{"id":10661,"date":"2023-02-02T16:36:57","date_gmt":"2023-02-02T15:36:57","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/?page_id=10661"},"modified":"2023-03-28T14:53:40","modified_gmt":"2023-03-28T12:53:40","slug":"batxillerat","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/batxillerat\/","title":{"rendered":"Batxillerat"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-ast-global-color-4-background-color has-background\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-2 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<p style=\"font-size:18px\"><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<p class=\"text-destacat\" style=\"font-size: 1.2em; text-align: right;\">Anar directament al <a class=\"button\" style=\"padding: 0.5em;\" href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/batxillerat\/decret-batxillerat\/\" rel=\"noopener\">Decret<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-3 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Seminari web: el batxillerat competencial<\/h3>\n\n\n\n<p>En aquest seminari web es presenten: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>els punts m\u00e9s rellevants del Decret 171\/2022, de 20 de setembre, d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de batxillerat, i de la nova orientaci\u00f3 del batxillerat vers l\u2019educaci\u00f3 post obligat\u00f2ria competencial.<\/li><li>recursos amb propostes de models d\u2019activitats competencials de diferents mat\u00e8ries i la seva avaluaci\u00f3, aix\u00ed com la formaci\u00f3 de febrer de 2023 per especialitats adre\u00e7ada als docents de batxillerat.<\/li><li>pautes i al calendari establert pel Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional de la prova d\u2019acc\u00e9s a la universitat a partir del 2024.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-ast-global-color-5-color has-ast-global-color-7-background-color has-text-color has-background\" href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/batxillerat\/seminari-web\/\">M\u00e9s informaci\u00f3<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:60%\"><div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-3\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"3\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Seminari Web: El batxillerat competencial\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns alignfull has-ast-global-color-4-background-color has-background is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-6 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<p class=\"has-text-align-center titol-noticies has-ast-global-color-7-color has-text-color\" style=\"font-size:24px\">Novetats<\/p>\n\n\n\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel custom-post-type-post caixa-slider has-arrows-outside has-dots-outside\">\n            <div data-slider-option=\"{&quot;sliderSlidesToShowDesktop&quot;:&quot;1&quot;,&quot;getwid_slidesToShowLaptop&quot;:&quot;1&quot;,&quot;getwid_slidesToShowTablet&quot;:&quot;1&quot;,&quot;getwid_slidesToShowMobile&quot;:&quot;1&quot;,&quot;getwid_autoplay_speed&quot;:6000,&quot;getwid_animation_speed&quot;:800,&quot;getwid_slidesToScroll&quot;:&quot;1&quot;,&quot;getwid_autoplay&quot;:false,&quot;getwid_pause_on_hover&quot;:false,&quot;getwid_infinite&quot;:true,&quot;getwid_center_mode&quot;:false,&quot;getwid_arrows&quot;:&quot;outside&quot;,&quot;getwid_dots&quot;:&quot;outside&quot;}\" class=\"wp-block-getwid-post-carousel__wrapper\">\n                \t\t\t\t\t\t\t<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post\">\n            <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-thumbnail\">\n            <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/premi-europa-jove-2026-convocatoria-oberta\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"342\" height=\"450\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/02\/Premi-Europa-jove-e1771509354825.png\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"Premi Europa jove\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/02\/Premi-Europa-jove-e1771509354825.png 342w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/02\/Premi-Europa-jove-e1771509354825-228x300.png 228w\" sizes=\"auto, (max-width: 342px) 100vw, 342px\" \/><\/a>\n        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-content-wrapper\">\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-header\">\n            <h3 class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-title\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/premi-europa-jove-2026-convocatoria-oberta\/\">Premi Europa Jove 2026 | Convocat\u00f2ria Oberta<\/a><\/h3>        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-excerpt\"><p>Premi Europa Jove 2026 | Convocat\u00f2ria Oberta La Representaci\u00f3 de la Comissi\u00f3 Europea a Barcelona i la Fundaci\u00f3 Catalunya Europa convoquen anualment el Premi Europa Jove amb l\u2019objectiu de promoure el coneixement, l\u2019inter\u00e8s i la recerca dels joves estudiants de batxillerat per la realitat europea. OBJECTIU a. El Premi Europa Jove reconeix aquells treballs de [&hellip;]<\/p>\n<\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post\">\n            <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-thumbnail\">\n            <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/convocatoria-oberta-premi-que-es-per-a-tu-europa-2026\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"900\" height=\"297\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/02\/que-es-per-tu-europa-e1771492959768.png\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"Qu\u00e8 \u00e9s per a tu Europa?\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/02\/que-es-per-tu-europa-e1771492959768.png 900w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/02\/que-es-per-tu-europa-e1771492959768-300x99.png 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/02\/que-es-per-tu-europa-e1771492959768-768x253.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 900px) 100vw, 900px\" \/><\/a>\n        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-content-wrapper\">\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-header\">\n            <h3 class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-title\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/convocatoria-oberta-premi-que-es-per-a-tu-europa-2026\/\">Convocat\u00f2ria oberta | Premi &#8220;Qu\u00e8 \u00e9s per a tu Europa?&#8221; 2026<\/a><\/h3>        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-excerpt\"><p>Convocat\u00f2ria oberta | Premi &#8220;Qu\u00e8 \u00e9s per a tu Europa?&#8221; 2026 La Fundaci\u00f3 Catalunya Europa impulsa i organitza la 6a edici\u00f3 del premi \u201cQu\u00e8 \u00e9s per a tu Europa?\u201d amb l\u2019objectiu d&#8217;apropar la Uni\u00f3 Europea als joves a trav\u00e9s d\u2019una activitat creativa que els permeti pensar en Europa:&nbsp;la realitzaci\u00f3 d&#8217;un&nbsp;v\u00eddeo vertical&nbsp;d&#8217;una durada m\u00e0xima de 2&nbsp;minuts.&nbsp; [&hellip;]<\/p>\n<\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post\">\n            <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-thumbnail\">\n            <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/inscripcions-obertes-de-la-ifest-challenge-a-partir-del-26-de-gener\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"849\" height=\"221\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/01\/Banner.png\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"iFest\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/01\/Banner.png 849w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/01\/Banner-300x78.png 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/01\/Banner-768x200.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 849px) 100vw, 849px\" \/><\/a>\n        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-content-wrapper\">\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-header\">\n            <h3 class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-title\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/inscripcions-obertes-de-la-ifest-challenge-a-partir-del-26-de-gener\/\">Inscripcions obertes de la iFest Challenge a partir del 26 de gener<\/a><\/h3>        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-excerpt\"><p>Si ets estudiant, emprenedor, t\u2019apassiona la innovaci\u00f3, i vols aportar idees que transformin la societat, aquesta \u00e9s la teva oportunitat Inscripcions obertes a la iFest Challenge Competition! \ud83d\ude80 Qu\u00e8 necessiteu per apuntar-vos? 1. Escolliu el repte que m\u00e9s us agradi. Si sou Categoria S\u00e8nior, tamb\u00e9 podeu presentar-vos al \u201crepte lliure\u201d amb un repte propi 2. [&hellip;]<\/p>\n<\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post\">\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-content-wrapper\">\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-header\">\n            <h3 class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-title\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/oferta-formativa-2n-torn-25-26\/\">Oferta formativa 2n torn 2025-2026<\/a><\/h3>        