{"id":17440,"date":"2026-09-21T08:54:07","date_gmt":"2026-09-21T06:54:07","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/?page_id=17440"},"modified":"2026-09-21T08:55:55","modified_gmt":"2026-09-21T06:55:55","slug":"presentacio-del-programa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/presentacio-del-programa\/","title":{"rendered":"Presentaci\u00f3 del programa"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column caixa is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:15%\">\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"329\" height=\"332\" src=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/09\/Gemini_Generated_Image_1n3l1g1n3l1g1n3l-Sha-editat.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-17432\" style=\"width:91px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/09\/Gemini_Generated_Image_1n3l1g1n3l1g1n3l-Sha-editat.jpg 329w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/09\/Gemini_Generated_Image_1n3l1g1n3l1g1n3l-Sha-editat-297x300.jpg 297w, https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-content\/uploads\/usu2072\/2026\/09\/Gemini_Generated_Image_1n3l1g1n3l1g1n3l-Sha-editat-150x150.jpg 150w\" sizes=\"auto, (max-width: 329px) 100vw, 329px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:85%\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center caixa has-border-color has-ast-global-color-5-color has-text-color has-background has-link-color wp-elements-25e5c70391a685f23b9743b7fcc69910\" style=\"border-color:#245778;border-width:5px;background-color:#47b1f7\">Sessi\u00f3 1 &#8211; Presentaci\u00f3 del programa<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:20px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-2 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:66.66%\">\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle has-icon-left\">\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>1.1. Qu\u00e8 \u00e9s l&#8217;Esport Blanc Escolar?<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-angle-down\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;Esport Blanc Escolar (EBE) \u00e9s un programa institucional de la Generalitat de Catalunya emmarcat en el Pla Estrat\u00e8gic dels Esports d&#8217;Hivern de Catalunya. T\u00e9 com a finalitat impulsar la iniciaci\u00f3 i el coneixement dels esports d&#8217;hivern entre l&#8217;alumnat de 3r i 4t de prim\u00e0ria de les comarques del Pirineu, aprofitant aquest context com una oportunitat educativa per al desenvolupament integral dels infants.<br>L&#8217;EBE no es concep \u00fanicament com un programa de pr\u00e0ctica esportiva, sin\u00f3 com una proposta educativa que utilitza els esports d&#8217;hivern i el medi natural com a context d&#8217;aprenentatge. La pr\u00e0ctica de disciplines com l&#8217;esqu\u00ed alp\u00ed, l&#8217;esqu\u00ed de fons o el surf de neu esdev\u00e9 una eina per afavorir el desenvolupament f\u00edsic, personal i social de l&#8217;alumnat, aix\u00ed com per promoure h\u00e0bits de vida activa i saludable.<br>Un dels trets distintius del programa \u00e9s la seva dimensi\u00f3 educativa. L&#8217;Esport Blanc Escolar promou valors com el respecte, el gaudi, la conviv\u00e8ncia, la cooperaci\u00f3, l&#8217;autonomia i la responsabilitat, alhora que fomenta el coneixement, l&#8217;estima i la preservaci\u00f3 del Pirineu i del seu entorn natural. La participaci\u00f3 conjunta del professorat dels centres educatius i del personal t\u00e8cnic de neu permet que aquests aprenentatges es desenvolupin de manera coordinada durant tota l&#8217;experi\u00e8ncia.<br>Despr\u00e9s de m\u00e9s d&#8217;una d\u00e8cada de desplegament, el programa s&#8217;ha consolidat com una actuaci\u00f3 educativa de refer\u00e8ncia a les comarques del Pirineu. Aquesta consolidaci\u00f3 ha anat acompanyada d&#8217;una evoluci\u00f3 del seu plantejament pedag\u00f2gic, passant de considerar les sessions a la neu com una activitat puntual a entendre-les com una oportunitat perqu\u00e8 els centres educatius desenvolupin un projecte globalitzat, connectat amb el curr\u00edculum i integrat en el seu projecte educatiu.<br>En aquest sentit, l&#8217;Esport Blanc Escolar pret\u00e9n que els aprenentatges no es limitin als dies de pr\u00e0ctica a la neu. El programa convida els centres a preparar l&#8217;alumnat abans de les sessions, aprofitar educativament l&#8217;experi\u00e8ncia durant el seu desenvolupament i donar continu\u00eftat als aprenentatges un cop finalitzada l&#8217;activitat, convertint l&#8217;EBE en un eix vertebrador de propostes educatives interdisciplin\u00e0ries i de projectes de centre.<br><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>1.2. Origen i evoluci\u00f3 del programa<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-angle-down\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p>L&#8217;Esport Blanc Escolar neix en el marc del <strong>Pla Estrat\u00e8gic dels Esports d&#8217;Hivern de Catalunya<\/strong>, impulsat per la Generalitat de Catalunya amb la voluntat de promoure els esports d&#8217;hivern entre la poblaci\u00f3 escolar de les comarques del Pirineu. El programa s&#8217;adre\u00e7a a l&#8217;alumnat de 3r i 4t de prim\u00e0ria i t\u00e9 la voluntat de garantir que tots els infants d&#8217;aquest territori tinguin l&#8217;oportunitat de con\u00e8ixer i practicar els esports de neu, independentment de la seva experi\u00e8ncia pr\u00e8via.