{"id":9414,"date":"2024-11-05T14:01:05","date_gmt":"2024-11-05T13:01:05","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/?p=9414"},"modified":"2024-11-05T14:01:05","modified_gmt":"2024-11-05T13:01:05","slug":"primer-intercanvi-llarg-derasmus-en-occita-i-catala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/suport-a-laprenentatge-doc\/primer-intercanvi-llarg-derasmus-en-occita-i-catala\/","title":{"rendered":"Primer intercanvi llarg d\u2019Erasmus en occit\u00e0 i catal\u00e0"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Dos alumnes de Girona i dos m\u00e9s de la Gascunya tolosana han viscut una experi\u00e8ncia educativa in\u00e8dita en el marc del primer intercanvi Erasmus de llarga durada entre Catalunya i Occit\u00e0nia, amb el catal\u00e0 i l\u2019occit\u00e0 com a lleng\u00fces vehiculars. Aquest intercanvi, que ha tingut lloc entre els mesos de setembre i octubre, ha perm\u00e8s als estudiants descobrir les dues regions amb profunditat i millorar la llengua d\u2019una forma immersiva.<\/p>\n

Els protagonistes d\u2019aquest projecte s\u00f3n dos alumnes de l\u2019Institut Narc\u00eds Xifra de Girona i dos alumnes de l\u2019Institut de l\u2019Isla de Baish, a la Gascunya tolosana. Els alumnes gironins van comen\u00e7ar el programa passant el setembre a l\u2019Isla de Baish i els estudiants occitans van viure el mes d\u2019octubre a Catalunya. Aquest enfocament ha estat pioner a prioritzar les lleng\u00fces minoritzades de cada territori: els estudiants occitans, escolaritzats en una secci\u00f3 biling\u00fce d\u2019occit\u00e0 i franc\u00e8s, i els estudiants gironins, que han seguit la seva formaci\u00f3 sempre en catal\u00e0.<\/p>\n

Un cop finalitzat l\u2019intercanvi, el balan\u00e7 \u00e9s extraordin\u00e0riament positiu. A m\u00e9s de les viv\u00e8ncies culturals, els estudiants han avan\u00e7at significativament en les seves compet\u00e8ncies ling\u00fc\u00edstiques en catal\u00e0 i en occit\u00e0. Tamb\u00e9 ha estat sorprenent la seva capacitat per fer comparacions ling\u00fc\u00edstiques precises, com per exemple l\u2019observaci\u00f3 de la caiguda de la “n” intervoc\u00e0lica en gasc\u00f3 o el tractament de la “l” final en diverses lleng\u00fces llatines. Aquests s\u00f3n temes poc habituals a les classes de primer de batxillerat, per\u00f2 l’intercanvi ha perm\u00e8s que sorgeixin de manera natural i enriquidora.<\/p>\n

Aquest projecte d\u2019intercanvi Erasmus, finan\u00e7at per la Uni\u00f3 Europea, ha estat possible gr\u00e0cies al treball i coordinaci\u00f3 de la Marta Pasqual i en Lloren\u00e7, de l\u2019Institut Narc\u00eds Xifra, i de Nicolau Rei B\u00e8thv\u00e9der, de l\u2019Isla de Baish. Tamb\u00e9 ha estat fonamental el paper de les fam\u00edlies d\u2019acollida, que gr\u00e0cies a la seva gran disponibilitat i atenci\u00f3, han contribu\u00eft al bon desenvolupament del projecte.<\/p>\n

Aquesta iniciativa entre lleng\u00fces minoritzades ve\u00efnes com el catal\u00e0 i l\u2019occit\u00e0 \u00e9s un exemple a seguir i un model que cal expandir, per contribuir a la preservaci\u00f3 i la promoci\u00f3 d\u2019aquests idiomes i a l\u2019enfortiment dels lla\u00e7os culturals entre els territoris.<\/p>\n

Aqu\u00ed<\/strong><\/a> podeu llegir m\u00e9s informaci\u00f3 sobre la not\u00edcia en occit\u00e0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dos alumnes de Girona i dos m\u00e9s de la Gascunya tolosana han viscut una experi\u00e8ncia educativa in\u00e8dita en el marc del primer intercanvi Erasmus de llarga durada entre Catalunya i Occit\u00e0nia, amb el catal\u00e0 i l\u2019occit\u00e0 com a lleng\u00fces vehiculars. Aquest intercanvi, que ha tingut lloc entre els mesos de setembre i octubre, ha perm\u00e8s als estudiants descobrir les dues regions amb profunditat i millorar la llengua d\u2019una forma immersiva.… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":9415,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[338,327],"tags":[332,408,407,331],"class_list":["post-9414","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-portisson","category-suport-a-laprenentatge-doc","tag-catala","tag-erasmus","tag-intercanvi","tag-occita"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9414","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9414"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9414\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9417,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9414\/revisions\/9417"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9415"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9414"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9414"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/occita\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9414"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}