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-excerpt\"><p>Oferta formativa de la subdirecci\u00f3 d&#8217;Ordenaci\u00f3 Curricular. El Departament d\u2019Educaci\u00f3 i Formaci\u00f3 Professional t\u00e9 el plaer d&#8217;anunciar l&#8217;obertura del per\u00edode d&#8217;inscripci\u00f3 corresponent al segon torn de l&#8217;oferta general d\u2019activitats formatives per al professorat durant el curs escolar. Us convidem a explorar l&#8217;\u00e0mplia gamma de formacions generals i espec\u00edfiques disponibles, dissenyades per fomentar la millora cont\u00ednua [&hellip;]<\/p>\n<\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__slide\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\n<div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post\">\n            <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-thumbnail\">\n            <a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/recerca-educativa-de-prop\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"201\" height=\"67\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2025\/12\/Recerca-educativa-de-prop2.png\" class=\"attachment-post-thumbnail size-post-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a>\n        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-content-wrapper\">\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-header\">\n            <h3 class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-title\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/general\/recerca-educativa-de-prop\/\">Recerca educativa de prop<\/a><\/h3>        <\/div>\n        <div class=\"wp-block-getwid-post-carousel__post-excerpt\"><p>El Departament d\u2019Educaci\u00f3 i Formaci\u00f3 Professional ha impulsat \u201cRecerca educativa de prop\u201d, una iniciativa dissenyada per connectar el m\u00f3n de la investigaci\u00f3 amb el dia a dia dels docents. A trav\u00e9s de continguts breus i pr\u00e0ctics, el projecte ofereix p\u00edndoles sobre diversos temes d&#8217;inter\u00e8s.<\/p>\n<\/div>\n    <\/div>\n<\/div>\n\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t            <\/div>\n        <\/div>\n        <\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-top is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:50%\">\n<p class=\"has-text-align-center\" style=\"font-size:24px\">Destacats<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-4 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column caixa-link batxillerat is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" id=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/batxillerat\/guia-batxillerat\/\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\">Guia de batxillerat<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/signpost.png\" alt=\"Icona d'un senyal d'orientaci\u00f3 \" class=\"wp-image-10329\" width=\"89\" height=\"89\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/signpost.png 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/signpost-150x150.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 89px) 100vw, 89px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Guia que permet con\u00e8ixer les caracter\u00edstiques i les oportunitats de reflexi\u00f3 pedag\u00f2gica que ens ofereix el nou curr\u00edculum de batxillerat.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column caixa-link batxillerat is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" id=\"https:\/\/xtec.gencat.cat\/ca\/curriculum\/batxillerat\/curriculum-171-2022\/materies-optatives\/\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\">Mat\u00e8ries optatives<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/02\/choose.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-10664\" width=\"80\" height=\"80\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Enlla\u00e7 a l&#8217;apartat d&#8217;XTEC on es parla de les diferents mat\u00e8ries optatives i les seves compet\u00e8ncies clau. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-5 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column caixa-link batxillerat is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" id=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/batxillerat\/situacions-aprenentatge\/\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\">Situacions d&#8217;aprenentatge<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/street-view.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-10327\" width=\"90\" height=\"90\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/street-view.png 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/street-view-150x150.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 90px) 100vw, 90px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Aqu\u00ed podreu trobar el model de programaci\u00f3, orientacions i exemples de situacions d&#8217;aprenentatge.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column caixa-link batxillerat is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" id=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/batxillerat\/activitats-avaluacio\/\">\n<h2 class=\"wp-block-heading\" style=\"font-size:22px\">Activitats d&#8217;avaluaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/east-direction.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-10325\" width=\"80\" height=\"80\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/east-direction.png 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/01\/east-direction-150x150.png 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 80px) 100vw, 80px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Exemples de mat\u00e8ries comunes i de modalitat. Tres components transversals: resoluci\u00f3 de problemes, gesti\u00f3 i comunicaci\u00f3 de la informaci\u00f3 i pensament cr\u00edtic. <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column caixa-infografies is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:40%\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cinc caracter\u00edstiques del nou batxillerat<\/h3>\n\n\n\n<p>El curr\u00edculum del batxillerat promou el desplegament del projecte de vida personal, acad\u00e8mic i professional dels i de les joves procurant el seu \u00e8xit educatiu, i ha de facilitar l\u2019acc\u00e9s a processos formatius posteriors i a l\u2019aprenentatge al llarg de la vida. Dona continu\u00eftat al curr\u00edculum de l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica com a instrument del sistema educatiu per assolir una societat fonamentada en una ciutadania cr\u00edtica, activa i constructiva, que doni resposta a les aspiracions personals i col\u00b7lectives en un context pluriling\u00fce i pluricultural, sostenible, digitalitzat, m\u00e9s equitatiu, m\u00e9s verd, m\u00e9s feminista i m\u00e9s democr\u00e0tic.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized lupa\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Caracteri\u0301stiques-batxillerat-panoramic.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Caracteri\u0301stiques-batxillerat-panoramic-1024x429.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8467\" width=\"668\" height=\"280\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Caracteri\u0301stiques-batxillerat-panoramic-1024x429.png 1024w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Caracteri\u0301stiques-batxillerat-panoramic-300x126.png 300w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Caracteri\u0301stiques-batxillerat-panoramic-768x322.png 768w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Caracteri\u0301stiques-batxillerat-panoramic-1536x644.png 1536w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Caracteri\u0301stiques-batxillerat-panoramic-2048x859.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 668px) 100vw, 668px\" \/><\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-ast-global-color-4-background-color has-background\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\">Organitzaci\u00f3 hor\u00e0ria<\/h3>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image infografia\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/06\/horaris-batx.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/06\/horaris-batx.