<\/p>\n\n\n\n<p>Des dels seus inicis, el programa s&#8217;ha desenvolupat gr\u00e0cies a la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els diferents agents implicats: administraci\u00f3, centres educatius, consells esportius, estacions d&#8217;esqu\u00ed i personal t\u00e8cnic. Aquesta estructura de treball compartit ha perm\u00e8s consolidar una organitzaci\u00f3 estable i garantir el desenvolupament del programa arreu del territori.<\/p>\n\n\n\n<p>Despr\u00e9s de m\u00e9s de deu anys de desplegament, l&#8217;Esport Blanc Escolar es troba plenament implantat a les comarques del Pirineu i disposa d&#8217;una estructura organitzativa consolidada. Aquesta consolidaci\u00f3 ha anat acompanyada d&#8217;una evoluci\u00f3 en el plantejament educatiu delL&#8217;Esport Blanc Escolar neix en el marc del <strong>Pla Estrat\u00e8gic dels Esports d&#8217;Hivern de Catalunya<\/strong>, impulsat per la Generalitat de Catalunya amb la voluntat de promoure els esports d&#8217;hivern entre la poblaci\u00f3 escolar de les comarques del Pirineu. El programa s&#8217;adre\u00e7a a l&#8217;alumnat de 3r i 4t de prim\u00e0ria i t\u00e9 la voluntat de garantir que tots els infants d&#8217;aquest territori tinguin l&#8217;oportunitat de con\u00e8ixer i practicar els esports de neu, independentment de la seva experi\u00e8ncia pr\u00e8via.<\/p>\n\n\n\n<p>Des dels seus inicis, el programa s&#8217;ha desenvolupat gr\u00e0cies a la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els diferents agents implicats: administraci\u00f3, centres educatius, consells esportius, estacions d&#8217;esqu\u00ed i personal t\u00e8cnic. Aquesta estructura de treball compartit ha perm\u00e8s consolidar una organitzaci\u00f3 estable i garantir el desenvolupament del programa arreu del territori.<\/p>\n\n\n\n<p>Despr\u00e9s de m\u00e9s de deu anys de desplegament, l&#8217;Esport Blanc Escolar es troba plenament implantat a les comarques del Pirineu i disposa d&#8217;una estructura organitzativa consolidada. Aquesta consolidaci\u00f3 ha anat acompanyada d&#8217;una evoluci\u00f3 en el plantejament educatiu delL&#8217;Esport Blanc Escolar neix en el marc del <strong>Pla Estrat\u00e8gic dels Esports d&#8217;Hivern de Catalunya<\/strong>, impulsat per la Generalitat de Catalunya amb la voluntat de promoure els esports d&#8217;hivern entre la poblaci\u00f3 escolar de les comarques del Pirineu. El programa s&#8217;adre\u00e7a a l&#8217;alumnat de 3r i 4t de prim\u00e0ria i t\u00e9 la voluntat de garantir que tots els infants d&#8217;aquest territori tinguin l&#8217;oportunitat de con\u00e8ixer i practicar els esports de neu, independentment de la seva experi\u00e8ncia pr\u00e8via.<\/p>\n\n\n\n<p>Des dels seus inicis, el programa s&#8217;ha desenvolupat gr\u00e0cies a la col\u00b7laboraci\u00f3 entre els diferents agents implicats: administraci\u00f3, centres educatius, consells esportius, estacions d&#8217;esqu\u00ed i personal t\u00e8cnic. Aquesta estructura de treball compartit ha perm\u00e8s consolidar una organitzaci\u00f3 estable i garantir el desenvolupament del programa arreu del territori.<\/p>\n\n\n\n<p>Despr\u00e9s de m\u00e9s de deu anys de desplegament, l&#8217;Esport Blanc Escolar es troba plenament implantat a les comarques del Pirineu i disposa d&#8217;una estructura organitzativa consolidada. Aquesta consolidaci\u00f3 ha anat acompanyada d&#8217;una evoluci\u00f3 en el plantejament educatiu delprograma. Si inicialment l&#8217;objectiu principal era facilitar la pr\u00e0ctica dels esports d&#8217;hivern, progressivament s&#8217;ha refor\u00e7at la seva dimensi\u00f3 pedag\u00f2gica, promovent una major implicaci\u00f3 dels centres educatius i proporcionant-los eines perqu\u00e8 l&#8217;EBE esdevingui un veritable projecte de centre.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquesta evoluci\u00f3 ha comportat entendre l&#8217;Esport Blanc Escolar no nom\u00e9s com una activitat desenvolupada a les pistes d&#8217;esqu\u00ed, sin\u00f3 com una oportunitat per generar aprenentatges globals i interdisciplinaris. En aquest sentit, el programa promou que els centres preparin l&#8217;alumnat abans de les sessions a la neu, aprofitin educativament l&#8217;experi\u00e8ncia durant el seu desenvolupament i en donin continu\u00eftat un cop finalitzada, integrant-la en el curr\u00edculum i en el projecte educatiu del centre.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalment, aquesta evoluci\u00f3 tamb\u00e9 ha comportat un canvi en el paper dels centres educatius. El professorat deixa de ser un simple acompanyant de l&#8217;activitat per esdevenir un agent educatiu actiu, responsable de vincular l&#8217;experi\u00e8ncia a la neu amb els aprenentatges que es desenvolupen a l&#8217;aula i de donar continu\u00eftat al programa dins del projecte educatiu del centre.