{"id":17249,"date":"2024-05-31T13:30:16","date_gmt":"2024-05-31T11:30:16","guid":{"rendered":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/?page_id=17249"},"modified":"2025-11-30T17:27:32","modified_gmt":"2025-11-30T16:27:32","slug":"explorasteam24","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/explorasteam24\/","title":{"rendered":"eXploraSTEAM’24"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n

Jornada per eXplorar les STEAM al territori \u2013 Recursos, tallers, experi\u00e8ncies de centre, m\u00fasica+tecnologia \u2013 Formaci\u00f3 per a docents de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria<\/p>\n\n\n\n

dimecres 26 de juny de 2024
Campus Educatiu de Tarragona<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

\n
inscripci\u00f3 a eXploraSTEAM’24<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n

09.30 a 10.00 – Acreditacions<\/p>\n\n\n\n

10.00 a 10.10 – Benvinguda
10.15 a 11.30 – RecurSTEAM<\/a>
11.30 a 12.00 – Esmorzar
12.00 a 12.30 – Pon\u00e8ncia: Per qu\u00e8 STEAM?<\/a>
12.30 a 14.00 – TasteSTEAMcat<\/a>
14.00 a 15.00 – Networking + Dinar
15.00 a 16.00 – TallerSTEAM<\/a>
16.00 a 17.00 – INSTRONIKS<\/a> – Art musical+STEAM
17.00 a 17.30 – Parlaments institucionals<\/p>\n\n\n\n

Tancament Comunitat STEAMcat 21-24

17.30 a 18.30 – Networking<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Hi haur\u00e0 un servei de bus llan\u00e7adora<\/strong> des de les estacions de RENFE, AVE i autobusos de Tarragona fins a les instal\u00b7lacions del Campus Educatiu (al mat\u00ed abans de l’inici i en finalitzar la jornada). Per a sol\u00b7licitar-lo ho podeu fer a trav\u00e9s d’aquest formulari <\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

RecurSTEAM – fira d’entitats<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

ITINERARI VERMELL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

ARGET – Applied Research Group in Education and Technology – URV – presentaci\u00f3 utilitzada<\/a><\/p>\n\n\n\n

URV Divulga – Programa i projectes – presentaci\u00f3 utilitzada<\/a><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

ITINERARI VERD<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Pon\u00e8ncia: Per qu\u00e8 STEAM?<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Vicent Villena<\/p>\n\n\n\n

Pedagog, mestre de ci\u00e8ncies i matem\u00e0tiques, professor d’orientaci\u00f3, ambaixador d’Aules pel Futur (EUN-INTEF).<\/p>\n\n\n\n

Ha treballat a prim\u00e0ria i a secund\u00e0ria, al sector privat i al p\u00fablic, amb diversitat de rols: administraci\u00f3, doc\u00e8ncia, coordinaci\u00f3 pedag\u00f2gica, direcci\u00f3 de centre, inspecci\u00f3 educativa i direcci\u00f3 dels serveis territorials d’educaci\u00f3 a Tarragona.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

TasteSTEAMcat: experi\u00e8ncies de centres<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
Aula edifici Mir\u00f3: M11<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
<\/td><\/tr>
Escola Emili Vall\u00e8s<\/strong> (Igualada) – Projecte aigua.<\/strong> Projecte globalitzat a l’entorn de l’aigua que es realitza tota l’escola. – presentaci\u00f3<\/a>

Lestonnac L’ensenyan\u00e7a <\/strong>(Tarragona). La fira de ci\u00e8ncies LestoSTEAM<\/strong>. Projecte de centre en el qual s’ofereix, a tota la comunitat educativa, un espai f\u00edsic (l’escola) per practicar i exposar creacions STEAM en format de fira, on tothom est\u00e0 convidat a preparar un experiment, maqueta, creaci\u00f3, etc., i exposar-lo. Al mateix temps, s’aprofita la jornada per exposar referents femenins de l’\u00e0mbit cient\u00edfic-tecnol\u00f2gic. – Presentaci\u00f3<\/a>