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-9048\" width=\"259\" height=\"360\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/06\/horaris-batx.png 518w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/06\/horaris-batx-216x300.png 216w\" sizes=\"auto, (max-width: 259px) 100vw, 259px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\">Aspectes rellevants<\/h3>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image infografia\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-1-709x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8470\" width=\"249\" height=\"359\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-1-709x1024.png 709w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-1-208x300.png 208w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-1-768x1109.png 768w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-1-1063x1536.png 1063w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-1-1418x2048.png 1418w\" sizes=\"auto, (max-width: 249px) 100vw, 249px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\">Comparativa<\/h3>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image infografia\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-2-709x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-8471\" width=\"249\" height=\"359\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-2-709x1024.png 709w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-2-208x300.png 208w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-2-768x1109.png 768w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-2-1063x1536.png 1063w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2022\/05\/Aspectes-rellevants-batxillerat-2-1418x2048.png 1418w\" sizes=\"auto, (max-width: 249px) 100vw, 249px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h3 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\">Estructura del batxillerat amb acc\u00e9s directe a les mat\u00e8ries<\/h3>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Informacions de batxillerat\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2023\/03\/Infografia_batxillerat_hipervincles.pdf\" width=\"100%\" height=\"360px\"><\/iframe>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"has-text-align-left wp-block-heading\">Preguntes freq\u00fcents<\/h3>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-10 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:20%\">\n<div style=\"height:75px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Temes<\/h3>\n\n\n\n<p><p style=\"font-size: 1.2em;\"><a class=\"tag_pmf\" data-desc=\"avaluaci\u00f3\">Avaluaci\u00f3<\/a><br><a class=\"tag_pmf\" data-desc=\"horaris\">Horaris<\/a><br><a class=\"tag_pmf\" data-desc=\"organitzaci\u00f3\">Organitzaci\u00f3<\/a><br><a class=\"tag_pmf\" data-desc=\"pau\">PAU<\/a><br><a class=\"tag_pmf\" data-desc=\"mat\u00e8ries optatives\">Mat\u00e8ries optatives<\/a><br><a class=\"tag_pmf\" data-desc=\"religi\u00f3\">Religi\u00f3<\/a><\/p><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:80%\"><table id=\"pmf_table\"><thead><tr><th>Preguntes m\u00e9s freq\u00fcents<\/th><th class=\"none\"><\/th><th class=\"none\">Etiquetes<\/th><\/tr><\/thead>                <tr>\r\n                    <td>Per qu\u00e8 un nou curr\u00edculum?<\/td>\r\n                    <td>El 29 de desembre de 2020 es va aprovar la Llei Org\u00e0nica 3\/2020, de 29 de desembre, per la qu\u00e8 es modifica la Llei Org\u00e0nica 2\/2006, de 3 de maig, d\u2019Educaci\u00f3. (LOMLOE). A partir de la publicaci\u00f3 d\u2019aquesta llei totes les comunitats aut\u00f2nomes disposen d'un calendari d'aplicaci\u00f3 amb un termini de dos anys per aprovar els decrets que la desenvolupen. <br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/per-que-un-nou-curriculum\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,implantaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Qui decideix els canvis curriculars?<\/td>\r\n                    <td>En aquest punt les responsabilitats s\u00f3n compartides, per\u00f2 el pes principal el t\u00e9 el Ministeri d\u2019Educaci\u00f3. En les comunitats amb una llengua pr\u00f2pia la LOMLOE estableix que la meitat del curr\u00edculum el decideix l\u2019administraci\u00f3 auton\u00f2mica (en la resta \u00e9s el 40%), per\u00f2 en aquest 50% hi entra, l\u00f2gicament, les hores d\u2019ensenyament de la llengua pr\u00f2pia (el catal\u00e0, en el cas de Catalunya), i les hores de pati a prim\u00e0ria, que s\u00f3n considerades horari lectiu. Per tant, el marge de Catalunya o la resta de comunitats amb llengua pr\u00f2pia per decidir una part del curr\u00edculum \u00e9s pr\u00e0cticament la mateixa que la resta.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/qui-decideix-els-canvis-curriculars\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quan ser\u00e0 d\u2019aplicaci\u00f3 el nou curr\u00edculum?<\/td>\r\n                    <td><strong>Curs 2022-2023:<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Aplicaci\u00f3 a tota l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/li>\r\n \t<li>Aplicaci\u00f3 a 1r, 3r i 5\u00e8 d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/li>\r\n \t<li>Aplicaci\u00f3 a 1r i 3r d\u2019ESO<\/li>\r\n \t<li>Aplicaci\u00f3 a 1r batxillerat<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<strong>Curs 2023-2024:<\/strong>\r\n<ul>\r\n \t<li>Aplicaci\u00f3 a tota l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria<\/li>\r\n \t<li>Aplicaci\u00f3 a tots els cursos de l\u2019ESO<\/li>\r\n \t<li>Aplicaci\u00f3 a tots els cursos de batxillerat<\/li>\r\n<\/ul><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quan-sera-daplicacio-el-nou-curriculum\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,calendari,implantaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quan est\u00e0 prevista la publicaci\u00f3 dels nous decrets?<\/td>\r\n                    <td>La publicaci\u00f3 dels nous decrets est\u00e0 prevista pels mesos de juliol o agost del 2022. Tots els centres han rebut un primer esborrany per fer aportacions de millora. Durant el mes de maig est\u00e0 previst disposar d\u2019una versi\u00f3 m\u00e9s definitiva que es tornar\u00e0 a enviar a tots els centres educatius.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quan-esta-prevista-la-publicacio-dels-nous-decrets\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,calendari,implantaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quant de temps hi haur\u00e0 per implantar els nous curr\u00edculums als centres educatius?<\/td>\r\n                    <td>Es disposa de tres cursos per implementar de manera progressiva els nous curr\u00edculums, amb l\u2019acompanyament de la Inspecci\u00f3 Educativa i de la formaci\u00f3 necess\u00e0ria.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quant-de-temps-hi-haura-per-implantar-els-nous-curriculums-als-centres-educatius\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,calendari,implantaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Hi haur\u00e0 formaci\u00f3?<\/td>\r\n                    <td>Un nou decret suposa unes noves regles de joc, unes noves condicions i sobretot noves oportunitats. Cal fer una formaci\u00f3 generalitzada a tots els agents del sistema (centres educatius, inspecci\u00f3, personal t\u00e8cnic d\u2019altres unitats) que posi de manifest aquestes oportunitats i faciliti (amb la formaci\u00f3, els models, els recursos i suport, l\u2019acompanyament i la col\u00b7laboraci\u00f3) processos de replantejament tant de car\u00e0cter organitzatiu com de funcionament. Repensar com s\u2019organitza el centre amb les noves possibilitats, repensar els processos d\u2019aprenentatge en el context dels vectors i com aprofundim en l\u2019avaluaci\u00f3 per a la millora de l\u2019aprenentatge.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/6-hi-haura-formacio\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,formaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Tots els centres hauran d&#8217;anar al mateix ritme?<\/td>\r\n                    <td>S\u2019est\u00e0 dissenyant el proc\u00e9s de capacitaci\u00f3 i acompanyament dels centres educatius per implantar progressivament i de forma personalitzada els nous curr\u00edculums. Caldria que f\u00f3ssim capa\u00e7os de fer una oferta formativa que tingu\u00e9s com a eix central el curr\u00edculum perqu\u00e8 els centres hi arribin per diferents camins, segons el propi punt de partida. Uns aprofitant la feina feta en els darrers anys, altres a trav\u00e9s d\u2019un programa d\u2019innovaci\u00f3 que han comen\u00e7at a desenvolupar o a partir d\u2019una necessitat manifesta que han identificat. \r\n\r\nS\u2019est\u00e0 treballant en l'elaboraci\u00f3 d\u2019un paquet de recursos \u00fatils, aplicables, de f\u00e0cil acc\u00e9s que exemplifiquin les oportunitats d\u2019aquest curr\u00edculum. <br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/tots-els-centres-hauran-danar-al-mateix-ritme\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,calendari,implantaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Com a centre volem avan\u00e7ar en aquesta direcci\u00f3, per\u00f2 aquest curs i el seg\u00fcent estem desbordats. Podem esperar? Podem comen\u00e7ar per\u00f2 sense molta c\u00e0rrega de feina?<\/td>\r\n                    <td>La implantaci\u00f3 del decret sempre t\u00e9 un recorregut, ni \u00e9s immediat, ni s\u2019ha de canviar de cop. El que proposem \u00e9s anar realineant les decisions que s\u2019han de prendre en l\u2019organitzaci\u00f3 i el funcionament dels centres  amb les oportunitats que ofereixen els nous decrets, i crear espais de debat als centres per decidir com avan\u00e7arem i de quina manera ho farem. S\u2019ha d\u2019atendre a aquells centres que ho demanen, que haurien de ser prioritaris. <br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/9-com-a-centre-volem-avancar-en-aquesta-direccio-pero-aquest-curs-i-el-seguent-estem-desbordats-podem-esperar-podem-comencar-pero-sense-molta-carrega-de-feina\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,implantaci\u00f3,calendari<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quina utilitat tenen pels centres els 6 vectors del curr\u00edculum? Com s\u2019han de tenir en compte en el proc\u00e9s de programaci\u00f3?