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>1.3. Objectius del programa<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-angle-down\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p>L&#8217;Esport Blanc Escolar t\u00e9 com a objectiu impulsar la iniciaci\u00f3 i el coneixement dels esports d&#8217;hivern entre l&#8217;alumnat de 3r i 4t de prim\u00e0ria de les comarques del Pirineu, aprofitant aquesta experi\u00e8ncia com una eina educativa que contribueixi al desenvolupament integral dels infants. El programa no nom\u00e9s pret\u00e9n afavorir l&#8217;aprenentatge de les diferents disciplines esportives, sin\u00f3 tamb\u00e9 educar a trav\u00e9s de l&#8217;esport i del contacte amb el medi natural.<\/p>\n\n\n\n<p>Els objectius del programa es poden concretar en els aspectes seg\u00fcents:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Impulsar la iniciaci\u00f3 i el coneixement dels esports d&#8217;hivern mitjan\u00e7ant la pr\u00e0ctica de diferents disciplines adaptades a l&#8217;edat de l&#8217;alumnat.<\/li>\n\n\n\n<li>Enriquir l&#8217;etapa formativa dels infants a trav\u00e9s d&#8217;una experi\u00e8ncia d&#8217;aprenentatge en un entorn natural singular com \u00e9s el Pirineu.<\/li>\n\n\n\n<li>Promoure valors com el respecte, el gaudi, la conviv\u00e8ncia, la cooperaci\u00f3, l&#8217;autonomia i la responsabilitat a trav\u00e9s de la pr\u00e0ctica esportiva.<\/li>\n\n\n\n<li>Fomentar el coneixement, l&#8217;estima i el respecte pel Pirineu, el seu patrimoni natural i l&#8217;entorn on es desenvolupen els esports d&#8217;hivern.<\/li>\n\n\n\n<li>Afavorir el desenvolupament de les compet\u00e8ncies pr\u00f2pies de l&#8217;\u00e0rea d&#8217;Educaci\u00f3 F\u00edsica, aix\u00ed com contribuir al treball competencial des d&#8217;una perspectiva interdisciplin\u00e0ria.<\/li>\n\n\n\n<li>Potenciar el treball conjunt entre els centres educatius, el professorat, el personal t\u00e8cnic de neu i la resta d&#8217;agents implicats per garantir una experi\u00e8ncia educativa coherent i de qualitat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>M\u00e9s enll\u00e0 d&#8217;aquests objectius generals, el programa tamb\u00e9 pret\u00e9n que els centres educatius incorporin l&#8217;Esport Blanc Escolar dins del seu projecte educatiu, aprofitant-lo com una oportunitat per generar aprenentatges significatius abans, durant i despr\u00e9s de les sessions a la neu. D&#8217;aquesta manera, l&#8217;experi\u00e8ncia esdev\u00e9 un context d&#8217;aprenentatge que permet treballar compet\u00e8ncies, valors i coneixements des d&#8217;una perspectiva globalitzada i connectada amb la realitat de l&#8217;alumnat.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>1.4. Agents implicats<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p>L&#8217;Esport Blanc Escolar \u00e9s un programa que es basa en la col\u00b7laboraci\u00f3 i la coordinaci\u00f3 entre diferents institucions i professionals. La implicaci\u00f3 de tots els agents \u00e9s essencial per garantir tant el correcte desenvolupament de les sessions a la neu com l&#8217;assoliment dels objectius educatius del programa.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Generalitat de Catalunya<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La Generalitat de Catalunya impulsa el programa en el marc del Pla Estrat\u00e8gic dels Esports d&#8217;Hivern de Catalunya, n&#8217;estableix les l\u00ednies generals i promou la seva implementaci\u00f3 als centres educatius de les comarques del Pirineu.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Centres educatius<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Els centres educatius tenen un paper fonamental en el desenvolupament del programa. S\u00f3n els responsables d&#8217;integrar l&#8217;Esport Blanc Escolar dins del projecte educatiu del centre, preparar l&#8217;alumnat abans de les sessions, acompanyar-lo durant el desenvolupament de l&#8217;activitat i donar continu\u00eftat als aprenentatges un cop finalitzada l&#8217;experi\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Persona coordinadora de l&#8217;Esport Blanc Escolar<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Per facilitar l&#8217;organitzaci\u00f3 del programa, cada centre disposa d&#8217;una persona coordinadora de l&#8217;Esport Blanc Escolar, preferentment el mestre o la mestra d&#8217;Educaci\u00f3 F\u00edsica. Aquesta figura actua com a interlocutora entre el centre, els consells esportius, les escoles d&#8217;esqu\u00ed i la resta d&#8217;agents implicats, vetllant perqu\u00e8 la comunicaci\u00f3 sigui fluida i que totes les actuacions necess\u00e0ries es desenvolupin correctament.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Consells esportius<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Els consells esportius col\u00b7laboren en la planificaci\u00f3 i la coordinaci\u00f3 del programa, mantenint una comunicaci\u00f3 constant amb els centres educatius i les escoles d&#8217;esqu\u00ed per garantir el correcte funcionament de les sessions.