Escola La Parellada <\/strong>(Sta. Oliva). Estrat\u00e8gies metodol\u00f2giques per fomentar la creaci\u00f3 maker a l\u2019aula <\/strong>– presentaci\u00f3<\/a><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Aula edifici Mir\u00f3: MT12<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
<\/td><\/tr>
Escola Francesc Maci\u00e0 <\/strong>(Vilassar de Dalt) – Experi\u00e8ncia STEAM<\/strong>. – Presentaci\u00f3
<\/a>
Escola La Creu, Torrefarrera – Ci\u00e8nciArt: creem i sentim l’Art a trav\u00e9s de la ci\u00e8ncia<\/strong>

Expressem l’Art donant visibilitat a les referents art\u00edstiques femenines, creant tallers vinculants als gafitis actuals de la nostra poblaci\u00f3 (StretArt). Estudiem els pigments, els colors i la cianot\u00edpia a trav\u00e9s de la vessant cient\u00edfica. Tractem la imatge digital, anal\u00f2gica i els hologrames tot lligant-ho amb el sentit de la vista.

Escola Sant Bernat Calv\u00f3<\/strong> (Vila-seca). Petits Talents Cient\u00edfics.<\/strong> – Presentaci\u00f3<\/a>

Projecte educatiu dirigit a fomentar l’inter\u00e8s per la ci\u00e8ncia i la tecnologia entre els nens i nenes d’educaci\u00f3 prim\u00e0ria. Aquest tipus de congressos o trobades se solen celebrar en diferents ciutats, incloent-hi Tarragona, i ofereixen una plataforma on els nens i nenes poden presentar els seus propis projectes cient\u00edfics, experiments i descobriments.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Aula edifici Mir\u00f3: M13<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
<\/td><\/tr>
Escola Charles Darwin <\/strong>(El Prat de Llobregat) – Creem amb energia<\/strong> – presentaci\u00f3<\/a>
Creem amb energia. Es tracta de l’evoluci\u00f3 del projecte de circuits el\u00e8ctrics amb plaques solars que vam iniciar a l’escola, i aquest curs l’hem fet amb la col\u00b7laboraci\u00f3 de l’Institut Illa dels Banyols.

IE Miquel Mart\u00ed i Pol <\/strong>– Re-fashion<\/strong> – presentaci\u00f3<\/a>
Creaci\u00f3 i posada en marxa de 4 empreses dedicades a la moda i el t\u00e8xtil amb roba reutilitzada i reciclada. L’alumnat, en grups, crea una empresa amb nom, logo, cat\u00e0leg etc. de productes t\u00e8xtils (roba, complements, etiquetatge etc) confeccionats amb t\u00e8xtil reutilitzat o reciclat. A partir de roba vella creen noves samarretes, pantalons, complements i etiquetes (pels productes). Es treballa a m\u00e9s el disseny, el patronatge, la costura, les n\u00f2mines, els preus, les petites t\u00e8cniques de venda, la desfilada de moda etc. Tot en treball cooperatiu.

INS Baix Camp<\/strong>. STEAM al Baix Camp<\/strong> – presentaci\u00f3<\/a>
Ja fa tres anys que vam comen\u00e7ar aquest viatge ple d’experi\u00e8ncies i desafiaments per millorar l’aprenentatge dels nostres alumnes. Ens agradaria compartir amb vosaltres una part d’aquest recorregut i explicar-vos quins s\u00f3n els nostres reptes de futur.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Aula edifici Mir\u00f3: <\/strong>MT14<\/th><\/tr><\/thead>
<\/td><\/tr>
Col.legi Singuerlin <\/strong>(Sta. Coloma de Gramanet)– Innovaci\u00f3 STEAM a l’aula<\/strong> – presentaci\u00f3<\/a>
La nostra traject\u00f2ria des de Secund\u00e0ria fins a Infantil i Prim\u00e0ria, amb l’Aula del Futur com a motor de canvi; projectes STEAM que hem anat implementat en les diferents etapes que tenim a l’escola. A m\u00e9s, posar en valor l’aula del futur i l’aula multisensorial per poder desenvolupar aquests projectes.

