{"id":13080,"date":"2023-11-22T19:36:51","date_gmt":"2023-11-22T18:36:51","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/?p=13080"},"modified":"2023-11-22T19:36:51","modified_gmt":"2023-11-22T18:36:51","slug":"escape-room-a-tapsd-aprenentatge-i-avaluacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/general\/escape-room-a-tapsd-aprenentatge-i-avaluacio\/","title":{"rendered":"Escape room a TAPSD: aprenentatge i avaluaci\u00f3"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

L\u2019Escape Room de 2n de TAPSD de l\u2019Institut Antoni Pous i Argila de Manlleu, \u00e9s una activitat avaluativa, la qual est\u00e0 enfocada des d\u2019una mirada l\u00fadica, demostrant aix\u00ed, que aprenentatge i joc van molt lligats. La realitzaci\u00f3 d\u2019aquesta activitat, permet tenir evid\u00e8ncies visuals de que els RAs de la UF han estat assolits, convertint-se d\u2019aquesta manera, en una eina d\u2019avaluaci\u00f3. Cal dir que aquesta activitat s\u2019ha encabit dins de l\u2019UF1 de MP7 Suport Domiciliari, en la qual s\u2019ha treballat l\u2019organitzaci\u00f3 i el seguiment del Pla de Treball.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

I com es pot treballar el Pla de Treball a trav\u00e9s d\u2019un Escape Room? Nom\u00e9s cal posar-hi imaginaci\u00f3! La hist\u00f2ria comen\u00e7a quan l\u2019alumnat rep una carta on se\u2019ls hi comenta que una usu\u00e0ria del SAD on treballen, ha aparegut morta en \u201cestranyes circumst\u00e0ncies\u201d. A partir d\u2019aqu\u00ed, ells i elles tenen una \u00fanica finalitat: esbrinar qu\u00e8 ha passat per poder obtenir una contrasenya que els transportar\u00e0 fins el dia anterior, per tal d\u2019evitar la mort de la usu\u00e0ria.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Durant l\u2019estona que dura el joc, l\u2019alumnat es troba amb diferents proves que el portaran a una deducci\u00f3: la mort de la usu\u00e0ria va ser causada per una mala gesti\u00f3 del TAPSD. I com arriben a aquesta deducci\u00f3? Resolent les pistes que us expliquem a continuaci\u00f3, a trav\u00e9s de les quals, us volem transportar a l\u2019escena dels fets:<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Imagineu-vos que com a TAPSD, arribeu a casa d\u2019una usu\u00e0ria, la qual s\u2019ha trobat morta. La usu\u00e0ria, es troba estirada a terra, a un metre del llit i en direcci\u00f3 la cadira de rodes. La primera pregunta que ens podria venir al cap \u00e9s \u201c Per qu\u00e8 la cadira est\u00e0 tan lluny del llit?\u201d. Ens fixem en la habitaci\u00f3 i ens adonem que hi ha elements que no concorden. Veiem que hi ha l\u2019aparell de teleassist\u00e8ncia, per\u00f2 no hi ha el collar amb el bot\u00f3. On \u00e9s? En el seu lloc, l\u2019usu\u00e0ria porta un collaret en el que es llegeix la paraula \u201cTere\u201d, deduint aix\u00ed que aquest \u00e9s el nom de la difunta. Per altra banda, el rellotge est\u00e0 parat a les 2h de la matinada, el que ens fa entendre que aquesta va ser l\u2019hora de la mort. Anem fins a la cuina on hi ha un experiment d\u2019aigua amb colorant que s\u2019ha d\u2019usar per descobrir unes lletres amagades amb tinta transparent en un paper. Gr\u00e0cies al colorant es descobreix la frase: \u201cTenia sed\u201d. Qu\u00e8 ens indica aquesta premisa? Pot ser que la Tere tingu\u00e9s sed i per aix\u00f2 es va aixecar del llit? Ens pot sobtar que a la cuina, tamb\u00e9 hi ha un horari amb les tasques a realitzar. Veiem que com a important, el TAPSD ha marcat ensenyar a la usu\u00e0ria a fer la transfer\u00e8ncia del llit a la cadira. Sortim de la cuina i anem al menjador on trobem uns llibres, els quals tenen una numeraci\u00f3 que cal desxifrar. Aquests n\u00fameros ens indiquen unes lletres amagades que s\u2019han de trobar per les diferents p\u00e0gines, les quals quan les ajuntem, conformen la paraula: TRANSFER\u00c8NCIA. Per\u00f2\u2026 Per qu\u00e8 es d\u00f3na tanta import\u00e0ncia a la transfer\u00e8ncia? Aquell \u00e9s un bon moment per reflexionar i valorar les pistes que es tenen\u2026 Totes porten al mateix lloc\u2026 la transfer\u00e8ncia. Per\u00f2 encara ens falta el m\u00e9s important\u2026 Qu\u00e8 va passar? Cal trobar la pista final! Per\u00f2\u2026 On? Ja ho tenim! La usu\u00e0ria es diu Tere, un nom molt conegut per l\u2019alumnat del nostre institut!! Cap a consergeria doncs! All\u00e0, la Tere, la nostra conserge t\u00e9 amagat un puzzle, el qual si es munta degudament, \u00e9s un pla de treball. Ja ho tenim! \u00c9s el pla de treball de la Teresa, la nostra usu\u00e0ria. Follejant les p\u00e0gines d\u2019aquest pla, ens adonem que els dies que el TAPSD havia d\u2019ensenyar a fer la transfer\u00e8ncia, per motius desconeguts, no ho va fer. Ja sabem el que ha passat! La Tere tenia sed a les 2 de la matinada i es va intentar llevar, per\u00f2 com no sabia com fer la transfer\u00e8ncia, va caure a terra. Malauradament no tenia el collar de teleassist\u00e8ncia a m\u00e0 per poder demanar ajuda i va morir quan intentava arribar a la cadira. Misteri resolt\u2026 Per\u00f2\u2026 Com tornem al dia anterior? Es necessita un combinaci\u00f3 num\u00e8rica! Nom\u00e9s cal estar atents i recordar que tots els plans de treball tenen un n\u00famero d\u2019expedient. Ben pensat! Cal introduir el n\u00famero d’expedient al portatil que hi ha damunt la taula i s\u2019obrir\u00e0 autom\u00e0ticament un v\u00eddeo en el qual, la usu\u00e0ria d\u00f3na les gr\u00e0cies per haver viatjar a un dia anterior, ensenyar a fer la transfer\u00e8ncia i evitar aix\u00ed la seva mort.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

