{"id":12939,"date":"2022-05-17T07:16:56","date_gmt":"2022-05-17T05:16:56","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/?p=12939"},"modified":"2025-12-17T20:54:42","modified_gmt":"2025-12-17T19:54:42","slug":"dimecres-18-de-maig-de-17-a-19h-una-mirada-transversal-a-lavaluacio-betlem-cuesta-seminaris-tematics-daprofundiment","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/general\/dimecres-18-de-maig-de-17-a-19h-una-mirada-transversal-a-lavaluacio-betlem-cuesta-seminaris-tematics-daprofundiment\/","title":{"rendered":"Dimecres 18 de maig de 17 a 19h &#8220;Una mirada transversal a l&#8217;avaluaci\u00f3&#8221; Betlem Cuesta.  Seminaris Tem\u00e0tics d&#8217;Aprofundiment"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; border-style: hidden;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 17.6878%;\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/BetlemCuesta.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-12785\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/BetlemCuesta.jpg\" alt=\"\" width=\"265\" height=\"274\" \/><\/a><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/04\/Judith-Oller.jpg\">\u00a0\u00a0<\/a><\/td>\n<td style=\"width: 82.3122%;\"><b>BETLEM CUESTA<\/b><\/p>\n<p>Coordinadora Pedag\u00f2gica<br \/>\nInstitut-Escola Les Vinyes (Castellbisbal)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vaig estudiar filosofia amb el desig de ser professora de secund\u00e0ria. Despr\u00e9s de llicenciar-me a la Universitat de Val\u00e8ncia, vaig arribar a Barcelona per seguir formant-me i transformant-me, en estudis feministes i en l\u2019\u00e0mbit de la cooperaci\u00f3 al desenvolupament i la cr\u00edtica a la globalitzaci\u00f3 neoliberal.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Durant els m\u00e9s de deu anys que porto a l\u2019aula he ensenyat i acompanyat joves de realitats molt diverses, per\u00f2 sobretot he apr\u00e8s molt\u00edssim! Estar a l\u2019aula, compartir i aprendre al costat de companys\/es i nois i noies m\u2019ha enriquit enormement com a persona i com a docent. Gaudeixo molt de la meva feina perqu\u00e8 em permet fer dues coses que m\u2019agrada molt fer: aprendre, i crear i construir amb altres.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">He tingut la sort de formar part de projectes educatius que han apostat fort per una visi\u00f3 de l\u2019aprenentatge m\u00e9s globalitzada, m\u00e9s enfocada a l\u2019acci\u00f3, a la resoluci\u00f3 de problemes i reptes, i a la reflexi\u00f3. En la que els nois i les noies, i tamb\u00e9 els docents, puguin recuperar el seu estatus d\u2019aprenents actius. Escoles que han dedicat esfor\u00e7os a construir una cultura que vagi en aquesta direcci\u00f3.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Crec que la transformaci\u00f3 de la secund\u00e0ria exigeix situar a l\u2019alumnat en l\u2019\u00e0mbit de la creaci\u00f3, un enc\u00e0rrec transcendent que justifiqui la necessitat d\u2019aprendre amb profunditat alguna cosa i que aquesta cosa tingui sentit en el m\u00f3n en el qual viu. Crec que necessitem r<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">epensar la secund\u00e0ria i explorar nous territoris perqu\u00e8\u00a0 l&#8217;aprenentatge arribi m\u00e9s lluny, sigui m\u00e9s profund,\u00a0 m\u00e9s de totes i tots, m\u00e9s comprom\u00e8s amb el m\u00f3n i ens permeti transformar les idees en accions.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Actualment formo part de l\u2019equip docent i directiu de l\u2019Institut-Escola Les Vinyes de Castellbisbal on aprenc enormement. Tamb\u00e9 formo part de l\u2019equip impulsor del betacamp, una experi\u00e8ncia d\u2019aprenentatge entre iguals que m\u2019ha donat immenses alegries. He acompanyat a diferents equips docents en processos de transformaci\u00f3 (Consorci d\u2019Educaci\u00f3 de Barcelona, Rosa Sensat) i he compartit la meva pr\u00e0ctica d\u2019aula i de centre en formacions relacionades amb estrat\u00e8gies i metodologies concretes, com ara l\u2019ABP, que estan m\u00e9s alineades amb la creaci\u00f3, la reflexi\u00f3 i l\u2019aprenentatge profund.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Estic conven\u00e7uda que aprendre, i fer-ho amb altres, ens pot fer millors individual i col\u00b7lectivament.