Fase 2: Visi\u00f3 de la comunitat educativa i capacitaci\u00f3 del centre<\/b><\/span><\/h4>\n <\/p>\n
Crear la visi\u00f3 i l\u2019estrat\u00e8gia del canvi<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\nAbans de comen\u00e7ar a emprendre accions \u00e9s rellevant preguntar-se on es vol arribar,\u00a0 la nostra ra\u00f3 de ser com a centre i qu\u00e8 volem ser. Crear una visi\u00f3 de centre dotar\u00e0 de\u00a0 sentit i prop\u00f2sit les accions que el centre emprengui a curt termini, i determinar\u00e0\u00a0 l\u2019itinerari del proc\u00e9s de canvi que comen\u00e7arem a dibuixar posteriorment. Cal generar\u00a0 un proc\u00e9s que permeti a tota la comunitat educativa participar en aquesta construcci\u00f3\u00a0 conjunta del qu\u00e8 volem, ja que la visi\u00f3 reflecteix el consens de la comunitat educativa\u00a0<\/span>sobre com ha de ser el nostre centre educatiu en un futur determinat.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\nEn aquesta fase hi ha dues parts diferenciades:\u00a0<\/span><\/p>\n\n- EL QU\u00c8 (La visi\u00f3)\u00a0<\/span><\/li>\n
- EL COM (Les estrat\u00e8gies)\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
L\u2019equip impulsor s’encarrega de desenvolupar aquest proc\u00e9s que condueixi a tota la\u00a0 comunitat educativa a elaborar una visi\u00f3 del centre, tot organitzant i gestionant la\u00a0 participaci\u00f3 d\u2019aquesta i creant un marc que permeti actuacions diverses alineades amb\u00a0 el prop\u00f2sit, els objectius de transformaci\u00f3 i els recursos disponibles. Aix\u00ed doncs, la\u00a0<\/span>creaci\u00f3 d\u2019aquesta visi\u00f3 conjunta ser\u00e0 la culminaci\u00f3 d\u2019un proc\u00e9s participatiu que\u00a0 comptar\u00e0 amb la reflexi\u00f3 conjunta d\u2019infants i joves, fam\u00edlies i claustre.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
Comunicar i implicar\u00a0<\/b><\/span><\/p>\nUn cop elaborada conjuntament la visi\u00f3 del centre, en relaci\u00f3 a la seva situaci\u00f3 actual\u00a0 i en el marc de transformaci\u00f3 educativa, cal assegurar-se que el major nombre\u00a0 possible de persones que conformen la comunitat educativa tinguin veu en aquest\u00a0 proc\u00e9s, i en comparteixin la visi\u00f3 i l’estrat\u00e8gia. La base d\u2019aquesta participaci\u00f3 i\u00a0 apoderament est\u00e0 en una comunicaci\u00f3 que genera comprensi\u00f3. Idealment, cada\u00a0 persona dins de l\u2019escola es compromet a fer alguna cosa al llarg dels propers anys.\u00a0 Tot docent ha de participar-hi, i aquest comprom\u00eds cal que s’entengui m\u00e9s enll\u00e0 del <\/span>claustre per incloure fam\u00edlies, aix\u00ed com infants i joves. Tan important \u00e9s la creaci\u00f3 d\u2019una\u00a0 imatge v\u00edvida i cre\u00efble d\u2019un estat futur ideal del centre, com la generaci\u00f3 d\u2019un\u00a0 comprom\u00eds profund i emocional dels membres de la comunitat educativa per assolir-lo. \u00c9s a dir, cal comunicar la visi\u00f3 i assegurar tamb\u00e9 la for\u00e7a motriu que produeixi aquest canvi.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
Fase 3: Transformaci\u00f3 institucional\u00a0<\/span>\u00a0<\/b><\/h4>\n <\/p>\n
Capacitar i superar obstacles<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\nEn aquesta fase cal exercir accions sobre les persones, sobre el context i l\u2019entorn.\u00a0 Les accions sobre les <\/span>persones <\/b>s\u00f3n de tipus racional i emocional, i estan adre\u00e7ades\u00a0 a dos objectius: empoderar i capacitar.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n\n- Empoderament: t\u00e9 a veure amb el lideratge i la capacitat d’actuaci\u00f3 i d\u2019acci\u00f3,\u00a0 deixar que les persones facin i decideixin.\u00a0<\/span><\/li>\n
- Capacitaci\u00f3: t\u00e9 a veure, sobretot, amb la formaci\u00f3 i l’acompanyament.<\/span><\/li>\n
