Aquest projecte s\u2019emmarca dins del Programa d\u2019Innovaci\u00f3 Xarxa PFI i t\u00e9 com a finalitat principal fomentar l\u2019autonomia de l\u2019alumnat i la seva capacitat de presa de decisions a trav\u00e9s d\u2019una experi\u00e8ncia real.<\/span><\/p>\n Un projecte amb sentit real<\/b><\/p>\n El punt de partida ha estat l\u2019an\u00e0lisi de la necessitat d\u2019un servei de bicicletes al centre, incloent la realitzaci\u00f3 d\u2019enquestes a la comunitat educativa i la creaci\u00f3 d\u2019inventaris detallats dels recursos disponibles.<\/span><\/p>\n Aquesta fase inicial no nom\u00e9s ha perm\u00e8s entendre el context, sin\u00f3 tamb\u00e9 desenvolupar compet\u00e8ncies d\u2019organitzaci\u00f3, gesti\u00f3 de la informaci\u00f3 i treball en equip.<\/span><\/p>\n De la diagnosi a l\u2019acci\u00f3<\/b><\/p>\n Un cop identificades les necessitats, l\u2019alumnat ha passat a la fase m\u00e9s t\u00e8cnica: la revisi\u00f3, diagnosi i reparaci\u00f3 de les bicicletes. Durant aquest proc\u00e9s, han aplicat coneixements propis del seu perfil professional, assegurant que tots els vehicles siguin segurs i funcionals.<\/span><\/p>\n Dissenyant un servei complet<\/b><\/p>\n El projecte no es limita a la part t\u00e8cnica. L\u2019alumnat tamb\u00e9 ha dissenyat el funcionament del servei: des de la normativa d\u2019\u00fas fins al sistema de registre i control de pr\u00e9stecs. Aquest treball ha implicat prendre decisions, consensuar idees i pensar en la millor manera d\u2019oferir un servei eficient i accessible.<\/span><\/p>\n Tamb\u00e9 han treballat la classificaci\u00f3 de les bicicletes segons la seva mida i \u00fas, aix\u00ed com la creaci\u00f3 d\u2019eines digitals per gestionar les sol\u00b7licituds.<\/span><\/p>\n Comunicaci\u00f3 i difusi\u00f3<\/b><\/p>\n Per garantir que el servei arribi a tota la comunitat educativa, s\u2019han dissenyat materials de difusi\u00f3. Aquesta fase ha perm\u00e8s desenvolupar la compet\u00e8ncia comunicativa i la creativitat, aspectes clau en qualsevol projecte real.<\/span><\/p>\n Aprendre a aprendre<\/b><\/p>\n Una de les claus del projecte \u00e9s la reflexi\u00f3 final. L\u2019alumnat ha analitzat el proc\u00e9s viscut, les decisions preses i els aprenentatges assolits, fomentant aix\u00ed la metacognici\u00f3 i la millora cont\u00ednua.<\/span><\/p>\n A trav\u00e9s d\u2019aquest projecte, no nom\u00e9s han adquirit coneixements t\u00e8cnics, sin\u00f3 que han desenvolupat compet\u00e8ncies personals com l\u2019autonomia, la responsabilitat i la iniciativa, aix\u00ed com habilitats socials i de treball en equip.<\/span><\/p>\n Un impacte que va m\u00e9s enll\u00e0<\/b><\/p>\n El resultat final \u00e9s molt m\u00e9s que un servei de pr\u00e9stec de bicicletes. \u00c9s una experi\u00e8ncia d\u2019aprenentatge significativa que connecta amb la realitat, dona sentit als continguts treballats i prepara l\u2019alumnat per als reptes futurs.<\/span><\/p>\n Aquest projecte demostra que quan l\u2019alumnat esdev\u00e9 protagonista del seu aprenentatge, els resultats van m\u00e9s enll\u00e0 dels objectius acad\u00e8mics: es formen persones capaces, responsables i preparades per contribuir activament a la societat.<\/span> Servei de pr\u00e9stec de bicicletes: aprendre fent, cr\u00e9ixer decidint![\"\"](\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-content\/uploads\/usu1781\/2026\/05\/IMG_20260316_123032-scaled.jpg\")
<\/a>![\"\"](\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-content\/uploads\/usu1781\/2026\/05\/IMG_20260518_120118-scaled.jpg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\nL\u2019alumnat del PFI TM05 d\u2019Auxiliar de manteniment i reparaci\u00f3 de vehicles de mobilitat personal est\u00e0 immers en un projecte que exemplifica com l\u2019aprenentatge pot anar molt m\u00e9s enll\u00e0 de l\u2019aula. Es tracta del disseny d\u2019un servei de… Llegeix m\u00e9s\u00bb<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":475,"featured_media":21968,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"footnotes":""},"categories":[1,680,29],"tags":[725,681,679],"class_list":["post-21966","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general","category-innovacio","category-portada","tag-institut-de-lebre","tag-pinpfi","tag-programa-innovacio-pfi"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21966","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/475"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=21966"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21966\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21984,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/21966\/revisions\/21984"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21968"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=21966"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=21966"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/pfi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=21966"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}