{"id":11332,"date":"2023-02-27T19:28:41","date_gmt":"2023-02-27T18:28:41","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/?page_id=11332"},"modified":"2026-04-24T09:40:45","modified_gmt":"2026-04-24T07:40:45","slug":"situacions-aprenentatge-educacio-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/educacio-infantil\/situacions-aprenentatge-educacio-infantil\/","title":{"rendered":"Situacions d’aprenentatge d’educaci\u00f3 infantil"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n

Model de programaci\u00f3<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

Usem el terme situaci\u00f3 d\u2019aprenentatge per referir-nos a aquelles experi\u00e8ncies<\/strong> que, independentment de la forma en qu\u00e8 es presenten, parteixen d\u2019un context<\/strong> i plantegen un repte<\/strong> a la persona que apr\u00e8n.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

El fet que l\u2019aprenentatge es fonamenti en la resoluci\u00f3 d\u2019un
repte o d\u2019una problem\u00e0tica real provoca que l\u2019aprenent hagi de dur a terme amb efic\u00e0cia una acci\u00f3 o un seguit d\u2019accions que impliquen una o m\u00e9s capacitats per a les quals s\u00f3n imprescindibles els sabers d\u2019un o m\u00e9s camps de coneixement; per aix\u00f2 diem que les situacions d\u2019aprenentatge s\u2019orienten a l\u2019assoliment de compet\u00e8ncies.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n

Model de programaci\u00f3<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

Model<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Aquest model inclou tots els apartats necessaris per a l’elaboraci\u00f3 d’una situaci\u00f3 d’aprenentatge.  <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

Model digital<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Aquest model digital inclou tots els apartats necessaris per a l’elaboraci\u00f3 d’una situaci\u00f3 d’aprenentatge.  <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

Document de suport<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

En aquest document trobareu indicacions complement\u00e0ries per poder construir situacions d’aprenentatge.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
<\/div>\n\n\n\n
\n

Guia per a l’elaboraci\u00f3 de SA<\/h3>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Aquesta guia ha estat dissenyada per acompanyar els equips educatius d’infantil en la tasca de programar.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Model per a l’elaboraci\u00f3 del pla de suport individualitzat<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

El pla de suport individualitzat \u00e9s el document que recull les valoracions i la presa de decisions dels equips docents, amb la participaci\u00f3 de la fam\u00edlia i de l’alumne o alumna, sobre la planificaci\u00f3 de mesures, actuacions i suports per donar resposta a situacions singulars de determinats alumnes en tots els contextos en qu\u00e8 es desenvolupa el projecte educatiu. Per elaborar el pla de suport individualitzat cal partir sempre de la programaci\u00f3 did\u00e0ctica.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
Orientacions per a l\u2019elaboraci\u00f3 del pla de suport individualitzat<\/h5>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Aquest document d’orientacions ha estat dissenyat per acompanyar els equips docents de l’educaci\u00f3 b\u00e0sica en la tasca d’elaborar el Pla de suport individualitzat.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
Model per a l’educaci\u00f3 infantil<\/h5>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El model del pla del suport individualitzat, s\u2019ha actualitzat incorporant les novetats del nou curr\u00edculum, per l’alumnat de l’educaci\u00f3 infantil.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Orientacions i exemples<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Document d’orientacions<\/h3>\n\n\n\n
\"document\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

En aquest document es donen orientacions relatives a les situacions d’aprenentatge.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\n
\n

Exemples de situacions d’aprenentatge<\/h3>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
Primer cicle<\/h5>\n\n\n\n