ZER Els Ceps <\/strong>(Maslloren\u00e7-Bonastre) – Creem una App \/ Experimentem amb Microbit<\/strong> – presentaci\u00f3<\/a>
Creaci\u00f3 d\u2019una app amb AppInventor per donar a con\u00e8ixer el nostre entorn. Experimentaci\u00f3 amb Microbit: realitzaci\u00f3 de diferents projectes rob\u00f2tics fent servir la Microbit com a controlador i utilitzant sensors per activar i desactivar mecanismes.

Escola Guillem Fortuny <\/strong>(Cambrils) La rob\u00f2tica educativa a les STEAM BOX<\/strong> – presentaci\u00f3<\/a>
En aquest projecte expliquem com introduir la rob\u00f2tica educativa com a eina per assolir els sabers de diferents \u00e0rees de manera transversal, mitjan\u00e7ant les \u201cCaixes d\u2019aprenentatge\u201d.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Aula edifici Mir\u00f3: M<\/strong>15<\/th><\/tr><\/thead>
<\/td><\/tr>
Institut Alexandre Gal\u00ed <\/strong>(Sant Pere de Ribes). Science fair al Gal\u00ed.<\/strong> Presentaci\u00f3<\/a>
Volem compartir la nostra experi\u00e8ncia del Projecte Science Fair, que ja porta dos edicions, explicada des del punt de vista de l\u2019organitzaci\u00f3 STEAM+GEP. Com s\u2019han implicat els diferents \u00f2rgans que hi formen part: l\u2019equip directiu, el professorat, les fam\u00edlies i sobretot l\u2019alumnat (3ESO). Qu\u00e8 ens ha funcionat i qu\u00e8 no ens ha funcionat, la realitat del dia a dia, entre altres detalls rellevants a considerar i tenir present abans de realitzar aquest tipus de projecte. I ara \u2026a per la tercera edici\u00f3!!!!

INS Guind\u00e0vols<\/strong> (Lleida) \u2013 Microorganismes per tot arreu<\/strong>. Presentaci\u00f3<\/a>
Microorganismes per tot arreu \u00e9s un projecte amb el que es proposa a l\u2019alumnat el desenvolupament d\u2019una indagaci\u00f3 cient\u00edfica oberta i genu\u00efna. L\u2019alumnat s\u2019organitza en grups de treball col\u00b7laboratiu i el treball es media amb el treball de videocrea, una plataforma que dona suport a la resoluci\u00f3 col\u00b7laborativa i creativa de reptes cient\u00edfics.

INS Roseta Mauri <\/strong>(Reus). Com podem millorar la nostra dieta?<\/strong> – Presentaci\u00f3<\/a>
Projecte transversal d\u2019un trimestre de durada dut a terme en la franja d\u2019optatives de 2n d\u2019ESO (2h). Es planteja una mateixa pregunta que s\u2019ha de respondre segons la perspectiva i sabers que tracta cada mat\u00e8ria. Finalment, l\u2019alumnat compartir\u00e0 en grups i far\u00e0 aportacions, cadasc\u00fa des de la seva expertesa, per solucionar el repte. S\u2019explicar\u00e0 tamb\u00e9 com ha evolucionat el projecte d\u2019optatives de 2n per aquest curs que acaba.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Aula edifici Mir\u00f3: M15<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
<\/td><\/tr>
Cor de Maria<\/strong> (Valls). Cultius hidrop\u00f2nics.<\/strong> – Presentaci\u00f3<\/a>
En aquest projecte hem creat un model d\u2019hivernacle hidrop\u00f2nic incloent tot el sistema de sensors, actuadors i control mitjan\u00e7ant plaques d\u2019Arduino per entendre el funcionament. \/\/

Contaminaci\u00f3 ac\u00fastica a la nit. Possibles actuacions a realitzar.<\/strong> – Presentaci\u00f3<\/a>
Analitzar i donar a con\u00e8ixer la problem\u00e0tica del soroll, aix\u00ed com estudiar les possibles actuacions a realitzar per un millor benestar dels nostres ciutadans.