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Escoles d&#8217;esqu\u00ed i personal t\u00e8cnic<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Les escoles d&#8217;esqu\u00ed aporten el personal t\u00e8cnic especialitzat que desenvolupa les sessions a la neu. A m\u00e9s de conduir els aprenentatges propis dels esports d&#8217;hivern, els t\u00e8cnics proporcionen informaci\u00f3 rellevant sobre el progr\u00e9s de l&#8217;alumnat, que pot ser incorporada al proc\u00e9s d&#8217;avaluaci\u00f3 desenvolupat pel centre educatiu.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Fam\u00edlies<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Les fam\u00edlies constitueixen un agent imprescindible perqu\u00e8 el programa es desenvolupi amb \u00e8xit. Compartir amb elles els objectius, l&#8217;organitzaci\u00f3 i el funcionament de l&#8217;Esport Blanc Escolar afavoreix la seva implicaci\u00f3 i contribueix a generar confian\u00e7a i complicitat amb el centre educatiu. Aquesta comunicaci\u00f3 tamb\u00e9 permet preparar l&#8217;alumnat abans de les sessions i afavorir que visqui l&#8217;experi\u00e8ncia amb seguretat i tranquil\u00b7litat.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Alumnat<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>L&#8217;alumnat \u00e9s el protagonista del programa. A trav\u00e9s de la pr\u00e0ctica dels esports d&#8217;hivern participa en una experi\u00e8ncia educativa que promou el desenvolupament de compet\u00e8ncies, habilitats motrius, valors i aprenentatges vinculats al medi natural. El programa tamb\u00e9 fomenta la seva participaci\u00f3 activa en el proc\u00e9s d&#8217;aprenentatge mitjan\u00e7ant la reflexi\u00f3 i l&#8217;autoavaluaci\u00f3.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>1.5. Organitzaci\u00f3 general<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p>L&#8217;Esport Blanc Escolar \u00e9s un programa que requereix una planificaci\u00f3 compartida i una coordinaci\u00f3 continuada entre les diferents administracions, els centres educatius i la resta d&#8217;agents implicats. La seva organitzaci\u00f3 respon a un model de treball col\u00b7laboratiu que combina la dimensi\u00f3 organitzativa amb la pedag\u00f2gica, amb l&#8217;objectiu de garantir una experi\u00e8ncia educativa de qualitat per a tot l&#8217;alumnat.<\/p>\n\n\n\n<p>El desenvolupament del programa s&#8217;estructura en tres grans moments: abans, durant i despr\u00e9s de les sessions a la neu. Cadascuna d&#8217;aquestes fases comporta actuacions espec\u00edfiques que impliquen els diferents agents participants.<\/p>\n\n\n\n<p>Abans de l&#8217;inici de les sessions, els centres educatius planifiquen la participaci\u00f3 de l&#8217;alumnat, coordinen l&#8217;organitzaci\u00f3 amb els consells esportius i les escoles d&#8217;esqu\u00ed, preparen la documentaci\u00f3 necess\u00e0ria i comparteixen la informaci\u00f3 amb les fam\u00edlies i amb l&#8217;equip docent. Paral\u00b7lelament, es promou la preparaci\u00f3 de l&#8217;alumnat tant des del punt de vista organitzatiu com pedag\u00f2gic, afavorint que conegui el material, l&#8217;entorn on es desenvoluparan les activitats i les caracter\u00edstiques b\u00e0siques dels esports de neu. Aquesta preparaci\u00f3 contribueix a generar seguretat, confian\u00e7a i motivaci\u00f3 davant d&#8217;una experi\u00e8ncia que, en molts casos, ser\u00e0 nova per als infants.<\/p>\n\n\n\n<p>Durant les sessions a la neu, el professorat dels centres educatius i el personal t\u00e8cnic de les escoles d&#8217;esqu\u00ed treballen de manera coordinada. Els t\u00e8cnics assumeixen la conducci\u00f3 de l&#8217;aprenentatge espec\u00edfic de les diferents disciplines esportives, mentre que el professorat acompanya l&#8217;alumnat, observa el seu proc\u00e9s d&#8217;aprenentatge, facilita la connexi\u00f3 amb el treball desenvolupat al centre i vetlla pel benestar dels infants. Aquesta col\u00b7laboraci\u00f3 permet integrar la dimensi\u00f3 esportiva i la dimensi\u00f3 educativa en una mateixa experi\u00e8ncia d&#8217;aprenentatge.<\/p>\n\n\n\n<p>Un cop finalitzades les sessions, el programa continua al centre educatiu. L&#8217;experi\u00e8ncia viscuda esdev\u00e9 un recurs per consolidar aprenentatges, promoure la reflexi\u00f3 de l&#8217;alumnat, integrar les aportacions dels t\u00e8cnics en el proc\u00e9s d&#8217;avaluaci\u00f3 i desenvolupar activitats que donin continu\u00eftat al treball realitzat a la neu. D&#8217;aquesta manera, l&#8217;Esport Blanc Escolar transcendeix la pr\u00e0ctica esportiva puntual i s&#8217;integra en el projecte educatiu del centre.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquest model organitzatiu posa de manifest que l&#8217;\u00e8xit del programa no dep\u00e8n \u00fanicament del desenvolupament de les sessions a la neu, sin\u00f3 tamb\u00e9 de la coordinaci\u00f3 entre els diferents agents, de la implicaci\u00f3 dels centres educatius i de la capacitat d&#8217;integrar l&#8217;experi\u00e8ncia dins del proc\u00e9s educatiu de l&#8217;alumnat. L&#8217;Esport Blanc Escolar es configura aix\u00ed com un projecte compartit que combina organitzaci\u00f3, pr\u00e0ctica esportiva i acci\u00f3 educativa per assolir una formaci\u00f3 integral dels infants.