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/www.youtube.com\/embed\/SCm_tGctN7k\" width=\"850\" height=\"477\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\"><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Presentaci\u00f3 digital de la pon\u00e8ncia en dividida en dos arxius PDF<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio1.pptx-3.pdf\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-12986 aligncenter\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio1.pptx.jpg\" alt=\"\" width=\"622\" height=\"350\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio1.pptx.jpg 960w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio1.pptx-300x169.jpg 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio1.pptx-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 622px) 100vw, 622px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio2.pptx.pdf\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-12997 aligncenter\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio2.pptx.jpg\" alt=\"\" width=\"646\" height=\"364\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio2.pptx.jpg 960w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio2.pptx-300x169.jpg 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio2.pptx-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 646px) 100vw, 646px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\">Proposta de treball suggerida per la\u00a0 ponent amb l\u2019objectiu de desenvolupar la proposta en centre.<br \/>\nRecordeu que per poder certificar cal presentar una proposta dels cinc seminaris que heu triat.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/Una-mirada-transversal-a-lavaluacio.-Proposta-de-treball.docx-1.pdf\"><br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-12943 aligncenter\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/transformacioenxarxa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/CaratuelesSeminaris-StreamYard-2-1.jpg\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"540\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/CaratuelesSeminaris-StreamYard-2-1.jpg 960w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/CaratuelesSeminaris-StreamYard-2-1-300x169.jpg 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-content\/uploads\/usu1468\/2022\/05\/CaratuelesSeminaris-StreamYard-2-1-768x432.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/a><\/p>\n<p><b>CONTINGUTS DE LA PON\u00c8NCIA<\/b><\/p>\n<p><b>Les <\/b><b><i>Presentacions d&#8217;aprenentatge<\/i><\/b><b>, el repte d\u2019aprofundir en la reflexi\u00f3 i el relat sobre el propi aprenentatge.\u00a0<\/b><\/p>\n<ol>\n<li><b> Les presentacions d\u2019aprenentatge.\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Des de principis del 2019 la pand\u00e8mia ha sacsejat el m\u00f3n i ha representat un repte enorme per la societat en general, i per als centres educatius en particular, tant pel que fa a la gesti\u00f3 com a la concreci\u00f3 i desenvolupament dels projectes educatius. En la primera fase de la pand\u00e8mia, els confinaments van posar en relleu el paper clau de l\u2019escola com a palanca de transformaci\u00f3 social i garantia d\u2019equitat, i dit sigui de pas, tamb\u00e9 van posar de manifest la falta de recursos estructurals en molts \u00e0mbits. En recuperar la presencialitat, subordinats a les excepcionals mesures sanit\u00e0ries, es corria el risc de retrocedir a una aproximaci\u00f3 individual i individualista de l\u2019aprenentatge tradicional.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les <\/span><b>Presentacions d&#8217;aprenentatge <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">sorgeixen en aquest context i ho fan amb la ferma voluntat de donar-hi resposta tot mantenint-nos fidels a les bases del projecte educatiu de Les Vinyes, ajudant als nois i noies en el repte d\u2019aprofundir en la reflexi\u00f3 i el relat sobre el propi aprenentatge, posant en el centre de la comunitat educativa i els vincles que ens uneixen l\u2019aprenentatge dels nois i les noies, que \u00e9s tamb\u00e9 el de tots i totes.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En aquest sentit, les Presentacions d&#8217;aprenentatge s\u00f3n un acte de resist\u00e8ncia, una aposta decidida per fer que, malgrat tot i especialment en aquest context, aprendre continu\u00ef sent important, continu\u00ef tenint sentit i sigui un proc\u00e9s social on la <\/span><b>comunitat educativa <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e9s un catalitzador d\u2019una cultura escolar centrada l\u2019aprenentatge.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Durant deu dies de principis de juny del curs 20-21, 360 nois i noies van preparar i compartir una presentaci\u00f3 sobre el seu aprenentatge durant el curs 2021-22 amb les seves fam\u00edlies, alguns dels seus professors\/es, amistats, i persones que per a ells i elles s\u00f3n importants. En aquestes p\u00e0gines podreu trobaran una descripci\u00f3 d\u2019aquest projecte i del context en el que neix.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><b> La reflexi\u00f3 i el relat sobre l\u2019aprenentatge\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Soc incapa\u00e7 d\u2019aprendre una cosa si no li veig la l\u00f2gica.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">A mi el que em diu un professor o professora no m\u2019entra al cap. Per poder aprendre he d\u2019estar una estona pensant i esbrinant per qu\u00e8 una cosa \u00e9s o es fa aix\u00ed.