{"id":13526,"date":"2024-04-28T09:30:37","date_gmt":"2024-04-28T07:30:37","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/?p=13526"},"modified":"2024-04-28T09:30:37","modified_gmt":"2024-04-28T07:30:37","slug":"aconseguint-que-cada-classe-sigui-important-melc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/general\/aconseguint-que-cada-classe-sigui-important-melc\/","title":{"rendered":"Aconseguint que cada classe sigui important (MELC)"},"content":{"rendered":"

Continuem amb la col\u00b7laboraci\u00f3 entre activaFP i Juan Fern\u00e1ndez.<\/span><\/h3>\n

Entrada adaptada i tradu\u00efda del <\/b>blog <\/b><\/a>de Juan Fern\u00e1ndez, comentant el llibre d\u2019 <\/b>Andy Tharby<\/b><\/a> i <\/b>Shaun Allison<\/b><\/a><\/p>\n

Veurem que no abunda la did\u00e0ctica i pedagogia pensada per i des de la formaci\u00f3 professionalitzadora.\u00a0<\/span><\/p>\n

Amb aquesta col\u00b7laboraci\u00f3 intenten crear recursos en catal\u00e0 per comentar amb companys i companyes, per generar debat i intercanvi d’experi\u00e8ncies d\u2019aula. Del programa intentem complementar els articles amb exemples de la nostra realitat d\u2019aula. Avui un presentem el seu comentaria sobre el llibre <\/span>Aconseguint que cada classe sigui important (MELC).<\/b><\/p><\/blockquote>\n

El llibre t\u00e9 una <\/span>finalitat eminentment pr\u00e0ctica,<\/b> amb una mirada a la quotidianitat de l’aula que \u00e9s, al meu parer, el que aporta m\u00e9s validesa a les seves propostes. Al pr\u00f2leg Doug Lemov (autor, entre d’altres, de Teach like a champion) explica que els <\/span>seus autors<\/b> no <\/span>s\u00f3n<\/b> erudits te\u00f2rics sin\u00f3 <\/span>educadors<\/b> que viuen i respiren els fonaments de l’ensenyament a escoles diferents, amb tota la varietat de reptes que aix\u00f2 implica.<\/span><\/p>\n

Els autors del llibre hi referencien autors com <\/span>Shaun Allison,<\/b> professor de ci\u00e8ncies primer a West Sussex i ara director del Durrington High School a l’\u00e0rea de la formaci\u00f3 del personal; i <\/span>Andy Tharby<\/b>, professor d’angl\u00e8s tamb\u00e9 a West Sussex i autor del bloc \u201c<\/span>Reflexi\u00f3 de l’angl\u00e8s<\/span><\/a>\u201d, on reflexiona sobre com millorar l’expressi\u00f3 escrita de l\u2019alumnat.<\/span><\/p>\n

Introducci\u00f3<\/span><\/h3>\n

La primera informaci\u00f3 interessant que ens aporta el llibre \u00e9s que Ofsted, <\/span>el servei d’Inspecci\u00f3 Educativa de UK <\/b>que va ser tan criticat per Daisy Chritodoulou (podeu llegir-ho <\/span>aqu\u00ed<\/span><\/a>), <\/span>va canviar el 2015 de mirada<\/b>. D’avaluar sessions individuals als docents, buscant certs m\u00e8todes predefinits com els correctes, en els darrers anys ha potenciat que cada centre tingui<\/span> poder de reflexi\u00f3 i decisi\u00f3 <\/b>per definir el<\/span> model pedag\u00f2gic <\/b>que millor funcioni en el seu<\/span> context.<\/b> Per aix\u00f2 han <\/span>proliferat models tan diferents <\/b>com el de Michaela (podeu llegir m\u00e9s en un bloc amic com <\/span>aquest<\/span><\/a>). Aix\u00f2 ha provocat que a les aules del Regne Unit <\/span>els docents tinguin m\u00e9s llibertat de la que han gaudit en una d\u00e8cada per desenvolupar i adaptar les estrat\u00e8gies que millor s’adaptin als alumnes.<\/b><\/p>\n

Els autors tamb\u00e9 adverteixen que el llibre no pret\u00e9n donar respostes s\u00f2lides a cada dilema a qu\u00e8 t’enfrontar\u00e0s a classe, sin\u00f3 oferir un<\/span> ethos coherent<\/b> i <\/span>sis principis pedag\u00f2gics basats en evid\u00e8ncies cient\u00edfiques<\/b> que toquin el nucli de qu\u00e8 ells defineixen com l’ensenyament exit\u00f3s: <\/span>repte<\/b>, <\/span>explicaci\u00f3<\/b>, <\/span>modelatge<\/b>, <\/span>pr\u00e0ctica<\/b>, <\/span>retroacci\u00f3 <\/b>i <\/span>q\u00fcestionament<\/b>.<\/span><\/p>\n