<\/td>\r\n                    <td>Els vectors dissenyen o delimiten les grans l\u00ednies que caldr\u00e0 tenir en compte i integrar-los en totes les programacions.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quina-utilitat-tenen-pels-centres-els-6-vectors-del-curriculum-com-shan-de-tenir-en-compte-en-el-proces-de-programacio\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,programacions<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>A Esfera es podran qualificar els \u00e0mbits que cre\u00efn els centres?<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, amb una \u00fanica nota d\u2019\u00e0mbit o amb una nota per a cada \u00e0rea que el configura.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/a-esfera-es-podran-qualificar-els-ambits-que-crein-els-centres\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,avaluaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>\u00c9s possible treballar una \u00e0rea o mat\u00e8ria en un \u00e0mbit i, a la vegada, mantenir unes hores per treballar-la fora de l\u2019\u00e0mbit? \u00c9s possible aquesta combinaci\u00f3?<\/td>\r\n                    <td>El decret defineix l'\u00e0mbit com a conjunt d\u2019\u00e0rees que es treballen de manera integrada. Partint d\u2019aquesta definici\u00f3, la resposta seria que no, que les \u00e0rees o mat\u00e8ries que formen un \u00e0mbit s\u2019han de treballar de manera integrada i exclusivament dins l\u2019horari de l\u2019\u00e0mbit.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/es-possible-treballar-una-area-o-materia-en-un-ambit-i-a-la-vegada-mantenir-unes-hores-per-treballar-la-fora-de-lambit-es-possible-aquesta-combinacio\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>organitzaci\u00f3,implementaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Els \u00e0mbits que els centres cre\u00efn s\u2019han de mantenir tot el curs? Les \u00e0rees i mat\u00e8ries que en formen part, s\u2019avaluaran conjuntament?<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, els \u00e0mbits que es cre\u00efn s\u2019han de mantenir tot el curs. L\u2019equip de docents que imparteix l\u2019\u00e0mbit decideix com l\u2019avaluar\u00e0.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/els-ambits-que-els-centres-crein-shan-de-mantenir-tot-el-curs-les-arees-i-materies-que-en-formen-part-savaluaran-conjuntament\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>En un \u00e0mbit, es pot treballar per projectes?<\/td>\r\n                    <td>Hem d\u2019entendre un \u00e0mbit com un model que organitza el treball conjunt dels docents per coordinar els aprenentatges d\u2019un mateix alumnat. \r\n\r\nSi s\u2019opta perqu\u00e8 l\u2019\u00e0mbit l\u2019imparteixi un equip de docents, cada docent decidir\u00e0 o acordar\u00e0 amb la resta les metodologies que aplicar\u00e0 i, per tant, es pot treballar per projectes. Es pot donar el cas que tot l\u2019\u00e0mbit es vertebri a partir d\u2019un projecte globalitzador de les diferents \u00e0rees o mat\u00e8ries, sigui impartit per un equip o un \u00fanic docent. En tot cas no s\u2019ha de confondre amb la possibilitat que a les hores de gesti\u00f3 aut\u00f2noma es dediquin a desenvolupar un projecte transversal i globalitzador.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/en-un-ambit-es-pot-treballar-per-projectes\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Com podr\u00edem diferenciar d&#8217;una manera senzilla el treball interdisciplinari del treball transdisciplinari?<\/td>\r\n                    <td>El treball interdisciplinari \u00e9s aquell que promou un aprenentatge concret des de dues o m\u00e9s \u00e0rees, mat\u00e8ries o \u00e0mbits a partir d\u2019un eix tem\u00e0tic com\u00fa. En canvi, el transdisciplinari pret\u00e9n resoldre problemes globals de manera integral i hol\u00edstica, integrant totes les mirades possibles. Tracta de trencar fronteres entre disciplines o camps de sabers.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/com-podriem-diferenciar-duna-manera-senzilla-el-treball-interdisciplinari-del-treball-transdisciplinari\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general,organitzaci\u00f3,implementaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>El nou curr\u00edculum diluir\u00e0 la figura del docent entesa com a persona especialista que dota l\u2019alumnat de coneixements i compet\u00e8ncies?<\/td>\r\n                    <td>Cada \u00e0rea o mat\u00e8ria compta amb compet\u00e8ncies espec\u00edfiques  que integren sabers propis de l\u2019\u00e0rea o de la mat\u00e8ria. Si un centre decideix implantar \u00e0mbits, aquests han d\u2019integrar les compet\u00e8ncies pr\u00f2pies de cada \u00e0rea o mat\u00e8ria que hi participa i, per tant, els sabers, i el centre pot decidir que sigui impartit per un equip de docents, que en s\u00f3n especialistes.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/el-nou-curriculum-diluira-la-figura-del-docent-entesa-com-a-persona-especialista-que-dota-lalumnat-de-coneixements-i-competencies\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>general<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Com podem gestionar la fracci\u00f3 aut\u00f2noma de l\u2019horari? Generar\u00e0 desigualtat educativa?<\/td>\r\n                    <td><p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Els centres disposaran de 4,5 hores de gesti\u00f3 aut\u00f2noma a l\u2019educaci\u00f3 prim\u00e0ria i de 4 hores de gesti\u00f3 aut\u00f2noma a l\u2019ESO.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Aquestes hores de qu\u00e8 disposen poden dedicar-se a:<\/p>\r\n\r\n<ul class=\"n8H08c UVNKR\">\r\n \t<li class=\"TYR86d wXCUfe zfr3Q\" dir=\"ltr\">\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Vertebrar un projecte globalitzador i contextualitzat de car\u00e0cter transversal, que tingui en compte les oportunitats educatives de l'entorn o ajudi a compensar algunes necessitats formatives en algun camp de coneixement del propi alumnat.<\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li class=\"TYR86d wXCUfe zfr3Q\" dir=\"ltr\">\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Completar un projecte que el centre ja desenvolupa, com el projecte ling\u00fc\u00edstic o de tutoria i orientaci\u00f3.<\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li class=\"TYR86d wXCUfe zfr3Q\" dir=\"ltr\">\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Resoldre aquelles problem\u00e0tiques curriculars que el centre tingui plantejades derivades del seu entorn.<\/p>\r\n<\/li>\r\n \t<li class=\"TYR86d wXCUfe zfr3Q\" dir=\"ltr\">\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Refor\u00e7ar les hores d\u2019alguna \u00e0rea o mat\u00e8ria.<\/p>\r\n<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Aquestes hores diversifiquen les propostes curriculars i permeten donar respostes a problem\u00e0tiques concretes dels centres; per tant, no generen desigualtats.<\/p><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/com-podem-gestionar-la-fraccio-autonoma-de-lhorari-generara-desigualtat-educativa\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>horaris,organitzaci\u00f3,autonomia<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Les compet\u00e8ncies transversals estan incloses dins de les espec\u00edfiques de cada \u00e0rea o mat\u00e8ria?<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, totes les compet\u00e8ncies transversals estan incloses en el desenvolupament de les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques de cada \u00e0rea o mat\u00e8ria. No obstant aix\u00f2, en diferents cursos, al llarg de les diferents etapes, s\u2019hauran d\u2019avaluar a banda.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/les-competencies-transversals-estan-incloses-dins-de-les-especifiques-de-cada-area-o-materia\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>compet\u00e8ncies,organitzaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quina \u00e9s la difer\u00e8ncia entre situacions d&#8217;aprenentatge i les metodologies per donar resposta a aquestes situacions?<\/td>\r\n                    <td>Les situacions s\u00f3n el context o escenari que s\u2019aprofita per promoure l\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat; en canvi, el treball globalitzat, els projectes, l\u2019aprenentatge basat en problemes\u2026 s\u00f3n algunes de les metodologies que podem utilitzar per desenvolupar les situacions d\u2019aprenentatge. Dif\u00edcilment es podran abordar les situacions plantejades des d\u2019una sola \u00e0rea o mat\u00e8ria.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quina-es-la-diferencia-entre-situacions-daprenentatge-i-les-metodologies-per-donar-resposta-a-aquestes-situacions\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>pegagogia<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>L\u2019alumnat amb PI com el qualifiquem?<\/td>\r\n                    <td><p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">L\u2019alumnat amb PI ha de ser avaluat segons els criteris d\u2019avaluaci\u00f3 que s\u2019hauran decidit per atendre les seves necessitats i que constaran en el propi PI.