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Raquel R (Castellbisbal, 2005)\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Aprenent autopropulsada de Les Vinyes\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Diu el pedagog John Dewey que no aprenem de l\u2019experi\u00e8ncia, sin\u00f3 de la reflexi\u00f3 sobre l\u2019experi\u00e8ncia. L\u2019educaci\u00f3, ho sabem b\u00e9, no \u00e9s un assumpte de dir i que et diguin, sin\u00f3 un <\/span><b>proc\u00e9s actiu i constructiu <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">en qu\u00e8 l\u2019aprenent dona sentit al que fa, ho connecta amb el que ja sap i \u00e9s capa\u00e7 de portar-ho m\u00e9s lluny. <\/span><b>Reflexionar <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00e9s condici\u00f3 indispensable en l\u2019aprendre i \u00e9s tamb\u00e9 un gest mental molt complex que necessita d\u2019acompanyament, pr\u00e0ctica, di\u00e0leg amb un mateix i amb els altres i relat. Reflexionar contribueix de manera<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">decisiva en <\/span><b>la profunditat <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">d\u2019all\u00f2 que aprenem.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">companyar processos de reflexi\u00f3 de manera efectiva \u00e9s un catalitzador d\u2019una <\/span><b>cultura<\/b> <b>escolar <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">centrada en l\u2019aprenentatge: augmenta la qualitat d\u2019all\u00f2 que fem, l\u2019apropiaci\u00f3 i el<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">sentiment de pertinen\u00e7a a la comunitat, millora la relaci\u00f3 pedag\u00f2gica, potencia una actitud<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">honesta vers l\u2019aprenentatge, genera oportunitats de participaci\u00f3 rellevant de familiars i<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">altres persones de la comunitat educativa. \u00c9s aquest el tipus de cultura que s\u2019est\u00e0 generant<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">a l\u2019Institut-Escola Les Vinyes.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">D\u2019acord amb aquestes idees, si pretenem <\/span><b>aprendre m\u00e9s profundament<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">,<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">els nois i les<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">noies, i tamb\u00e9 el professorat, haurien de reflexionar sobre <\/span><b>qu\u00e8 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">estan aprenent, <\/span><b>com <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">ho<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">estan aprenent i <\/span><b>per qu\u00e8 <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">ho estan aprenent. I necessiten tamb\u00e9 temps i espais per a fer-ho.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Reflexionar sobre el propi aprenentatge, relatar-lo ha de ser doncs un motor d\u2019acci\u00f3, per<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">qu\u00e8 si la reflexi\u00f3 no es tradueix en accions \u00e9s simplement divagaci\u00f3.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">questa visi\u00f3 de la reflexi\u00f3 i la seva import\u00e0ncia est\u00e0 al cor del projecte educatiu i forma<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">part del dia a dia al centre. Si volem que l\u2019alumnat i tamb\u00e9 el professorat s\u2019apropii i es faci<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">responsable del seu aprenentatge, necessitem oferir temps i espais diversos per encarar<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">aquesta reflexi\u00f3. Les Presentacions d\u2019aprenentatge s\u00f3n una de les estrat\u00e8gies per encarar<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">aquest repte.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><b> Qu\u00e8 s\u00f3n les Presentacions d&#8217;aprenentatge?\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les Presentacions d\u2019aprenentatge \u00e9s un projecte que pret\u00e9n, d\u2019una banda, acompanyar de manera personalitzada i estructurada una reflexi\u00f3 individual, personal i intransferible sobre el propi aprenentatge al llarg de tot un curs, i de l\u2019altra, crear el temps i l\u2019espai perqu\u00e8 aquesta reflexi\u00f3 pugui ser compartida davant una audi\u00e8ncia a qui importa l\u2019aprenentatge de qui parla.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Es concreta en cinc dies de preparaci\u00f3 on tots els nois i noies se\u2019ls proposa un pla de treball per facilitar i potenciar el proc\u00e9s de reflexi\u00f3 i elaboraci\u00f3 d\u2019un relat propi i personal i 3 dies m\u00e9s en el quals es realitzen totes les presentacions, aix\u00f2 \u00e9s, 360 presentacions, una per cada alumne\/a de secund\u00e0ria.