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>1.6. Relaci\u00f3 amb el curr\u00edculum<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p>L&#8217;Esport Blanc Escolar \u00e9s una proposta educativa que pren els esports d&#8217;hivern i el medi natural com a context d&#8217;aprenentatge per al desenvolupament del curr\u00edculum d&#8217;educaci\u00f3 prim\u00e0ria. El programa no s&#8217;ent\u00e9n com una activitat complement\u00e0ria o extraordin\u00e0ria, sin\u00f3 com una oportunitat per generar aprenentatges competencials significatius a partir d&#8217;una experi\u00e8ncia real, vivencial i contextualitzada.<\/p>\n\n\n\n<p>El curr\u00edculum vigent, establert pel Decret 175\/2022, defineix l&#8217;aprenentatge competencial com aquell que permet a l&#8217;alumnat mobilitzar coneixements, habilitats, actituds i valors per donar resposta a situacions i reptes de la vida real. En aquest sentit, l&#8217;Esport Blanc Escolar ofereix un context privilegiat perqu\u00e8 els infants desenvolupin compet\u00e8ncies a partir d&#8217;una experi\u00e8ncia aut\u00e8ntica, en qu\u00e8 els aprenentatges esdevenen funcionals, significatius i transferibles.<\/p>\n\n\n\n<p>La vinculaci\u00f3 m\u00e9s directa del programa \u00e9s amb l&#8217;\u00e0rea d&#8217;Educaci\u00f3 F\u00edsica. Les activitats desenvolupades abans, durant i despr\u00e9s de les sessions a la neu permeten treballar els sabers i les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques relacionades amb el desenvolupament de la motricitat, la resoluci\u00f3 de situacions motrius, la pr\u00e0ctica d&#8217;activitat f\u00edsica saludable, la conviv\u00e8ncia, la cooperaci\u00f3 i la pr\u00e0ctica segura en el medi natural. Les disciplines dels esports d&#8217;hivern es converteixen aix\u00ed en un context on l&#8217;alumnat mobilitza coneixements, pren decisions, resol problemes motors, coopera amb els companys i desenvolupa progressivament la seva autonomia.<\/p>\n\n\n\n<p>Tanmateix, el potencial educatiu del programa va molt m\u00e9s enll\u00e0 de l&#8217;Educaci\u00f3 F\u00edsica. El curr\u00edculum actual promou una mirada globalitzadora dels aprenentatges, especialment a l&#8217;educaci\u00f3 prim\u00e0ria, i l&#8217;Esport Blanc Escolar constitueix un eix vertebrador idoni per dissenyar situacions d&#8217;aprenentatge interdisciplin\u00e0ries. L&#8217;observaci\u00f3 del medi natural, la meteorologia, el relleu del Pirineu, la fauna i la flora, la hist\u00f2ria i la cultura de muntanya, el tractament de dades, la comunicaci\u00f3 oral i escrita de les experi\u00e8ncies viscudes o la representaci\u00f3 art\u00edstica dels aprenentatges s\u00f3n nom\u00e9s alguns exemples de continguts que poden integrar-se en un mateix projecte educatiu.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquest plantejament \u00e9s coherent amb la concepci\u00f3 del curr\u00edculum basada en situacions d&#8217;aprenentatge. L&#8217;Esport Blanc Escolar proporciona un context real que dona sentit als aprenentatges escolars i facilita que l&#8217;alumnat estableixi relacions entre els sabers de diferents \u00e0rees. L&#8217;experi\u00e8ncia a la neu deixa de ser un fet puntual per convertir-se en el fil conductor d&#8217;un proc\u00e9s educatiu que comen\u00e7a abans de les sessions, es desenvolupa durant la pr\u00e0ctica esportiva i continua posteriorment a l&#8217;aula.<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;Esport Blanc Escolar contribueix tamb\u00e9 al desenvolupament dels <strong>sis vectors que orienten el curr\u00edculum de l&#8217;educaci\u00f3 b\u00e0sica<\/strong>. Afavoreix l&#8217;<strong>aprenentatge competencial<\/strong> en situacions reals, en qu\u00e8 l&#8217;alumnat mobilitza coneixements, habilitats, actituds i valors per donar resposta als reptes que planteja la pr\u00e0ctica dels esports d&#8217;hivern. Promou la <strong>perspectiva de g\u00e8nere<\/strong>, oferint una pr\u00e0ctica esportiva inclusiva que fomenta la participaci\u00f3 de tot l&#8217;alumnat i contribueix a superar estereotips vinculats a l&#8217;activitat f\u00edsica i l&#8217;esport. Refor\u00e7a la <strong>universalitat del curr\u00edculum<\/strong> mitjan\u00e7ant propostes que permeten la participaci\u00f3 de tots els infants, atenent la diversitat de necessitats, ritmes i capacitats. Incorpora la <strong>qualitat de l&#8217;educaci\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/strong> a trav\u00e9s de les situacions de comunicaci\u00f3, reflexi\u00f3, documentaci\u00f3 i intercanvi que es generen abans, durant i despr\u00e9s de les sessions. Afavoreix el <strong>benestar emocional<\/strong>, promovent l&#8217;autonomia, la confian\u00e7a, la superaci\u00f3 personal, la gesti\u00f3 de les emocions i la conviv\u00e8ncia en un entorn natural. Finalment, contribueix al desenvolupament d&#8217;una <strong>ciutadania democr\u00e0tica i consci\u00e8ncia global<\/strong>, fomentant el respecte per les persones, la cooperaci\u00f3, la sostenibilitat i la preservaci\u00f3 del medi natural, aix\u00ed com el coneixement i la valoraci\u00f3 del territori pirinenc.