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">L\u2019alumnat amb PI pot tenir assoliment notable, per exemple? S\u00ed, per\u00f2 en cas que l'alumnat tingui un resultat molt satisfactori, s'hauran de revisar els criteris d'avaluaci\u00f3 i ajustar-los a les capacitats i necessitats de cada alumne o alumna, ja que en el PI tenen en compte les caracter\u00edstiques individuals.<\/p><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/lalumnat-amb-pi-com-el-qualifiquem\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>avaluaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Com escoltem \u201cla veu de l&#8217;alumnat\u201d?<\/td>\r\n                    <td>El professorat haur\u00e0 de preveure espais, instruments i maneres de fer que promoguin la reflexi\u00f3 de l\u2019alumnat, aix\u00ed com la forma d\u2019integrar-ho a les sessions d\u2019avaluaci\u00f3.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/com-escoltem-la-veu-de-lalumnat\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>avaluaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>L\u2019actual ordre d&#8217;avaluaci\u00f3 queda anul\u00b7lada?<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, tant la d'educaci\u00f3 prim\u00e0ria com la d'educaci\u00f3 secund\u00e0ria.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/lactual-ordre-davaluacio-queda-anullada\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>avaluaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Seguirem avaluant amb notes i per \u00e0rees?<\/td>\r\n                    <td>L\u2019avaluaci\u00f3 es far\u00e0 a partir de les \u00e0rees, mat\u00e8ries o \u00e0mbits que cada centre aut\u00f2nomament dissenyi. Hi haur\u00e0 dos tipus d\u2019informe: un de trimestral, de car\u00e0cter m\u00e9s qualitatiu, adre\u00e7at a les fam\u00edlies i que ser\u00e0 elaborat per cada centre, i un altre a final de curs amb les qualificacions referides al grau d\u2019assoliment de les compet\u00e8ncies.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/seguirem-avaluant-amb-notes-i-per-arees\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>avaluaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>A l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica, els informes d&#8217;avaluaci\u00f3 qualitatius han d&#8217;incloure una qualificaci\u00f3 trimestral o poden tenir una qualificaci\u00f3 nom\u00e9s a final de curs i comentaris a cada trimestre?<\/td>\r\n                    <td>Els informes trimestrals s\u00f3n de car\u00e0cter qualitatiu, no cal que tinguin qualificaci\u00f3. A l\u2019informe de final de curs es reflecteixen els nivells d'adquisici\u00f3 de cada compet\u00e8ncia en els termes d'AE, AN, AS i NA.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/a-leducacio-basica-els-informes-davaluacio-qualitatius-han-dincloure-una-qualificacio-trimestral-o-poden-tenir-una-qualificacio-nomes-a-final-de-curs-i-comentaris-a-cada-trimestre\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>avaluaci\u00f3,educaci\u00f3 b\u00e0sica<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>A l\u2019ESO, s\u2019ha concretat quant temps a la setmana s\u2019haur\u00e0 de dedicar a la lectura?<\/td>\r\n                    <td>A L\u2019ESO no es concreta el temps que s'hi ha de dedicar, per\u00f2 a l\u2019article 13.4 del Decret diu textualment: \u201cEls centres educatius han de destinar, en l\u2019horari lectiu, un temps espec\u00edfic a la lectura de forma transversal en totes les \u00e0rees i mat\u00e8ries, at\u00e8s que la lectura \u00e9s un aprenentatge fonamental en el desenvolupament de les compet\u00e8ncies.\"<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/a-leso-sha-concretat-quant-temps-a-la-setmana-shaura-de-dedicar-a-la-lectura\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>horaris,organitzaci\u00f3,eso,educaci\u00f3 b\u00e0sica<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quina \u00e9s l\u2019alternativa a la Religi\u00f3? \u00c9s avaluable? Al llistat de l\u2019article 8 on surten totes les mat\u00e8ries de l\u2019ESO no hi surt, per\u00f2 a la disposici\u00f3 addicional segona en parla. Com s\u2019ent\u00e9n aix\u00f2? Per qu\u00e8 la religi\u00f3 s\u2019avaluar\u00e0 i l&#8217;alternativa no?<\/td>\r\n                    <td>La LOMLOE estableix que no hi haur\u00e0 una \u00e0rea o mat\u00e8ria alternativa a la Religi\u00f3. Proposa activitats dirigides al desenvolupament de les capacitats de l'alumnat i al seu desenvolupament personal, social i ciutad\u00e0. El text de l\u2019esborrany concreta que es planificaran i programaran activitats educatives al voltant de la reflexi\u00f3 sobre la riquesa del bagatge intel\u00b7lectual heretat i la transmissi\u00f3 de les bases del patrimoni cultural de la nostra societat.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quina-es-lalternativa-a-la-religio-es-avaluable-al-llistat-de-larticle-8-on-surten-totes-les-materies-de-leso-no-hi-surt-pero-a-la-disposicio-addicional-segona-en-parla\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>avaluaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Les optatives a 4t es poden organitzar per itineraris tancats i per batxillerat no. Ho hem ent\u00e8s b\u00e9? Com \u00e9s aix\u00f2?<\/td>\r\n                    <td>L\u2019organitzaci\u00f3 de les optatives en itinerari tancat t\u00e9 una funci\u00f3 proped\u00e8utica, orientada al cam\u00ed que l\u2019alumnat decideixi seguir. Contr\u00e0riament, la funci\u00f3 orientadora implica no tancar itineraris sin\u00f3 el contrari, donada la necessitat d\u2019experimentar i con\u00e8ixer els continguts de diferents camps de coneixement. Al batxillerat la component proped\u00e8utica l\u2019exerceixen les mat\u00e8ries de modalitat, que en molts centres s\u2019ofereixen com a itinerari tancat, mentre que la funci\u00f3 orientadora la tenen les mat\u00e8ries optatives.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/les-optatives-a-4t-es-poden-organitzar-per-itineraris-tancats-i-per-batxillerat-no-ho-hem-entes-be-com-es-aixo\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>organitzaci\u00f3,educaci\u00f3 b\u00e0sica,batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>S&#8217;ha pensat que els curr\u00edculums seran molt diferents d&#8217;un centre a un altre i que aix\u00f2 ser\u00e0 un problema per aquell alumnat que canvi\u00ef de centre en algun moment de l&#8217;etapa de l&#8217;ESO?<\/td>\r\n                    <td>Ha passat sempre que el curr\u00edculum no concreta mat\u00e8ries i continguts per cursos. Deriva directament de l\u2019articulat de la llei.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/sha-pensat-que-els-curriculums-seran-molt-diferents-dun-centre-a-un-altre-i-que-aixo-sera-un-problema-per-aquell-alumnat-que-canvii-de-centre-en-algun-moment-de-letapa-de-leso\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td><\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Tots els centres han d\u2019oferir totes les mat\u00e8ries optatives de batxillerat?<\/td>\r\n                    <td>No, cada centre ha d\u2019oferir una opcionalitat coherent i conseq\u00fcent amb els seus recursos. L\u2019opcionalitat que es presenta \u00e9s de m\u00e0xims. Cada centre l\u2019ha d\u2019adaptar a les seves possibilitats. El text de l\u2019esborrany del batxillerat diu: \u201cEls centres en funci\u00f3 de la seva organitzaci\u00f3 i complexitat podran adaptar l\u2019oferta formativa de la franja optativa anual de primer curs, adaptant el nombre de mat\u00e8ries optatives ofertades.\"<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/tots-els-centres-han-doferir-totes-les-materies-optatives-de-batxillerat\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat,mat\u00e8ries optatives<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Optatives batxillerat. Els centres petits tindran prou especialistes?<\/td>\r\n                    <td>Els centres d\u2019una l\u00ednia de batxillerat hauran de fer una oferta m\u00e9s redu\u00efda de les optatives, ajustada a la plantilla que s\u2019haur\u00e0 analitzat cas a cas.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/optatives-batxillerat-els-centres-petits-tindran-prou-especialistes\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>mat\u00e8ries optatives,batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Com ser\u00e0 l\u2019avaluaci\u00f3 al batxillerat? Qu\u00e8 passa amb la selectivitat, es modificar\u00e0?<\/td>\r\n                    <td><p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">En el moment de programar el curs, els centres disposaran de models d\u2019avaluaci\u00f3 competencial de les mat\u00e8ries comunes i de modalitat. Est\u00e0 prevista una formaci\u00f3 al mes de juliol que s\u2019enfoqui en el desplegament dels aprenentatges competencials i la seva avaluaci\u00f3 al batxillerat.