- Pla de formaci\u00f3 i pla d’acompanyament.<\/li>\n
- Seguiment per part de l’equip directiu del centre.<\/li>\n<\/ul>\n
Les accions sobre l<\/span>‘entorn <\/b>tenen la finalitat de facilitar el canvi eliminant barreres i\u00a0 creant condicions favorables, i poden ser de recursos o simplement organitzatives.<\/span><\/p>\n\n- L\u2019equip directiu del centre elimina obstacles i incentiva un comportament alineat\u00a0 amb els objectius.\u00a0<\/span><\/li>\n
- S\u2019eliminen els processos i activitats que no aporten valor afegit.\u00a0\u00a0<\/span><\/li>\n
- Es prioritzen esfor\u00e7os i recursos.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Generar i avaluar<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\nEn aquesta fase cal tenir clars dos conceptes fonamentals: <\/span>prototip i avaluaci\u00f3<\/b>. Resulta molt important con\u00e8ixer el concepte d\u2019<\/span>iteraci\u00f3 <\/b>o \u201c<\/span>acte de repetir un proc\u00e9s <\/span><\/i>\u00a0<\/span><\/i>amb l’objectiu d’aconseguir una meta desitjada, objectiu o resulta<\/span><\/i>t\u201d<\/span><\/i>. <\/span>Aquest proc\u00e9s <\/span>\u00a0tracta de crear <\/span>prototips <\/b>per aprendre i que permetin la iteraci\u00f3 continua fins a poder\u00a0 validar-los. No es pot comen\u00e7ar amb canvis estructurals, on la possibilitat d\u2019assaig error \u00e9s molt m\u00e9s complicada per la complexitat de l\u2019aplicaci\u00f3 del projecte. Cal\u00a0 comen\u00e7ar per iniciatives, experiments, hip\u00f2tesis de treball, assaigs, experi\u00e8ncies\u00a0 acotades que et permetin:\u00a0<\/span><\/p>\n\n- Observar\u00a0<\/span><\/li>\n
- Validar hip\u00f2tesis<\/span><\/li>\n
- Implementar millores<\/li>\n
- Detectar errors\u00a0<\/span><\/li>\n
- Avaluar\u00a0<\/span><\/li>\n
- I sempre aprendre<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Durant aquest per\u00edode de transformaci\u00f3, \u00e9s important desenvolupar i aplicar les <\/span>eines d\u2019avaluaci\u00f3 formativa<\/b>, que permeten valorar com estan impactant al centre els canvis\u00a0 que anem introduint. Aquesta avaluaci\u00f3 ens permet millorar les nostres estrat\u00e8gies i\u00a0 es veu reflectida en el nostre proc\u00e9s.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\nEn definitiva, el prototip i l\u2019avaluaci\u00f3 ens donen l’oportunitat de desenvolupar\u00a0 conceptes, preguntes, solucions i estrat\u00e8gies que, en \u00faltima inst\u00e0ncia, seran\u00a0 incorporats al Pla Anual de Centre.\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n
Fase 4: Finalitzaci\u00f3 de la intervenci\u00f3, consolidaci\u00f3 i sostenibilitat del centre<\/span>\u00a0\u00a0<\/b><\/h4>\n <\/p>\n
Aquesta Fase 4 \u00e9s una extensi\u00f3 de la Fase 3, i es pot desenvolupar conjuntament al llarg del mateix curs lectiu, per\u00f2 alhora cal entendre-la com una proposta de continu\u00eftat en la transformaci\u00f3 del centre des del seu empoderament i exercici de la seva autonomia.<\/p>\n
Celebrar i afermar<\/span>\u00a0<\/b><\/p>\nCom a centre que apr\u00e8n, ha de formar part dins de la cultura d\u2019aquest la capacitat de\u00a0 <\/span>celebrar els \u00e8xits <\/b>que anem generant, per tal de fer visible l\u2019evoluci\u00f3 i el progr\u00e9s del\u00a0 proc\u00e9s de canvi. Una manera de celebrar \u00e9s compartir aquests \u00e8xits amb la comunitat\u00a0 educativa i amb altres centres immersos en un proc\u00e9s de transformaci\u00f3. \u00c9s\u00a0 especialment rellevant recon\u00e8ixer i refor\u00e7ar positivament aquelles persones que s\u2019han\u00a0 esfor\u00e7at a portar a terme canvis.\u00a0<\/span><\/p>\nEl proc\u00e9s de transformaci\u00f3 educativa no \u00e9s un grau a assolir o un segell de qualitat,\u00a0 sin\u00f3 una fita que suposa un treball al llarg del temps. Per aquest motiu, \u00e9s essencial\u00a0 la sostenibilitat dels canvis introdu\u00efts per anar avan\u00e7ant cap a la visi\u00f3 que ens hem\u00a0 proposat.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\nPer aconseguir mantenir aquest cam\u00ed i assegurar que el centre anir\u00e0 avan\u00e7ant, caldria\u00a0 tenir en compte diferents aspectes:\u00a0<\/span><\/p>\n\n- Consolidar la cultura de canvi, el que significa afavorir i recolzar els nous\u00a0 comportaments i les noves formes de pensar.\u00a0<\/span><\/i><\/li>\n