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les presentacions <\/span><b>estan centrades en les persones que presenten<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, s\u00f3n elles qui trien i conviden personalment a la totalitat de persones que assisteixen com a <\/span><b>audi\u00e8ncia<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. I alhora hi assisteix un <\/span><b>panell<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que est\u00e0 format, com a m\u00ednim, pel seu <\/span><b>tutor\/a personal <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">i una altra persona de l\u2019equip docent, i fins a un m\u00e0xim de cinc persones ( tamb\u00e9 poden formar part altres <\/span><b>persones de la comunitat educativa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: membres de l\u2019AFA, exalumnes, exdocents o persones amigues de Les Vinyes). El panell, que t\u00e9 un paper actiu i sensible, i per tant ha rebut orientacions sobre les caracter\u00edstiques de la trobada i el seu paper.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les Presentacions d&#8217;aprenentatge beuen de la cultura de centre, per\u00f2 tamb\u00e9 la porten m\u00e9s<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">lluny. Per una banda estan m\u00e9s en sintonia amb una visi\u00f3 competencial de l\u2019aprenentatge i<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">de l\u2019avaluaci\u00f3 en el que els nois i les noies tenen un paper m\u00e9s actiu i els docents tenim la<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">responsabilitat de qu\u00e8 aix\u00ed sigui. S\u00f3n per tant una manera de fer gest un dels Set principis<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">d\u2019aprenentatge i el primer punt del nostre projecte educatiu de centre: l\u2019alumnat ha d\u2019estar<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">al centre de l\u2019aprenentatge. Per altra banda, \u00e9s tamb\u00e9 una ocasi\u00f3 per posar en el cor de la<\/span> <span style=\"font-weight: 400;\">comunitat educativa aquest aprenentatge dels nois i les noies: donar veu al que senten,<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">pensen i desitgen els i les adolescents ens sembla que \u00e9s tamb\u00e9 un acte pol\u00edticament<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"> important.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li><b> Objectius\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Amb les Presentacions d&#8217;aprenentatge volem treballar en l\u2019assoliment d\u2019aquests tres objectius generals:\u00a0<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><b> <\/b><b>Apropiaci\u00f3, responsabilitat i motivaci\u00f3. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Augmentar la reflexi\u00f3, la responsabilitat i la motivaci\u00f3 de l\u2019alumnat i encoratjar-lo en l\u2019apropiaci\u00f3 del seu propi aprenentatge.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b> <\/b><b>Fer cr\u00e9ixer l\u2019orgull i implicaci\u00f3 de la comunitat. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Fer cr\u00e9ixer l\u2019orgull i implicaci\u00f3 de la comunitat. Posar al centre de la comunitat l\u2019aprenentatge dels nois i les noies.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b> <\/b><b>Treballar en pro de l\u2019equitat i personalitzaci\u00f3. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Augmentar l\u2019equitat i la personalitzaci\u00f3 com principis rectors de la cultura de centre. Permetre que tots els estudiants siguin vistos i escoltats, i aconseguir informaci\u00f3 sobre quines experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge troben m\u00e9s significatives i rellevants per les seves vides. Les Presentacions d&#8217;aprenentatge proporcionen una oportunitat per tots els estudiants per celebrar, reflexionar, tra\u00e7ar un rumb cap endavant i demanar el suport que necessiten.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><b> Processos, organitzaci\u00f3 i recursos emprats\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><b>5.1. Consens a nivell de claustre\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Per desenvolupar i dur a terme un projecte d\u2019aquestes caracter\u00edstiques, que implicava a tota l\u2019etapa secund\u00e0ria, es va dur a terme un proc\u00e9s a nivell de claustre amb la intenci\u00f3 de qu\u00e8 aquesta decisi\u00f3 fos col\u00b7legiada i fomentar l\u2019apropiaci\u00f3 del projecte i del seu sentit per part de tot el professorat.