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">D\u2019acord amb la LOMLOE, les PAU s\u2019hauran d\u2019adaptar per avaluar els aprenentatges competencials desenvolupats en el batxillerat<\/p><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/com-sera-lavaluacio-al-batxillerat-que-passa-amb-la-selectivitat-es-modificara\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>avaluaci\u00f3,formaci\u00f3,pau,compet\u00e8ncies<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quin ser\u00e0 el m\u00ednim d\u2019alumnes? Ser\u00e0 el mateix per totes les mat\u00e8ries o Grec anir\u00e0 diferent?<\/td>\r\n                    <td>El mateix que en l'actualitat.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quin-sera-el-minim-dalumnes-sera-el-mateix-per-totes-les-materies-o-grec-anira-diferent\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>grec<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Hi haur\u00e0 explicaci\u00f3 de les optatives trimestrals de les quals ara nom\u00e9s tenim el t\u00edtol?<\/td>\r\n                    <td>Sobre les optatives trimestrals hi ha criteris metodol\u00f2gics i no n\u2019hi ha de contingut. S'hi dedicar\u00e0 un apartat en els documents de desplegament.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/hi-haura-explicacio-de-les-optatives-trimestrals-de-les-quals-ara-nomes-tenim-el-titol\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>mat\u00e8ries optatives<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>El treball de recerca el podem posar a la franja d\u2019optatives? Seguir-lo fent fora-d&#8217;hores \u00e9s molt cost\u00f3s.<\/td>\r\n                    <td><p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">No \u00e9s la idea. Les mat\u00e8ries optatives estan pensades per afavorir l\u2019orientaci\u00f3 de l\u2019alumnat i que, d'aquesta manera, puguin validar o descartar el seu inter\u00e8s per camps de coneixement diversos (i potser nous).<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">A banda, no \u00e9s possible fer el seguiment personalitzat que el TR requereix des de les mat\u00e8ries optatives. Potser un trimestre de 1r de batxillerat a les optatives trimestrals es pot dedicar a m\u00e8todes de recerca i formes de treballar, per\u00f2 hauria de ser una iniciativa de centre, no d\u2019una mat\u00e8ria optativa trimestral a\u00efllada.<\/p><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/el-treball-de-recerca-el-podem-posar-a-la-franja-doptatives-seguir-lo-fent-fora-dhores-es-molt-costos\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>mat\u00e8ries optatives,horaris,organitzaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>On podem posar mat\u00e8ries de modalitat en comptes d\u2019una de les optatives? A qualsevol de les tres franges? Si fem aix\u00f2, podem reduir oferta de mat\u00e8ries optatives<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, exacte.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/on-podem-posar-materies-de-modalitat-en-comptes-duna-de-les-optatives-a-qualsevol-de-les-tres-franges-si-fem-aixo-podem-reduir-oferta-de-materies-optatives\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>mat\u00e8ries optatives<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Com seran les PAU? Qu\u00e8 hem d\u2019explicar a l&#8217;alumnat a qui hem estat orientant aquests dies?<\/td>\r\n                    <td>Les PAU depenen d\u2019Universitats. En tot cas, els proposarem que avalu\u00efn compet\u00e8ncies (capacitats i continguts situats en contextos), com ara: seleccionar informaci\u00f3 de diferents documents per connectar-lo amb els coneixements, comunicar-los i donar resposta a una situaci\u00f3; prendre una posici\u00f3 enfront una pol\u00e8mica o esdeveniment conflictiu propi de la mat\u00e8ria i argumentar-la a partir dels aprenentatges adquirits, i resoldre problemes, en sentit ampli, aplicant de forma integrada els aprenentatges, per exemple.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/com-seran-les-pau-que-hem-dexplicar-a-lalumnat-a-qui-hem-estat-orientant-aquests-dies\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>pau,batxillerat,avaluaci\u00f3,compet\u00e8ncies<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Hem d\u2019oferir Matem\u00e0tiques Aplicades a les Ci\u00e8ncies Socials i Llat\u00ed com a mat\u00e8ria de modalitat no obligat\u00f2ria al batxillerat social human\u00edstic?<\/td>\r\n                    <td>El text de l\u2019esborrany diu que l\u2019alumnat podr\u00e0 cursar aquestes mat\u00e8ries si no les cursa com a mat\u00e8ria obligat\u00f2ria de modalitat. L\u2019oferta s\u2019haur\u00e0 d\u2019adaptar a l\u2019organitzaci\u00f3 i complexitat del centre.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/hem-doferir-matematiques-aplicades-a-les-ciencies-socials-i-llati-com-a-materia-de-modalitat-no-obligatoria-al-batxillerat-social-humanistic\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>mat\u00e8ries optatives,organitzaci\u00f3,batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Els horaris seran molt dif\u00edcils de fer. Moltes franges de 3 hores on haur\u00e0 de coincidir molt professorat poden bloquejar altres criteris pedag\u00f2gics. Ens preocupa tamb\u00e9 la possible falta d&#8217;espais. Alguna consideraci\u00f3?<\/td>\r\n                    <td>L\u2019oferta de mat\u00e8ries de modalitat i d\u2019optatives s\u2019haur\u00e0 d\u2019adaptar a l\u2019organitzaci\u00f3 i complexitat del centre.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/els-horaris-seran-molt-dificils-de-fer-moltes-franges-de-3-hores-on-haura-de-coincidir-molt-professorat-poden-bloquejar-altres-criteris-pedagogics-ens-preocupa-tambe-la-possible-falta-despais-alg\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>horaris,organitzaci\u00f3,mat\u00e8ries optatives<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>S&#8217;ha tingut en compte el canvi de curr\u00edculum en el c\u00e0lcul de plantilla?<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/sha-tingut-en-compte-el-canvi-de-curriculum-en-el-calcul-de-plantilla\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>plantilla,rrhh<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Voldr\u00edem saber on podem consultar quines especialitats ha de tenir el professorat que ha d&#8217;impartir les noves mat\u00e8ries<\/td>\r\n                    <td><p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">El ministeri, que \u00e9s qui les ha creat, encara no ho ha dit, en el seu moment va sortir:<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Reial decret 665\/2015, de 17 de juliol, pel qual es despleguen determinades disposicions relatives a l\u2019exercici de la doc\u00e8ncia en l\u2019educaci\u00f3 secund\u00e0ria obligat\u00f2ria, el batxillerat, la formaci\u00f3 professional i els ensenyaments de r\u00e8gim especial, a la formaci\u00f3 inicial del professorat i a les especialitats dels cossos docents d\u2019ensenyament secundari.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Surt el 2015 i era per a les mat\u00e8ries de la LOMCE. Ara b\u00e0sicament les noves mat\u00e8ries s\u00f3n les del batxillerat d'arts que t\u00e9 les dues vies: la de m\u00fasica i d'arts esc\u00e8niques i la d'arts pl\u00e0stiques. Podem intuir que les de la via de m\u00fasica seran de M\u00fasica, les d'arts esc\u00e8niques continuaran sent de Llengua Catalana i Literatura o Llengua Castellana i Literatura, i tamb\u00e9 amb la condici\u00f3 del Reial decret 665\/2015 que la mat\u00e8ria d'Arts Esc\u00e8niques tamb\u00e9 es pot atribuir als qui tinguin el t\u00edtol superior d\u2019art dram\u00e0tic. Si d'alguna mat\u00e8ria us sembla que podeu tenir dubtes pregunteu, per\u00f2 \u00e9s prou clar.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Pel que fa a les optatives de batxillerat, que depenen de nosaltres, ho farem constar als documents d\u2019organitzaci\u00f3 i gesti\u00f3 de centres, no es posa al decret.<\/p><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/voldriem-saber-on-podem-consultar-quines-especialitats-ha-de-tenir-el-professorat-que-ha-dimpartir-les-noves-materies\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td><\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>En el cas del batxillerat art\u00edstic, via esc\u00e8nica, l\u2019\u00fanica mat\u00e8ria que els queda que va a selectivitat (almenys fins ara) \u00e9s An\u00e0lisi Musical que, a m\u00e9s, pondera per molt poques carreres actualment. No sabem qu\u00e8 passa amb la mat\u00e8ria Arts Esc\u00e8niques (que \u00e9s obligada) i suposem que desapareix la Cultura Audiovisual, ja que ha quedat nom\u00e9s a 1r.  L&#8217;alumnat del curs 2022-2023 far\u00e0 preinscripci\u00f3 a uns estudis dels quals no coneix res dels graus universitaris que podr\u00e0 cursar en finalitzar.<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, \u00e9s cert, i aix\u00f2 els passa a tots els estudiants d'arreu de l'estat espanyol que cursin aquesta modalitat. \u00c9s d'esperar quan aquesta nova promoci\u00f3 2022-2024 comenci el 2n curs, el 2023-2024 el Ministeri hagi establert noves mat\u00e8ries PAU, on hi figurin, per exemple H.\u00aa de la M\u00fasica i la Dansa i Literatura Dram\u00e0tica, per donar sortides a la via de m\u00fasica i arts esc\u00e8niques.  <br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/en-el-cas-del-batxillerat-artistic-via-escenica-lunica-materia-que-els-queda-que-va-a-selectivitat-almenys-fins-ara-es-analisi-musical-que-a-mes-pondera-per-molt-poques-carreres-actualm\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat,art\u00edstic,audiovisual<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Confirmar que les mat\u00e8ries pr\u00f2pies de Batxibac han de ser oferides en el bloc de les mat\u00e8ries optatives trimestrals i, per tant, a 1r tindr\u00e0 una assignaci\u00f3 de 6 hores.<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed exacte.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/confirmar-que-les-materies-propies-de-batxibac-han-de-ser-oferides-en-el-bloc-de-les-materies-optatives-trimestrals-i-per-tant-a-1r-tindra-una-assignacio-de-6-hores\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>mat\u00e8ries optatives,batxillerat,batxibac,organitzaci\u00f3,horaris<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Segons l&#8217;esborrany es podr\u00e0 posar una mat\u00e8ria de modalitat a la franja d&#8217;optativa anual. Entenem, per tant, que no haur\u00e0 de ser ofertada com a mat\u00e8ria de modalitat. \u00c9s correcte?<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, exacte.\r\n\r\nPer exemple, en la modalitat de ci\u00e8ncies, es podria fer una distribuci\u00f3 com la plantejada a continuaci\u00f3?\r\n<ul>\r\n \t<li>Modalitat 1: Biologia I \/ Tecnologia Industrial I<\/li>\r\n \t<li>Modalitat 2: Qu\u00edmica I \/ Dibuix T\u00e8cnic I<\/li>\r\n \t<li>Optativa anual: F\u00edsica I \/ Geologia i Ci\u00e8ncies Ambientals I \/ Biomedicina \/ Formaci\u00f3 i Or. Prof.\/ Funcionament de l'Empresa \/ M\u00f3n cl\u00e0ssic \/ Programaci\u00f3 \/ Psicologia \/ 2a llengua estrangera<\/li>\r\n<\/ul><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/segons-lesborrany-es-podra-posar-una-materia-de-modalitat-a-la-franja-doptativa-anual-entenem-per-tant-que-no-haura-de-ser-ofertada-com-a-materia-de-modalitat-es-correcte\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>mat\u00e8ries optatives<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>La religi\u00f3 \u00e9s d\u2019oferta obligat\u00f2ria a totes les escoles?<\/td>\r\n                    <td>Els pares, mares o tutors han de poder manifestar a l'inici de curs la seva voluntat perqu\u00e8 els seus fills o filles puguin rebre o no rebre l'ensenyament de religi\u00f3 i per tant tots els centres educatius han d\u2019ofertar les diferents confessions religioses amb qu\u00e8 l'Estat hagi subscrit acords de cooperaci\u00f3. La cursen els i les alumnes que els seus pares, mares o tutors hagin manifestat la seva voluntat perqu\u00e8 els seus fills o filles la rebin.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/la-religio-es-doferta-obligatoria-a-totes-les-escoles\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>religi\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>L\u2019alumnat que no fa religi\u00f3 ha de fer activitats c\u00edviques i culturals?<\/td>\r\n                    <td>Els centres educatius han de programar l\u2019atenci\u00f3 a l\u2019alumnat que no ha optat per cursar ensenyaments de religi\u00f3. Preferentment, s\u2019han de planificar i programar activitats educatives que desenvolupin la reflexi\u00f3 sobre la riquesa del bagatge intel\u00b7lectual heretat i la transmissi\u00f3 de les bases del patrimoni cultural de la nostra societat. Aquestes activitats han de poder preparar l\u2019alumnat per conviure en una societat diversa i per a la participaci\u00f3 en un m\u00f3n democr\u00e0tic, amb el ple exercici de la llibertat ideol\u00f2gica comprensiva de totes les opcions que suscita la vida personal i social amb la dignitat de la persona i els seus drets inviolables. El Departament d\u2019Educaci\u00f3 facilitar\u00e0 orientacions sobre activitats educatives que desenvolupin la reflexi\u00f3 sobre la riquesa del bagatge intel\u00b7lectual heretat i la transmissi\u00f3 de les bases del patrimoni cultural de la nostra societat.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/lalumnat-que-no-fa-religio-ha-de-fer-activitats-civiques-i-culturals\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>religi\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Els centres que no han treballat mai per \u00e0mbits o projectes rebran una formaci\u00f3 espec\u00edfica?<\/td>\r\n                    <td>Hi haur\u00e0 un repositori de recursos que alguns centres ja han posat en pr\u00e0ctica i podran servir com a punt de partida per als centres que comencen a treballar d\u2019una altra manera.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/els-centres-que-no-han-treballat-mai-per-ambits-o-projectes-rebran-una-formacio-especifica\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>formaci\u00f3<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>A quines edats va adre\u00e7at el decret de l\u2019educaci\u00f3 infantil?<\/td>\r\n                    <td>El curr\u00edculum d'infantil ser\u00e0 de tota l'etapa. Inclou els dos cicles: el primer de 0-3 i el segon de 3-6.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/a-quines-edats-va-adrecat-el-decret-de-leducacio-infantil\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>infantil<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Hem de fer \u00e0mbits? S\u00f3n obligatoris en algun curs? Per qu\u00e8 s\u2019ha de treballar en \u00e0mbits?<\/td>\r\n                    <td>Els \u00e0mbits no s\u00f3n obligatoris. Agrupar \u00e0rees o mat\u00e8ries per impartir-los a trav\u00e9s d\u2019un \u00e0mbit \u00e9s una decisi\u00f3 de centre. Aquesta decisi\u00f3 suposa la coordinaci\u00f3 de l\u2019equip de docents que decidir\u00e0 els eixos tem\u00e0tics de l\u2019\u00e0mbit. Tamb\u00e9 es pot donar el cas que un \u00fanic docent imparteixi tot sol l\u2019\u00e0mbit, que es pot estructurar en forma de projectes. L\u2019aparici\u00f3 dels \u00e0mbits en el nou curr\u00edculum respon a la l\u00f2gica de la flexibilitzaci\u00f3, donant cobertura normativa a aquesta opci\u00f3 (ja utilitzada en alguns centres), per\u00f2 sense imposar la seva implantaci\u00f3.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/hem-de-fer-ambits-son-obligatoris-en-algun-curs-per-que-sha-de-treballar-en-ambits\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>\u00e0mbits,organitzaci\u00f3,educaci\u00f3 b\u00e0sica<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>\u00c9s possible treballar una \u00e0rea o mat\u00e8ria en un \u00e0mbit i, a la vegada, mantenir unes hores per treballar-la fora de l\u2019\u00e0mbit? \u00c9s possible aquesta combinaci\u00f3?<\/td>\r\n                    <td><p>El decret defineix l'\u00e0mbit com a conjunt d\u2019\u00e0rees que es treballen de manera integrada.<\/p>\r\n<p>Partint d\u2019aquesta definici\u00f3, la resposta seria que no, que les \u00e0rees o mat\u00e8ries que formen un \u00e0mbit s\u2019han de treballar de manera integrada i exclusivament dins l\u2019horari de l\u2019\u00e0mbit.<\/p><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/es-possible-treballar-una-area-o-materia-en-un-ambit-i-a-la-vegada-mantenir-unes-hores-per-treballar-la-fora-de-lambit-es-possible-aquesta-combinacio-2\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>horaris,gesti\u00f3 pedag\u00f2gica,educaci\u00f3 b\u00e0sica<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>A primer de Batxillerat es pot alternar Literatura Catalana i Castellana substituint Literatura universal? Es pot fer com a optativa de centre?<\/td>\r\n                    <td><p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Ara per ara les Literatures estan en els cursos que estan en el projecte de Decret de Batxillerat, i per les raons que s'han explicat en diversos f\u00f2rums. B\u00e0sicament que les mat\u00e8ries que van a les PAU han d'estar a segon curs.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Dit aix\u00f2 si es volen cursar alguna de les dues Literatures a 1r de batxillerat, des del punt de vista legal i normatiu cal tenir present que en virtud de l'autonomia de centres, un centre pot decir impartir una mat\u00e8ria pr\u00f2pia del centre basada o inspirada en una mat\u00e8ria de modalitat. En aquest cas concret la mat\u00e8ria ser\u00e0 una mat\u00e8ria de 3h, no de 4h i caldr\u00e0 adaptar el curr\u00edculum pensat per 4h.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Aquesta mat\u00e8ria optativa de centre no \u00e9s una mat\u00e8ria de modalitat des del punt de vista que no li compta a l'alumne\/a com a mat\u00e8ria de modalitat.<\/p>\r\n<p class=\"CDt4Ke zfr3Q\" dir=\"ltr\">Aquesta mat\u00e8ria ha de tenir un nom diferent a <em>Literatura Catalana<\/em>, ja que darrere d'aquest nom hi ha una mat\u00e8ria de modalitat de 2n curs de batxillerat de la modalitat d'humanitats i ci\u00e8ncies socials. Es pot dir per exemple <em>Literatura Catalana pr\u00f2pia de centre<\/em>, o qualsevol nom que el centre consideri m\u00e9s oport\u00fa. En aquest sentit, aquesta optativa de centre la pot cursar qualsevol alumne de qualsevol modalitat, com a optativa anual de centre.