- Refor\u00e7ar i estendre les noves formes d’actuaci\u00f3 i organitzaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/i><\/li>\n
- Identificar les bones pr\u00e0ctiques i els nous coneixements, que seran la base per\u00a0 formular a nova PGA.<\/span><\/i><\/li>\n
- Compartir aquests aprenentatges amb tota la comunitat educativa.<\/i><\/li>\n
- Fer protagonistes del canvi aquells membres de la comunitat educativa que al\u00a0 comen\u00e7ament eren esc\u00e8ptics respecte al proc\u00e9s de canvi i que\u00a0 progressivament han anat disminuint els seus dubtes i <\/span><\/i>retic\u00e8ncies.<\/span><\/i><\/i><\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
\u201cCal garantir que tots els infants i adolescents adquireixin aprenentatges rellevants i amb sentit, per a ells i per al conjunt de la societat, en el context hist\u00f2ric que vivim.\u00a0<\/b>Ens cal actualitzar l\u2019escola.\u201d<\/b><\/span><\/p>\n <\/p>\n
Com afrontar els canvis<\/span><\/b><\/h4>\nLa transformaci\u00f3 que proposem t\u00e9 per objectiu<\/span> crear un sistema educatiu equitatiu i de qualitat<\/strong> en qu\u00e8 tot infant, en tot centre educatiu, trobi experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge rellevants, graticants i empoderadores. I que aquestes experi\u00e8ncies millorin la seva expectativa vital en termes de dignitat, capacitat i benestar i, al mateix temps, reverteixin en una societat m\u00e9s cohesionada i capa\u00e7 de donar resposta als reptes globals, formant ciutadanes i ciutadans lliures i responsables.<\/p>\nAssumir que la finalitat de l\u2019educaci\u00f3 \u00e9s la formaci\u00f3 integral de la persona comporta, tamb\u00e9, canviar la manera com s\u2019apr\u00e8n i els instruments que ho fan possible. Comporta la personalitzaci\u00f3 de l\u2019aprenentatge, el desenvolupament competencial, les metodologies globalitzades, la integralitat prim\u00e0ria-secund\u00e0ria, l\u2019avaluaci\u00f3 per compet\u00e8ncies, continuada i formativa, i l\u2019escola inclusiva.<\/p>\n
El repte per situar en la centralitat del sistema educatiu el que avui encara se\u2019n situa massa als marge \u00e9s molt gran. Per\u00f2 no nom\u00e9s \u00e9s desitjable i necessari. \u00c9s tamb\u00e9 possible, i mereix tot l\u2019esfor\u00e7 que cal per poder-lo assolir.<\/p>\n
Davant d’aquest gran repte, necessitem forts lideratges que gui\u00efn pel cam\u00ed establert, que orientin i acompanyin en aquests processos gens f\u00e0cils. En definitiva, els processos de transformaci\u00f3 requereixen un fort lideratge<\/strong>, ja que suposen canvis estructurals importants i necessiten de la participaci\u00f3 i l\u2019acompanyament de tot l\u2019equip docent.<\/p>\nL\u2019Equip Impulsor \u00e9s \u201cla tripulaci\u00f3\u201d<\/strong> d\u2019aquest coet que ha de procurar, juntament amb l\u2019equip directiu, que s\u2019assoleixin totes les fites de les etapes de la transformaci\u00f3 i fer realitat el prop\u00f2sit que hem dissenyat com a comunitat educativa.<\/p>\nAquest equip pren la responsabilitat d\u2019impulsar i promoure dins del centre educatiu les accions principals que es desprenen del protocol d\u2019actuaci\u00f3. Conjuntament amb la persona facilitadora, l\u2019equip impulsor adequa aquest protocol gen\u00e8ric a la realitat del centre i en dissenya un de propi. Tamb\u00e9 ha d\u2019implicar en el proc\u00e9s de canvi a la comunitat educativa, fent d\u2019enlla\u00e7 amb l\u2019equip directiu, amb l\u2019equip pedag\u00f2gic, l\u2019alumnat i amb altres agents del centre.<\/p>\n