Els fonaments<\/span><\/h3>\n

Hi ha <\/span>dos valors a la base<\/b> de tot el que llegirem al llibre: <\/span>l’excel\u00b7l\u00e8ncia<\/b> i el <\/span>creixement<\/b>. Usen aquestes dues paraules seguint a Ron Berger, autor d’\u201cUna \u00e8tica de l’excel\u00b7l\u00e8ncia\u201d on proposa que la nostra <\/span>responsabilitat <\/b>fonamental \u00e9s donar a tots els alumnes la <\/span>possibilitat de ser excel\u00b7lents.<\/b><\/p>\n

A m\u00e9s d’aix\u00f2, gr\u00e0cies als estudis de John Hattie (<\/span>aqu\u00ed hi ha un resum molt breu<\/span><\/a>) i altres, podem dir que sobretot hi ha dues coses que promouen la millora de l\u2019alumnat:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Els docents amb un coneixement profund de les seves mat\u00e8ries<\/b> tenen un<\/span> impacte m\u00e9s gran en l’aprenentatge<\/b> dels seus alumnes. Entre altres coses, aix\u00f2 fa possible que pensem millor sobre el contingut i siguem capa\u00e7os d’identificar les confusions m\u00e9s freq\u00fcents sobre un tema.<\/span><\/li>\n
  2. La qualitat de la retroacci\u00f3 com a comentaris de millora, el q\u00fcestionament i l\u2019\u00fas de l\u2019avaluaci\u00f3 formativa.<\/b> Revisar l’aprenentatge, donar models de respostes als alumnes, atorgar prou temps de pr\u00e0ctica per assolir habilitats i utilitzar la bastida per treballar l\u2019autonomia amb l\u2019alumnat s\u00f3n tots aspectes fonamentals que s’aniran comentant.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    Finalment, una acurada presa de decisions en el dia a dia, alimentada per anys de<\/span> pr\u00e0ctica reflexiva <\/b>(<\/span>pensar<\/b>, <\/span>actuar<\/b> i <\/span>avaluar<\/b> all\u00f2 que hem fet), tenen una gran influ\u00e8ncia.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Ensenyar b\u00e9 no \u00e9s una entitat \u00fanica, varia enormement d’escola a escola, de m\u00f2dul a m\u00f2dul i de classe a classe.<\/span><\/p>\n

    Els sis principis<\/span><\/h3>\n

    Per despertar les ganes d\u2019aprofundir en el llibre, el resum dels sis principis que ens proposa el llibre proposaria aquestes pautes:<\/span><\/p>\n

      \n
    1. Genera desafiaments perqu\u00e8 els estudiants tinguin grans expectatives sobre el que poden aconseguir.\n

      \"\"<\/a>
      \n<\/b><\/li>\n

    2. Explica b\u00e9 perqu\u00e8 els estudiants adquireixin nous coneixements i habilitats.\n

      \"\"<\/a><\/b><\/b> <\/li>\n

    3. Modela, perqu\u00e8 s\u00e0piguen com aplicar aquests coneixements i habilitats.
      \n<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

      \"\"<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n

        \n
      1. Utilitza la pr\u00e0ctica deliberada per consolidar.\n

        \"\"<\/a>
        \n<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

        \u00a0<\/span><\/p>\n

        \u00a0<\/span><\/p>\n

          \n
        1. Q\u00fcestiona perqu\u00e8 puguin pensar amb profunditat, amplitud i rigor.<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

          \"\"<\/a><\/p>\n

            \n
          1. Proporcionar recreaci\u00f3 amb comentaris de millora perqu\u00e8 puguin desenvolupar m\u00e9s el seu coneixement i habilitat.<\/b><\/li>\n<\/ol>\n

            \"\"<\/a><\/span><\/p>\n

            L’objectiu final \u00e9s <\/span>guiar els alumnes a l\u2019autonomia <\/b>perqu\u00e8<\/span> \u00e9s un \u00e8xit desitjable de l’ensenyament, no pas una estrat\u00e8gia per si mateixa. La gesti\u00f3 de l’aula \u00e9s un tema tamb\u00e9 important per\u00f2 no tractant en el llibre. Si en voleu saber m\u00e9s, <\/span>punxant aqu\u00ed<\/span><\/a> ho teniu tot. Sense un bon clima d’aula, \u00e9s dif\u00edcil que aquests principis tinguin un efecte adequat.<\/span><\/p>\n

             <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Continuem amb la col\u00b7laboraci\u00f3 entre activaFP i Juan Fern\u00e1ndez.
            \nEntrada adaptada i tradu\u00efda del             blog <\/a>de Juan Fern\u00e1ndez, comentant el llibre d\u2019 Andy Tharby<\/a> i Shaun Allison<\/a>
            \nVeurem que no abunda la did\u00e0ctica i pedagogia pensada per i des de la formaci\u00f3 professionalitzadora.\u00a0
            \nAmb aquesta…             Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":13535,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[286,154,1,29,76,312],"tags":[],"class_list":["post-13526","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-activafp","category-formacio","category-general","category-portada","category-recursos","category-telegram"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13526","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13526"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13526\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13536,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13526\/revisions\/13536"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13535"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13526"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13526"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/impulsfp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13526"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}