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Despr\u00e9s qu\u00e8 l\u2019equip directiu fes una presentaci\u00f3 de la idea es va dur a terme un DAFO per identificar les debilitats, amenaces, fortaleses i oportunitats. Al professorat li preocupava especialment com acompanyar el proc\u00e9s i com acompanyar tamb\u00e9 a tots i a cadascun dels nois i les noies. Aquesta an\u00e0lisi compartida va permetre pensar m\u00e9s profundament el projecte i la seva concreci\u00f3 a l\u2019equip de coordinaci\u00f3 (conformat pels coordinadors\/es de cada equip docent i per l\u2019equip directiu). Un cop feta aquesta an\u00e0lisi, es va fer un retorn al claustre i es va sotmetre a votaci\u00f3 la implementaci\u00f3 del projecte. El resultat d\u2019aquesta votaci\u00f3 va ser aclaparador i la immensa majoria del professorat va veure viable i desitjable la seva realitzaci\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>5.2. Disseny de l\u2019estructura base del projecte\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Des de l\u2019equip de coordinaci\u00f3 es va dur a terme un predisseny i de la seva estructura, d\u2019acord a les fase d\u2019un projecte que habitualment fem servir (inici, construcci\u00f3 de coneixement, elaboraci\u00f3 de productes\/creaci\u00f3, comunicaci\u00f3\/exhibici\u00f3 p\u00fablica). Es van dissenyar tamb\u00e9 alguns instruments per a la seva realitzaci\u00f3 com ara una proposta d\u2019estructura del projecte i de les presentacions, i uns criteris compartits per orientar el treball dels nois i les noies i el dels equips docents. Es van desenvolupar tamb\u00e9 algunes<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">propostes concretes que permetessin a l\u2019alumnat aprofundir en les seves reflexions i en el relat que els propos\u00e0vem construir.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019estructura organitzativa de Les Vinyes, contempla el lideratge distribu\u00eft i l\u2019\u00e8mfasi en el paper del professorat com a dissenyador i facilitador d\u2019experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge. En coher\u00e8ncia amb aquest eix organitzatiu, a partir d\u2019aquestes primeres bastides i instruments, cada equip docent, atenent a les caracter\u00edstiques de l\u2019edat i dels grups, va procedir al disseny definitiu i execuci\u00f3 aut\u00f2noma del projecte, amb llibertat plena per adaptar i modificar el que sigui d\u2019acord als objectius generals de les Presentacions d&#8217;aprenentatge.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li><b> Aspectes m\u00e9s rellevants\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><b>La import\u00e0ncia del modelatge. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">El tret de sortida del projecte \u00e9s una Presentaci\u00f3 d\u2019Aprenentatge d\u2019un professor\/a dels nois i noies que volunt\u00e0riament ofereix compartir el seu propi proc\u00e9s d\u2019aprenentatge durant el curs. Un total de 12 docents, un per cada grup-classe, es posen davant el grup i comparteixen el seu relat d\u2019acord a les mateixes orientacions que dies despr\u00e9s haur\u00e0 de posar en joc l\u2019alumnat. Aquesta inici de projecte va ser for\u00e7a valorat tant pels alumnes com per part de l\u2019equip docent. L\u2019objectiu \u00e9s doble: (1) modelar el tipus de proposta que se\u2019ls fa las alumnes tot oferint un primer referent; i (2) aconseguir una major apropiaci\u00f3 del projecte i afinar en l\u2019acompanyament ofert als nois i noies.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Al llarg del projecte l\u2019alumnat t\u00e9 acc\u00e9s i analitza altres presentacions d\u2019aprenentatge. Disposar de models de qualitat \u00e9s una estrat\u00e8gia clau per promoure el tipus de processos que vol\u00edem aconseguir i per aix\u00f2 els vam mostrar exemples de centres referents per a nosaltres, com HTH. Per altra banda, tal i com es pot veure a la planificaci\u00f3, en molts moments del proc\u00e9s els alumnes compartien amb els altres i reb\u00eden i donaven <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">feedback <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">de les seves presentacions. Aquest <\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">feedback <\/span><\/i><span style=\"font-weight: 400;\">honest, amable i concret, i les presentacions dels companys\/es ajudaven de manera significativa a desenvolupar i millorar la pr\u00f2pia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Les propostes de reflexi\u00f3. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">A la planificaci\u00f3, es proposa a l\u2019alumnat diferents pretextos que els ajudin, de manera individual i col\u00b7lectiva, a recordar i a donar profunditat a les reflexions sobre el propi aprenentatge. Aquestes propostes s\u2019adapten a cada curs en funci\u00f3 del nivell maduratiu dels nois i les noies, per\u00f2 pretenem en \u00faltima inst\u00e0ncia aconseguir que l\u2019alumnat prengui una major consci\u00e8ncia respecte qu\u00e8 est\u00e0 aprenent, com ho est\u00e0 aprenent i perqu\u00e8 ho apr\u00e8n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>La import\u00e0ncia de les invitacions. