els v\u00eddeos de seguretat. Aix\u00f2 inclou habilitats com l’\u00fas de programes d\u2019edici\u00f3, l\u2019\u00fas d\u2019imatges amb <\/span>copyrigth<\/span><\/i>, la comprensi\u00f3 dels riscos i amenaces en xarxa, i la protecci\u00f3 de dispositius i dades personals.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Tamb\u00e9 hem virtualitzat part dels nostres processos, mitjan\u00e7ant la <\/span>simulaci\u00f3 d\u2019entorns virtuals<\/b>, o dels bessons virtuals<\/b>, on els alumnes poden ser entrenats en situacions en les que no corren cap tipus de perill f\u00edsic, i amb les que obtenen eines per a poder reaccionar adequadament i de manera protocol\u00b7litzada, davant un accident o un incident. El projecte el podeu seguir a\u00a0 <\/span>https:\/\/digitaltwinboxes.com\/<\/span><\/a>. Els Entorns virtuals d\u2019aprenentatge cl\u00e0ssics com Moodle o Classroom, els estem canviant amb Realitat Virtual. Ens permeten realitzar operacions de manteniment industrial dins d\u2019una planta Simulada, en col\u00b7laboraci\u00f3 amb l\u2019Empresa Repsol. En ella, i de forma totalment gamificada, en <\/span>Serious game<\/span><\/i>, podem entrenar l\u2019alumnat en condicions normals, quan hi ha imprevistos, una emerg\u00e8ncia o l\u2019alumnat est\u00e0 estressat per exemple. Des d\u2019un entorn segur, per\u00f2 amb algun que altre sabotatge mentre estan vivint l\u2019experi\u00e8ncia a la realitat virtual. En real, fem que passin coses, com una r\u00e0fega forta d\u2019aire, o una olor real que senten mentre treballen.<\/span><\/p>\n

Al Laboratori pels n\u00favols hi hem incl\u00f2s tamb\u00e9 la Intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial. Com encaixa aquest canvi en el model educatiu en un laboratori?<\/b><\/p>\n

La IA ha entrat amb molta for\u00e7a, com un tsunami al m\u00f3n educatiu, com ho va fer la formaci\u00f3 h\u00edbrida amb el COVID. L\u2019alumnat que participa en el projecte del Laboratori pels N\u00favols, des del mes d\u2019octubre, va estar capacitat mitjan\u00e7ant un projecte Pilot de TutorIA, la IA al m\u00f2dul professional de Tutoria. Aquest curs hem estat pilotant un projecte innovador.\u00a0 En un\u00a0 inici, en l\u2019\u00fas de xatbots, no nom\u00e9s ChatGTP i de com fer preguntes, despr\u00e9s incloent aquests coneixements al laboratori.\u00a0 La IA ens ha servit per a crear bons Prompts, que en el fos, parteix de crear-se bones preguntes per a buscar les millors respostes.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Hem seguit amb edici\u00f3 d\u2019imatge, d\u2019\u00e0udio, v\u00eddeo, presentacions, preguntar a un document i interaccionar, crear imatges en moviment… I sempre des de la vessant cr\u00edtica. \u00c9s una eina m\u00e9s, per\u00f2 t\u00e8cnicament comet molts errors. <\/b>De fet els vam deixar un di , en un\u00a0 dels projectes d\u2019innovaci\u00f3 que estem fent, treballant 3 hores al laboratori, fent unes proves que el professorat sab\u00edem que no sortirien b\u00e9, ja que segons el xatbot les reaccions funcionaven, i era cert, per\u00f2 en un entorn diferent al que els hav\u00edem proposat, i per tant, els resultats obtinguts, no van ser els esperats.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

La IA ens ha servit per agilitzar molt el dia a dia, convertir-la en Smart Tutors, un tutor per a aprendre, per a fer preguntes, dins dels aprenentatges actius, per a que tot l\u2019alumnat, dins de les seves necessitats, sigui capa\u00e7 de poder\u00a0 aprendre, al seu ritme.<\/b><\/p>\n

Al claustre l\u2019hem format tamb\u00e9, ja que la manera de treballar del curs vinent, s\u2019haur\u00e0 d\u2019adaptar als nous coneixements i eines. Per sort estan acostumats; fa 6 cursos, que els anem canviant tecnol\u00f2gicament la manera de treballar, per a apropar els coneixements a les necessitats reals que tenen les empreses del sector qu\u00edmic, perqu\u00e8 nosaltres, som FP.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Fotos: cliqueu aquest link per accedir als arxius visuals del projecte.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

<\/a>
\nPer arribar a capacitar l\u2019alumnat de Formaci\u00f3 Professional,\u00a0 incloem la digitalitzaci\u00f3 dels processos de control i manteniment del laboratori. Tamb\u00e9 xarxes socials, la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial, i entorns virtuals, tipus videojoc amb Realitat Virtual. Unim alumnat i empreses des de la digitalitzaci\u00f3 amb metodologies actives… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":12744,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[365,285,288,29,312],"tags":[],"class_list":["post-12743","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ultima-hora-futurafp","category-impulsfp","category-innovafp","category-portada","category-telegram"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12743","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12743"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12743\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":12745,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12743\/revisions\/12745"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12744"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12743"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12743"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12743"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}