<\/p>\n\n\n\n<p>Perqu\u00e8 aquest potencial es materialitzi, \u00e9s necessari que el professorat planifiqui l&#8217;Esport Blanc Escolar com qualsevol altra proposta curricular. Aix\u00f2 implica definir els aprenentatges que es volen assolir, identificar les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques i els criteris d&#8217;avaluaci\u00f3 que es mobilitzaran, dissenyar activitats pr\u00e8vies i posteriors a les sessions a la neu i preveure els instruments que permetran recollir evid\u00e8ncies del progr\u00e9s de l&#8217;alumnat. Les aportacionsdel personal t\u00e8cnic de neu poden complementar aquest proc\u00e9s, per\u00f2 \u00e9s el centre educatiu qui dona coher\u00e8ncia curricular a tota l&#8217;experi\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n<p>Des d&#8217;aquesta perspectiva, l&#8217;Esport Blanc Escolar deixa de ser una activitat puntual vinculada exclusivament als esports d&#8217;hivern i esdev\u00e9 una oportunitat per desplegar el curr\u00edculum competencial en un context d&#8217;aprenentatge real, connectat amb el territori, amb la vida dels infants i amb els principis pedag\u00f2gics que orienten l&#8217;educaci\u00f3 b\u00e0sica a Catalunya.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-getwid-toggle__row\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__header-wrapper\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header\"><a href=\"#\"><span class=\"wp-block-getwid-toggle__header-title\"><strong>1.7. L\u2019Esport Blanc Escolar com a projecte de centre<\/strong><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-active\"><i class=\"fas fa-plus\"><\/i><\/span><span class=\"wp-block-getwid-toggle__icon is-passive\"><i class=\"fas fa-minus\"><\/i><\/span><\/a><\/span><\/div><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content-wrapper\"><div class=\"wp-block-getwid-toggle__content\">\n<p>L\u2019Esport Blanc Escolar pot esdevenir una oportunitat perqu\u00e8 els centres educatius vagin m\u00e9s enll\u00e0 de la participaci\u00f3 en unes sessions esportives a la neu i incorporin el programa com un projecte educatiu propi. La formaci\u00f3 planteja precisament la necessitat de fer un salt qualitatiu en la implicaci\u00f3 dels centres, oferint eines perqu\u00e8 l\u2019EBE vertebri aprenentatges m\u00e9s globals i interdisciplinaris i formi part de la planificaci\u00f3 educativa del centre.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquesta mirada implica entendre que l\u2019experi\u00e8ncia educativa no comen\u00e7a en arribar a l\u2019estaci\u00f3 d\u2019esqu\u00ed ni finalitza en acabar l\u2019\u00faltima sessi\u00f3. El programa pot articular un proc\u00e9s d\u2019aprenentatge que inclogui la preparaci\u00f3 pr\u00e8via de l\u2019alumnat, la pr\u00e0ctica a la neu, el treball curricular desenvolupat paral\u00b7lelament i les activitats posteriors de reflexi\u00f3, consolidaci\u00f3 i avaluaci\u00f3. D\u2019aquesta manera, els esports d\u2019hivern es converteixen en un context compartit que permet connectar diferents aprenentatges i donar-los continu\u00eftat.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Integraci\u00f3 en els documents de centre<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Per consolidar l\u2019Esport Blanc Escolar com a projecte de centre, cal incorporar-lo als documents que orienten i concreten l\u2019acci\u00f3 educativa.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>El <strong>Projecte Educatiu de Centre (PEC)<\/strong> ha de recollir el sentit educatiu del programa i la seva vinculaci\u00f3 amb els principis, les prioritats i els objectius del centre. La incorporaci\u00f3 de l\u2019EBE al PEC permet recon\u00e8ixer-lo com una proposta educativa relacionada amb l\u2019activitat f\u00edsica, el medi natural, el coneixement del territori, la conviv\u00e8ncia, l\u2019autonomia i el desenvolupament integral de l\u2019alumnat.<\/li>\n\n\n\n<li>La <strong>Programaci\u00f3 General Anual (PGA)<\/strong> ha de concretar cada curs les actuacions previstes per desenvolupar el programa: els grups participants, la temporalitzaci\u00f3, la preparaci\u00f3 pr\u00e8via, les sessions a la neu, els espais de coordinaci\u00f3, la informaci\u00f3 a les fam\u00edlies, les activitats curriculars i els procediments de seguiment i avaluaci\u00f3. La formaci\u00f3 assenyala expressament la necessitat que l\u2019EBE sigui un projecte integral i interdisciplinari incl\u00f2s en la PGA.<\/li>\n\n\n\n<li>La <strong>Mem\u00f2ria Anual<\/strong> ha de permetre valorar-ne el desenvolupament, identificar els aprenentatges assolits i recollir les dificultats i les propostes de millora. Aquesta revisi\u00f3 facilita que el programa no depengui \u00fanicament de l\u2019experi\u00e8ncia individual del professorat que l\u2019ha coordinat, sin\u00f3 que el coneixement generat quedi incorporat al funcionament del centre i pugui orientar les edicions posteriors. La presentaci\u00f3 situa expl\u00edcitament l\u2019EBE dins del PEC, la PGA i la Mem\u00f2ria Anual.