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Els nois i noies conviden a totes les persones que formen part de l\u2019audi\u00e8ncia, i tamb\u00e9 a participar com a panell a professors que han tingut al llarg del seu pas per Les Vinyes. Aquesta opci\u00f3 de disseny, que va sorgir de manera casual, ha resultat fant\u00e0stica per com a m\u00ednim dos motius: (1) ha enfortit el vincles en m\u00faltiples direccions i agents de la comunitat en base a un refor\u00e7 positiu; i (2) el fet que els nois i noies escriguin i convidin formalment a la seva audi\u00e8ncia tot destacant-los per quin motiu \u00e9s important per ells la seva assist\u00e8ncia a l\u2019acte, \u00e9s en si mateix un acte de reflexi\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>Les presentacions de 4t d\u2019ESO: el relat del final d\u2019una etapa i un canvi de centre. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">En el cas de 4t d\u2019ESO les presentacions van tenir unes caracter\u00edstiques espec\u00edfiques, la durada va ser major, per exemple, i tamb\u00e9 una major c\u00e0rrega emotiva donat que marquen el final de la seva etapa a Les Vinyes. Les presentacions dels nois i les noies es van convertir en un viatge pel seu pas pel centre i una manera de donar sentit i tancar una etapa crucial a les<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">seves vides. Acompanyar i assistir a aquestes presentacions va ser tamb\u00e9 molt enriquidor per al professorat, ja que ens oferien l&#8217;oportunitat d\u2019entendre de manera m\u00e9s profunda quines s\u00f3n les experi\u00e8ncies d\u2019aprenentatge i altres aspectes de la cultura escolar, que consideren m\u00e9s significatius i rellevants per a les seves vides.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>La participaci\u00f3 de l\u2019AFA i altres persones amigues de Les Vinyes. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Tal com hem indicat en el present document les fam\u00edlies dels nois i les noies tenen un paper crucial, en el dia a dia a Les Vinyes i tamb\u00e9 en aquest projecte. Per\u00f2 amb les Presentacions d\u2019Aprenentatge hem volgut tamb\u00e9 que l\u2019AFA, com a entitat que representa a les fam\u00edlies, tingu\u00e9s un paper important. Com en tantes altres ocasions, l\u2019AFA es va mostrar molt implicada amb la proposta i hi va tenir un paper actiu participant com a convidats a les presentacions i col\u00b7laborant en la gesti\u00f3. Altres persones properes o afins al projecte educatiu de Les Vinyes van participar tamb\u00e9. Per a nosaltres la seva participaci\u00f3 \u00e9s molt rellevant donat que ens permet explicar, avan\u00e7ar i aprofundir en les bases del projecte educatiu en di\u00e0leg amb altres.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li><b> A mode de conclusi\u00f3\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Entre els dies 17 i 21 de Juny a Les Vinyes, prop de 360 nois i noies i alguns professors i professores compartien el seu relat sobre un curs complex, intens, dif\u00edcil. Un curs per\u00f2 en qu\u00e8, malgrat els entrebancs, les mascaretes i els confinaments, el seu aprenentatge s\u2019obria pas i ens recordava a tots que les persones som capaces d\u2019aprendre en condicions extremes i que \u00e9s important que aix\u00ed sigui, potser ara m\u00e9s que mai.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Possiblement l\u2019indicador de l\u2019\u00e8xit de les Presentacions d\u2019Aprenentatge va ser l\u2019alegria i l\u2019agra\u00efment que es respirava a Les Vinyes aquells dies. Compartir l\u2019aprenentatge i que aix\u00f2 estigui al cor del que som com a comunitat \u00e9s un regal i ens fa m\u00e9s forts i m\u00e9s humans. Ens queda encara molt cam\u00ed per rec\u00f3rrer, molts aspectes per millorar, algunes coses per repensar. Per\u00f2 seguirem buscant la profunditat en les seves reflexions i creacions, i en les nostres. I la coher\u00e8ncia, la bellesa i el sentit en els relats que expliquen qui som i qui volem ser.\u00a0<\/span><\/p>\n<ol start=\"8\">\n<li><b> Refer\u00e8ncies\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Libre] Leaders of their own learning. Ron Berger. EL Education.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/eleducation.org\/resources\/leaders-of-their-own-learning\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/eleducation.org\/resources\/leaders-of-their-own-learning\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Libre] An ethic of excellence. Ron Berger.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/modelsofexcellence.eleducation.org\/resources\/ethic-excellence-building-culture-craftsmanship-students\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/modelsofexcellence.eleducation.org\/resources\/ethic-excellence-building-culture-craftsmanship-students\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Documental] Most likely to succeed. Greg Whiteley.