<\/p><br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/a-primer-de-batxillerat-es-pot-alternar-literatura-catalana-i-castellana-substituint-literatura-universal-es-pot-fer-com-a-optativa-de-centre\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat,mat\u00e8ries optatives<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quantes hores s&#8217;ha de fer l&#8217;Estada a l&#8217;empresa. Si \u00e9s trimestral, podem decidir per autonomia de centre si 35, 70 o 105\u202fh?<\/td>\r\n                    <td>En el projecte de decret de batxillerat est\u00e0 especificat que \u00e9s de 70 hores, com ho \u00e9s en el batxillerat vigent. Acollint-se de nou a l'autonomia de centres, i igual que ara hi ha centres que la fan amb 140h (les 4 hores de la franja de mat\u00e8ries espec\u00edfiques) i la matriculen dos cops amb noms diferents, ara es pot fer de forma semblant, si el centre ho considera: 70h amb el nom d'Estada a l'Empresa (dos trimestres a 3h) i afegir una optativa trimestral m\u00e9s amb un nom diferent sobre el mateix tema (les 35 hores restants).<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quantes-hores-sha-de-fer-lestada-a-lempresa-si-es-trimestral-podem-decidir-per-autonomia-de-centre-si-35-70-o-105%e2%80%afh\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quines mat\u00e8ries s\u2019han de fer el curs 2022-2023 per acabar el primer de batxillerat (3 o 4 mat\u00e8ries) comen\u00e7at amb el curr\u00edculum anterior?<\/td>\r\n                    <td>Per a tenir el primer de batxillerat complet els alumnes han de fer entre el 1r curs de primer i el segon curs de 1r les mat\u00e8ries seg\u00fcents:\r\n\r\na) Totes les mat\u00e8ries comunes del nou batxillerat.\r\nb) Tres mat\u00e8ries de la modalitat triada que ha d'incloure la de modalitat obligada.\r\nc) Un total, entre els dos trossos de primer de 29 hores. (Si es fa en un any s\u00f3n 29 + 1h de tutoria, per tant, de \"mat\u00e8ries\" en s\u00f3n 29).\r\n\r\nLa casu\u00edstica de mat\u00e8ries soltes pot ser variada i per aix\u00f2 el referent ha de ser que sumin 29 o 28. Si la suma de les hores de les superades i de les pendents per fer el curs 2022-2023 dona 27 o 26, cal afegir una mat\u00e8ria optativa o una quarta mat\u00e8ria de qualsevol modalitat.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quines-materies-shan-de-fer-el-curs-2022-2023-per-acabar-el-primer-de-batxillerat-3-o-4-materies-comencat-amb-el-curriculum-anterior\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Quines mat\u00e8ries s\u2019han de fer si les pendents s\u00f3n mat\u00e8ries del batxillerat anterior?<\/td>\r\n                    <td>a) Mat\u00e8ries comunes del batxillerat anterior: Ci\u00e8ncies del M\u00f3n Contemporani (2h). Cal cursar una optativa o b\u00e9 una quarta mat\u00e8ria de qualsevol modalitat.\r\nb) Mat\u00e8ries de modalitat del batxillerat anterior. Cal canviar-les per mat\u00e8ries de la mateixa modalitat del batxillerat nou.\r\nc) Mat\u00e8ries espec\u00edfiques del batxillerat anterior. Cal canviar-les per mat\u00e8ries optatives o de modalitat. En aquest cas com que \u00e9s la quarta mat\u00e8ria de modalitat pot ser de qualsevol modalitat.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/quines-materies-shan-de-fer-si-les-pendents-son-materies-del-batxillerat-anterior\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Cal canviar en algun lloc el nom de les mat\u00e8ries cursades i superades de primer curs del batxillerat anterior en els expedients dels alumnes que acaben el primer curs fent  mat\u00e8ries soltes el curs 2022-2023?<\/td>\r\n                    <td>No, no s\u2019ha de canviar res. En el seu moment, quan aquests alumnes acabin el batxillerat Esfera o l\u2019aplicaci\u00f3 corresponent de gesti\u00f3 de dades acad\u00e8miques ja ho resoldr\u00e0 de forma autom\u00e0tica.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/cal-canviar-en-algun-lloc-el-nom-de-les-materies-cursades-i-superades-de-primer-curs-del-batxillerat-anterior-en-els-expedients-dels-alumnes-que-acaben-el-primer-curs-fent-materies-soltes-el-curs-202\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                                <tr>\r\n                    <td>Poden completar el curr\u00edculum amb mat\u00e8ries de 2n el curs 2022-2023?<\/td>\r\n                    <td>S\u00ed, poden fer-ho amb a trav\u00e9s d\u2019un PI i nom\u00e9s poden ser mat\u00e8ries comunes o el treball de recerca, en funci\u00f3 de les disponibilitats organitzatives del centre.<br><a href='https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/pmf\/poden-completar-el-curriculum-amb-materies-de-2n-el-curs-2022-2023\/'>Enlla\u00e7 a la pregunta<\/a><\/td>\r\n\t\t\t\t\t<td>batxillerat<\/td>\r\n                <\/tr>\r\n                <\/table>\r\n            <script type=\"text\/javascript\">\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\tfunction jumpTo(anchor_id){\r\n\t\t\t\t  var url = location.href;               \/\/Saving URL without hash.\r\n\t\t\t\t  location.href = \"#\"+anchor_id;                 \/\/Navigate to the target element.\r\n\t\t\t\t  history.replaceState(null,null,url);   \/\/method modifies the current history entry.\r\n\t\t\t\t}\r\n\t\t\t\t\r\n               jQuery(function ($) {\r\n                    jQuery('#pmf_table').dataTable({\r\n\t\t\t\t\t\t\"dom\": 'fitlp',\r\n\t\t\t\t\t\t\"responsive\": true,\r\n                        \"aaSorting\":[],\r\n                        \"bSortClasses\":false,\r\n                        \"asStripeClasses\":['even','odd'],\r\n\t\t\t\t\t\t\"lengthMenu\": [[10, 15, 20, -1], [10, 15, 20, \"Totes\"]],\r\n\t\t\t\t\t\t\"pageLength\": 20,\r\n                        \"bSort\":true,\r\n                        \"aoColumnDefs\": [\r\n                            {\r\n                                bSortable: false,\r\n                                aTargets: [ 0 ]\r\n                            },\r\n\t\t\t\t\t\t\t{\r\n                                bVisible: false,\r\n                                aTargets: [ 2 ]\r\n                            }\r\n                        ],\r\n\t\t\t\t\t\t\"language\": {\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"lengthMenu\": \"Mostra _MENU_ preguntes per p\u00e0gina\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"zeroRecords\": \"Sense resultats\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"info\": \"_TOTAL_ preguntes\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"infoEmpty\": \"No hi ha preguntes\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"infoFiltered\": \"(de _MAX_ preguntes)\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"loadingRecords\": \"Carregant...\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"processing\":     \"Processant...\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"search\":         \"Cerca \",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"searchPlaceholder\": \"Escriu una paraula clau\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"zeroRecords\":    \"Sense resultats\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t\"paginate\": {\r\n\t\t\t\t\t\t\t   \"first\":      \"Primera\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t   \"last\":       \"Darrera\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t   \"next\":       \"Seg\u00fcent\",\r\n\t\t\t\t\t\t\t   \"previous\":   \"Anterior\"\r\n\t\t\t\t\t\t\t},\r\n        }\r\n                    });\r\n\t\t\t\t   \r\n\t\t\t\t   \r\n\t\t$(\"#cercador\").on('keyup', function (){\r\n\t\t\t$('#pmf_table').dataTable().fnFilter(this.value);\t\r\n\t\t\t$(\"#count\").text($('#pmf_table').dataTable().fnSettings().fnRecordsDisplay());\r\n\t\t});\r\n\t\t\r\n\t\t$(\".tag_pmf\").on('click', function (){\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tjumpTo('pmf-list');\r\n\t\t\t\r\n\t\t\tif ($(this).hasClass(\"selected\")){\r\n\t\t\t\t$(this).removeClass(\"selected\");\r\n\t\t\t\t$('#pmf_table').DataTable().column(2).search(\"\").draw();\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t} else {\r\n\t\t\t\t$( \".tag_pmf\" ).each(function( index ) {\r\n  \t\t\t\t\t$(this).removeClass(\"selected\");\r\n\t\t\t\t});\r\n\t\t\t\t$(this).addClass(\"selected\");\r\n\t\t\t\t$('#pmf_table').DataTable().column(2).search( $(this).data('desc') ).draw();\r\n\t\t\t}\r\n\t\t\t\r\n\t\t});\r\n\t\t\t\t   \r\n\t\t});\r\n        <\/script>\r\n\r\n        \n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anar directament al Decret Seminari web: el batxillerat competencial En aquest seminari web es presenten: els punts m\u00e9s rellevants del Decret 171\/2022, de 20 de setembre, d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de batxillerat, i de la nova orientaci\u00f3 del batxillerat vers l\u2019educaci\u00f3 post obligat\u00f2ria competencial. recursos amb propostes de models d\u2019activitats competencials de diferents mat\u00e8ries i la [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"disabled","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-10661","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10661","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10661"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10661\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11703,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/10661\/revisions\/11703"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10661"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}