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Un projecte globalitzat i interdisciplinari<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>L\u2019Esport Blanc Escolar ofereix un context especialment motivador per dissenyar un projecte globalitzat al cicle mitj\u00e0. La formaci\u00f3 proposa identificar les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques de les diferents \u00e0rees que poden vincular-se al programa i elaborar activitats d\u2019aprenentatge que les treballin de manera relacionada.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e0rea d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica hi t\u00e9 una vinculaci\u00f3 central, tant mitjan\u00e7ant les sessions pr\u00e8vies al centre com durant la pr\u00e0ctica a la neu. Tanmateix, el projecte pot incorporar aprenentatges d\u2019altres \u00e0rees a partir de q\u00fcestions relacionades amb el Pirineu, els esports d\u2019hivern, el material, la meteorologia, el relleu, la sostenibilitat, la comunicaci\u00f3 de l\u2019experi\u00e8ncia, el tractament de dades o les manifestacions culturals i art\u00edstiques vinculades al territori.<\/p>\n\n\n\n<p>Les possibilitats s\u00f3n diverses: el programa es pot relacionar amb projectes que el centre ja desenvolupa o pot esdevenir el punt de partida d\u2019un projecte nou. La formaci\u00f3 no planteja, per tant, un \u00fanic model tancat, sin\u00f3 que convida cada centre a construir una proposta pr\u00f2pia, adaptada al seu context, a la seva organitzaci\u00f3 i als aprenentatges que vulgui prioritzar.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Planificaci\u00f3 abans, durant i despr\u00e9s de les sessions<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>El projecte de centre ha de contemplar les actuacions educatives que es duen a terme en les diferents fases del programa.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Abans de les sessions a la neu<\/strong>, cal preparar l\u2019alumnat des d\u2019una perspectiva organitzativa, emocional, motriu i curricular. Aix\u00f2 pot incloure la presentaci\u00f3 del programa, el coneixement de l\u2019entorn i del material, la verbalitzaci\u00f3 de les expectatives o inquietuds, les sessions d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica relacionades amb els equilibris, els lliscaments i les caigudes, i les activitats de les altres \u00e0rees que permetin contextualitzar l\u2019experi\u00e8ncia. La preparaci\u00f3 pr\u00e8via tamb\u00e9 inclou la coordinaci\u00f3 amb els agents externs i la informaci\u00f3 a les fam\u00edlies, a l\u2019alumnat i al professorat participant.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Durant les sessions<\/strong>, el projecte ha de preveure el paper del personal t\u00e8cnic de neu i del professorat. El desenvolupament t\u00e8cnic de les disciplines esportives s\u2019ha de complementar amb l\u2019acompanyament educatiu, l\u2019observaci\u00f3 dels aprenentatges, el suport emocional, la conviv\u00e8ncia i la recollida d\u2019evid\u00e8ncies. Les experi\u00e8ncies viscudes durant aquests dies poden generar continguts, preguntes i situacions que posteriorment es reprenguin al centre.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Despr\u00e9s de les sessions<\/strong>, cal oferir espais perqu\u00e8 l\u2019alumnat pugui explicar qu\u00e8 ha viscut, identificar qu\u00e8 ha apr\u00e8s, valorar-ne el progr\u00e9s i relacionar l\u2019experi\u00e8ncia amb el treball desenvolupat a les diferents \u00e0rees. Tamb\u00e9 \u00e9s el moment d\u2019incorporar la informaci\u00f3 facilitada pel personal t\u00e8cnic, completar l\u2019avaluaci\u00f3 i valorar el desenvolupament global del programa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Coordinaci\u00f3 i implicaci\u00f3 de l\u2019equip docent<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Perqu\u00e8 l\u2019EBE sigui realment un projecte de centre, no pot recaure exclusivament en la persona especialista d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica o en la coordinaci\u00f3 del programa. Cal implicar-hi el professorat tutor, l\u2019equip docent del cicle mitj\u00e0 i, quan sigui necessari, altres professionals del centre.<\/p>\n\n\n\n<p>Aquesta implicaci\u00f3 requereix espais de coordinaci\u00f3 per decidir quins aprenentatges es volen treballar, quines \u00e0rees hi participaran, com es distribuiran les actuacions i com es recolliran les evid\u00e8ncies d\u2019aprenentatge. La coordinaci\u00f3 tamb\u00e9 permet evitar que cada \u00e0rea desenvolupi activitats a\u00efllades simplement vinculades de manera tem\u00e0tica amb la neu. L\u2019objectiu \u00e9s construir una proposta coherent, amb intencionalitat educativa compartida i connexions reals entre els aprenentatges.<\/p>\n\n\n\n<p>La mateixa estructura organitzativa proposada per la formaci\u00f3 incorpora la programaci\u00f3 d\u2019Educaci\u00f3 F\u00edsica, les sessions pr\u00e8vies i a la neu, el projecte globalitzat, l\u2019equip docent acompanyant, la coordinaci\u00f3 amb l\u2019escola de t\u00e8cnics de neu i l\u2019avaluaci\u00f3 i el seguiment.