![\"\"](\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2021\/04\/Captura-de-Pantalla-2021-04-28-a-les-9.00.19.png\")
<\/p>\n
\u201cLes fam\u00edlies conformen un sector que reclama ser reconegut com a tal, amb capacitat d\u2019incid\u00e8ncia no nom\u00e9s en la pr\u00f2pia escola sin\u00f3 tamb\u00e9 en el camp de les pol\u00edtiques educatives\u201d\u00a0<\/b><\/em><\/span>Llibre Blanc de la participaci\u00f3 de les fam\u00edlies a l\u2019escola.<\/b><\/em><\/span><\/p>\n <\/p>\n
La comunitat educativa ha d\u2019esdevenir motor de la vida a l\u2019escola. L\u2019equip pedag\u00f2gic ha de treballar de manera conjunta i cooperativa amb l\u2019alumnat i les fam\u00edlies per organitzar, gestionar i avaluar all\u00f2 rellevant que ha de succeir en el centre. Els infants i joves han de tenir els seus espais de participaci\u00f3 proactiva en forma d\u2019assemblea o consells d\u2019infants, peri\u00f2dics i freq\u00fcents. La conversa di\u00e0ria ha d\u2019esdevenir l\u2019espai participatiu per excel\u00b7l\u00e8ncia, ja que di\u00e0riament s\u2019han d\u2019oferir moments on els infants i els joves puguin aprendre a conviure i a gaudir de la democr\u00e0cia a trav\u00e9s del di\u00e0leg. D\u2019aquesta manera podran participar en el disseny i interpretaci\u00f3 del prop\u00f2sit educatiu del centre.<\/p>\n
Hem de ser conscients que la resist\u00e8ncia \u00e9s tan leg\u00edtima com la voluntat de transformaci\u00f3. Podem actuar sobre la part m\u00e9s racional, el context i la part emocional. Aquesta ens ha de fer crear aliances que ens conduiran a liderar junts aquest proc\u00e9s de transformaci\u00f3. L\u2019escola ha d\u2019estimular la implicaci\u00f3 i la corresponsabilitat de l\u2019alumnat i de les fam\u00edlies en el projecte pedag\u00f2gic i promoure una relaci\u00f3 de col\u00b7laboraci\u00f3 i confian\u00e7a entre tots.<\/p>\n
Cada centre \u00e9s \u00fanic per la seva naturalesa, el seu context, la seva hist\u00f2ria i els seus integrants, de manera que \u00e9s tasca seva dissenyar estrat\u00e8gies coherents amb aquestes particularitats per a encaminar-se cap a una transformaci\u00f3 rellevant i efica\u00e7. Els centres que tindran suport d\u2019acompanyament podran compartir-la amb la persona facilitadora per a que els ajudi a interpretar i contrastar resultats amb la finalitat d\u2019ajudar al centre a dissenyar i concretar propostes pensant en la usabilitat i focalitzant en els aspectes en els quals es centrar\u00e0 el pla d\u2019acci\u00f3 de millora.<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201c\u00c9s necessari un canvi de paradigma en la nostra manera d\u2019ensenyar i aprendre, i aix\u00f2 implica transformar, innovar i donar suport als docents\u201d Stefania Giannini, Subdirectora General de Educaci\u00f3n de la UNESCO El canvi significatiu implica una comprensi\u00f3 profunda de la situaci\u00f3, de la necessitat de transformaci\u00f3 i dels processos que ens poden […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-9498","page","type-page","status-publish","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9498","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9498"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9498\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11334,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/9498\/revisions\/11334"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9498"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"\"](\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2020\/03\/Logo_Programa-e1583500099772.jpg\"){kind=logo}
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2021\/05\/Captura-de-Pantalla-2021-05-18-a-les-14.49.40.png\")
<\/p>\n