{"id":62497,"date":"2026-02-09T07:40:05","date_gmt":"2026-02-09T06:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pensament-computacional\/r4t2-polsadors\/"},"modified":"2026-03-06T07:34:03","modified_gmt":"2026-03-06T06:34:03","slug":"polsadors","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pensament-computacional\/inici\/robotica\/robots-accio\/t2\/repte-4\/polsadors\/","title":{"rendered":"Polsadors"},"content":{"rendered":"\n
<\/polygon><\/polygon><\/svg><\/div>
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
<\/div>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\n
\"\"\/<\/div><\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\n

REPTE<\/strong> 4:<\/strong> Restablim el comer\u00e7 a Jedara<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
ROBOTS COMPACTES<\/strong><\/h6>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

ROBOTS AMB POLSADORS<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
PLAQUES<\/strong><\/h6>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\n

En Max, la Lluna, en Suri i el robot han arribat al poblat de K\u00f6mer. En aquest poblat hi ha un mercat! En aquest mercat es troba la quarta pe\u00e7a del nucli estel\u00b7lar. Per\u00f2… abans de recuperar la pe\u00e7a, els nostres amics han d’ajudar als jedarians a crear una moneda per a Jedara!<\/p>\n\n\n\n

Abans de comen\u00e7ar, anem a llegir un conte amb les aventures dels nostres tres amics al poblat de K\u00f6mer:<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
<\/div>\n\n\n\n
\n

Aquest conte \u00e9s una adaptaci\u00f3<\/strong> de la hist\u00f2ria original del v\u00eddeo del repte pensada per a l\u2019etapa d\u2019educaci\u00f3 infantil<\/strong>, amb un context m\u00e9s proper i algunes variacions respecte a la hist\u00f2ria original, per tant, no segueix exactament el mateix fil argumental que el v\u00eddeo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

D’acord amb el Pla de digitalitzaci\u00f3 responsable<\/mark><\/a>, a l\u2019educaci\u00f3 infantil s\u2019ha de restringir l’\u00fas de pantalles. Per aquest motiu, s\u2019ha elaborat aquesta versi\u00f3 sense suport audiovisual.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Descarrega el conte en PDF<\/strong><\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n

Abans de comen\u00e7ar la missi\u00f3<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\n

Activitat: Anem al mercat de K\u00f6mer<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Al mercat de K\u00f6mer tenen molts productes! Avui anirem de compres, esteu preparats?<\/p>\n\n\n\n

En aquest repte, haureu d’aconseguir que el robot vagi a comprar a totes les parades del mercat. Utilitzeu les targetes per ordenar les accions i guieu el robot pel tap\u00eds seguint la seq\u00fc\u00e8ncia correcta.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Comen\u00e7a la missi\u00f3<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n

1<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

EXPLIQUEM LA HIST\u00d2RIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019objectiu d\u2019aquesta primera activitat \u00e9s que els alumnes expliquin oralment la hist\u00f2ria del conte que han llegit. <\/strong>Per facilitar-ho, teniu un conjunt de targetes que representen diferents moments del conte. Cal que imprimiu les targetes<\/strong> i les repartiu entre els alumnes.<\/p>\n\n\n\n

El seg\u00fcent pas \u00e9s que les ordenin en ordre cronol\u00f2gic per explicar el conte abans de programar el robot.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
Descarrega les targetes (PDF)<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

2<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

FEM LA LLISTA DE LA COMPRA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mireu, la cistella est\u00e0 buida! Anem al mercat a comprar! Millor encara, qu\u00e8 us sembla si li diem al robot que faci la compra? Fent servir la fitxa , compteu <\/strong>el nombre de productes de la imatge i elaboreu entre tots la llista de la compra:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Una altra opci\u00f3 \u00e9s que els alumnes decideixin la quantitat de productes que volen comprar. Demaneu als alumnes que escriguin el nombre a la casella. Podeu fer servir aquesta fitxa:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

3<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

FEM QUE EL ROBOT VAGI AL MERCAT<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Arriba el moment de posar-ho en pr\u00e0ctica!<\/strong> Fent servir el tap\u00eds i un robot<\/strong>, han de representar el recorregut que el robot ha de seguir<\/strong> per anar al mercat i passar per totes les parades a comprar els aliments que tenim a la llista. Situeu a sobre de cada casella el nombre de productes que ha de recollir el robot. Podeu fer servir peces de fruita i verdura si en teniu a l’aula, o imprimir i retallar les imatges que us facilitem.<\/p>\n\n\n\n

L’itinerari que haur\u00e0 de seguir el robot ser\u00e0:<\/p>\n\n\n\n