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Participaci\u00f3 de la comunitat educativa<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La dimensi\u00f3 de centre tamb\u00e9 comporta compartir el programa amb la comunitat educativa. Les fam\u00edlies han de con\u00e8ixer-ne no nom\u00e9s els aspectes log\u00edstics, sin\u00f3 tamb\u00e9 les finalitats educatives i els aprenentatges que es volen promoure. La seva complicitat contribueix a preparar l\u2019alumnat, generar confian\u00e7a i refor\u00e7ar el valor educatiu de l\u2019experi\u00e8ncia.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019alumnat, com a protagonista del projecte, ha de con\u00e8ixer qu\u00e8 far\u00e0, per qu\u00e8 ho far\u00e0 i qu\u00e8 s\u2019espera que aprengui. Tamb\u00e9 ha de disposar d\u2019espais per expressar les seves expectatives, emocions i necessitats, participar en la presa d\u2019algunes decisions, reflexionar sobre el proc\u00e9s i valorar els aprenentatges assolits.<\/p>\n\n\n\n<p>El projecte pot donar-se a con\u00e8ixer al conjunt del centre mitjan\u00e7ant exposicions, presentacions, produccions escrites, audiovisuals o art\u00edstiques, jornades de retorn o altres accions que permetin compartir l\u2019experi\u00e8ncia. Aix\u00f2 contribueix a fer visible el programa i a evitar que sigui percebut com una activitat reservada exclusivament als grups que participen directament en les sessions.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Avaluaci\u00f3, seguiment i millora<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La incorporaci\u00f3 de l\u2019EBE al projecte de centre tamb\u00e9 requereix definir com se\u2019n far\u00e0 el seguiment i l\u2019avaluaci\u00f3. Cal valorar tant els aprenentatges de l\u2019alumnat com el desenvolupament del projecte.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019avaluaci\u00f3 de l\u2019alumnat ha d\u2019estar vinculada als objectius d\u2019aprenentatge, a les compet\u00e8ncies espec\u00edfiques i als criteris d\u2019avaluaci\u00f3 seleccionats. Pot incorporar les observacions del professorat, la informaci\u00f3 aportada pel personal t\u00e8cnic de neu, les produccions realitzades en les diferents \u00e0rees i els processos d\u2019autoavaluaci\u00f3 i reflexi\u00f3 de l\u2019alumnat.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019avaluaci\u00f3 del projecte ha de permetre revisar l\u2019organitzaci\u00f3, la coordinaci\u00f3 entre agents, la participaci\u00f3 de l\u2019equip docent, la comunicaci\u00f3 amb les fam\u00edlies, l\u2019adequaci\u00f3 de les activitats i el grau d\u2019integraci\u00f3 curricular. Les conclusions obtingudes s\u2019han de recollir a la Mem\u00f2ria Anual i servir per introduir millores en la planificaci\u00f3 del curs seg\u00fcent.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Construcci\u00f3 d\u2019un projecte propi<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>La formaci\u00f3 proposa que cada centre inici\u00ef la redacci\u00f3 d\u2019un projecte transversal de l\u2019Esport Blanc Escolar que reculli les accions que ja desenvolupa i aquelles que podria incorporar. Aquest projecte ha d\u2019analitzar qu\u00e8 es fa abans, durant i despr\u00e9s de les sessions; com es comunica el programa; quina preparaci\u00f3 motriu es duu a terme; quins aprenentatges d\u2019altres \u00e0rees s\u2019hi relacionen; quins espais de coordinaci\u00f3 es generen; i com s\u2019avaluen els aprenentatges i el conjunt del projecte.<\/p>\n\n\n\n<p>No es tracta, per tant, d\u2019afegir activitats inconnexes al voltant de la neu, sin\u00f3 de construir una proposta planificada i compartida que relacioni el programa amb el curr\u00edculum, els documents de centre i la realitat educativa de l\u2019alumnat. Ent\u00e8s d\u2019aquesta manera, l\u2019Esport Blanc Escolar esdev\u00e9 un projecte globalitzat de centre que articula pr\u00e0ctica esportiva, aprenentatge competencial, coneixement del territori, conviv\u00e8ncia i participaci\u00f3 de la comunitat educativa.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:33.33%\">\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/e\/2PACX-1vRIUQX-cuQ98yPKs7nY6lRoa0-pTuybm3z4hdvKRFtOFYQQuOeDzOf32iV8AKH_wk3QXRTu1FjidldL\/pubembed?start=false&#038;loop=false&#038;delayms=3000\" frameborder=\"0\" width=\"480\" height=\"375\" allowfullscreen=\"true\" mozallowfullscreen=\"true\" webkitallowfullscreen=\"true\"><\/iframe>\n\n\n\n<div style=\"height:10px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sessi\u00f3 1 &#8211; Presentaci\u00f3 del programa<\/p>\n","protected":false},"author":7,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-17440","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17440","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17440"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17440\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17464,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17440\/revisions\/17464"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/nou-curriculum\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17440"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}