 <\/p>\n

Gr\u00e0cies a experi\u00e8ncies com aquestes, es comprova que l\u2019alumnat pot aprendre i gaudir a la vegada ja que nom\u00e9s cal lligar els continguts que es volen treballar amb les motivacions de l\u2019alumnat. Des del nostre punt de vista, podem afirmar que aquesta activitat \u00e9s una eina d\u2019avaluaci\u00f3 clara, la qual ens ha ajudat a tenir m\u00e9s evid\u00e8ncies dels coneixements dels\/les nostres alumnes. Tot el que passa quan es realitza l\u2019Escape Room, es recull a trav\u00e9s d\u2019una taula d\u2019observaci\u00f3, per tal de tenir totes les dades que es necessiten. A m\u00e9s, \u00e9s una activitat molt vers\u00e0til, ja que es pot realitzar per avaluar diferents continguts i comprovar si els CAs i els RAs estan ben assolits. Per tant, la considerem 100% recomanable!<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

SEGUIM!\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Ainhoa Concustell L\u00f3pez – <\/span>ainhoa.concustell@insantonipous.cat<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

Marta Azaustre Bernal – <\/span>marta.azaustre@insantonipous.cat<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

<\/a>
\nL\u2019Escape Room de 2n de TAPSD de l\u2019Institut Antoni Pous i Argila de Manlleu, \u00e9s una activitat avaluativa, la qual est\u00e0 enfocada des d\u2019una mirada l\u00fadica, demostrant aix\u00ed, que aprenentatge i joc van molt lligats. La realitzaci\u00f3 d\u2019aquesta activitat, permet tenir evid\u00e8ncies visuals de… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":343,"featured_media":13082,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,285,288,289,29,312],"tags":[],"class_list":["post-13080","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-impulsfp","category-innovafp","category-orientafp","category-portada","category-telegram"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13080","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/343"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13080"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13080\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13084,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13080\/revisions\/13084"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13082"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13080"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13080"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13080"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}