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/teddintersmith.com\/mltsfilm\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/teddintersmith.com\/mltsfilm\/\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Web] Gold Standard: Project design. PBLWorks &#8211; Buck Institute For Education.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><a href=\"https:\/\/www.pblworks.org\/what-is-pbl\/gold-standard-project-design\">https:\/\/www.pblworks.org\/what-is-pbl\/gold-standard-project-design<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[V\u00eddeo] Elahe, presentaci\u00f3 d\u2019aprenentatge d\u2019una noia de 8th grade nova a HighTechHigh (San Diego)<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vXKMe9Ql76s\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vXKMe9Ql76s<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[V\u00eddeos] Llista de YouTube amb v\u00eddeos relacionats:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLqegi7caTfidPX9ru7uB6RE1Oa7CJ0J0Y\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLqegi7caTfidPX9ru7uB6RE1Oa7CJ0J0Y\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Llibre] A culture of quality. Ron Berger. EL Education.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/eleducation.org\/resources\/a-culture-of-quality\"><span style=\"font-weight: 400;\">eleducation.org\/resources\/a-culture-of-quality\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Libre] Hands &amp; Minds: A Guide to Project-Based Learning For Teachers By Teachers<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.amazon.com\/dp\/154839761X\/ref=cm_sw_r_cp_dp_T1_Pqavzb650AWVY\"><span style=\"font-weight: 400;\">amazon.com\/dp\/154839761X\/ref=cm_sw_r_cp_dp_T1_Pqavzb650AWVY\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Libre] En la escuela hoy. Philippe Meirieu. Octaedro.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/octaedro.com\/libro\/en-la-escuela-hoy\"><span style=\"font-weight: 400;\">octaedro.com\/libro\/en-la-escuela-hoy\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Libre] Pedagogia de la autonomia. Paulo Freire.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/casadellibro.com\/libro-pedagogia-de-la-autonomia\/9789682320699\/633493\"><span style=\"font-weight: 400;\">casadellibro.com\/libro-pedagogia-de-la-autonomia\/9789682320699\/633493\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Publicaci\u00f3] Avaluar per aprendre. Neus Sanmart\u00ed. Departament d\u2019Educaci\u00f3. 2010.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/xtec.gencat.cat\/web\/.content\/alfresco\/d\/d\/workspace\/SpacesStore\/0024\/fc53024f-626e-423b-877a-932148c56 075\/avaluar_per_aprendre.pdf\"><span style=\"font-weight: 400;\">xtec.gencat.cat\/web\/.content\/alfresco\/d\/d\/workspace\/SpacesStore\/0024\/fc53024f-626e-423b-877a-932148c56 075\/avaluar_per_aprendre.pdf\u00a0<\/span><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">[Libre] de-testing and de-grading schools. Joe Bower Paul L. Thomas<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/peterlang.com\/view\/title\/22946\"><span style=\"font-weight: 400;\">peterlang.com\/view\/title\/22946<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; &nbsp; \u00a0\u00a0 BETLEM CUESTA Coordinadora Pedag\u00f2gica Institut-Escola Les Vinyes (Castellbisbal) Vaig estudiar filosofia amb el desig de ser professora de secund\u00e0ria. Despr\u00e9s de llicenciar-me a la Universitat de Val\u00e8ncia, vaig arribar a Barcelona per seguir formant-me i transformant-me, en estudis feministes i en l\u2019\u00e0mbit de la cooperaci\u00f3 al desenvolupament i la cr\u00edtica a la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":180,"featured_media":12785,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[310,154,302,303,64,1,308,29,309,311],"tags":[354,336,539],"class_list":["post-12939","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-agenda","category-formacio","category-facilitats","category-referents","category-comunitat","category-general","category-jornades","category-portada","category-recursos","category-seminaris-tematics","tag-avaluacio","tag-laboratori-de-millora-educativa","tag-seminaris-tematics"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12939","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/180"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12939"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12939\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13014,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12939\/revisions\/13014"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/12785"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12939"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12939"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/laboratori-millora-educativa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12939"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}