INS de l\u2019Arbo\u00e7<\/strong> \u2013 Innovant el PREC. Mou-te per canviar el m\u00f3n. Cadena acci\u00f3-reacci\u00f3<\/strong> – Presentaci\u00f3<\/a>
Experi\u00e8ncia on els alumnes han d\u2019aconseguir un enginy col\u00b7lectiu, \u00e9s a dir, han de construir una cadena acci\u00f3 reacci\u00f3 on encadenin com a m\u00ednim quatre passos, on la programaci\u00f3, l\u2019enginyeria, les ci\u00e8ncies i l\u2019art estiguin presents.

NS de Tecnificaci\u00f3<\/strong> (Amposta). El Nou Rol dels Projectes Escolars a iTec: Transformaci\u00f3 de l\u2019Entorn i Aprenentatge Actiu. Com els Projectes de S\u00edntesi poden Millorar l\u2019Entorn Proper.<\/strong> – Presentaci\u00f3<\/a>
Treballar amb la metodologia STEAM al centre ens ha portat a pensar constantment com podem millorar el nostre entorn proper de manera poli\u00e8drica per afavorir l\u2019aprenentatge de l\u2019alumnat. Els nostres treballs de s\u00edntesi o projectes de recerca, que es realitzen a final de curs han passat de presentar informaci\u00f3 a ser part de la soluci\u00f3 a problemes o millores del nostre entorn proper.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

tallerSTEAM<\/h2>\n\n\n\n
<\/div>
<\/div><\/div>
\n
\n
\"\"<\/a>
Font de la imatge: LAB 06<\/sup><\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A la manera de la ci\u00e8ncia- LAB 06 <\/h2>\n\n\n\n
*** PLACES EXHAURIDES***<\/span><\/div>\n\n\n\n

A trav\u00e9s del m\u00e8tode cient\u00edfic s\u2019haur\u00e0 de descobrir que contenen unes caixes tancades. Com els cient\u00edfics i cient\u00edfiques, hauran de fer servir tots els recursos a nivell de coneixements, sensacions, provatures  per acostar-se, de la manera m\u00e9s objectiva, a una resposta que ning\u00fa sap.<\/p>\n\n\n\n

Ant\u00f2nia Fern\u00e1ndez Mateo<\/strong>. Mestra d\u2019ed. Infantil i Prim\u00e0ria amb LLic\u00e8ncia de formaci\u00f3n al Lab 0_6, Umanresa<\/p>\n\n\n\n

Edifici Mir\u00f3 – Distribuidor planta 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"
Font de la imatge: XTEC<\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Podcast R\u00e0dio Escolar <\/h2>\n\n\n\n
\n
presentaci\u00f3 utilitzada<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Per qu\u00e8 els audiovisuals a l\u2019aula? El nostre projecte de r\u00e0dio a l\u2019escola. Els elements del llenguatge radiof\u00f2nic. El muntatge, la planificaci\u00f3 sonora i el gui\u00f3\/escaleta. Tipus de continguts radiof\u00f2nics i formes de creaci\u00f3 (s\u00edncrona\/as\u00edncrona). Conceptes b\u00e0sics de l\u2019emissi\u00f3 en streaming. Posem-ho en pr\u00e0ctica.<\/p>\n\n\n\n

Joan Bartolom\u00e9 Besses<\/strong>. Mestre de prim\u00e0ria<\/p>\n\n\n\n

Edifici Mir\u00f3 – planta 1 – M13<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"
Font de la imatge: Alian\u00e7a STEM <\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El meu poble en VR. Recursos sobre realitat virtual<\/h2>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
presentaci\u00f3 utilitzada<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

En aquest taller es presenta un exemple de l\u2019aplicaci\u00f3 de les ulleres de realitat virtual en l\u2019ensenyament. A l\u2019Escola Les Eres de Vinebre (Ribera d\u2019Ebre) han desenvolupat una visita virtual interactiva 360 pels principals punts d\u2019inter\u00e8s del poble utilitzant una c\u00e0mera 360 (Theta SC2) i l\u2019aplicaci\u00f3 ThingLink. Els assistents al taller visionaran el tour amb unes ulleres Class VR i podran fer proves de creaci\u00f3 de continguts amb la c\u00e0mera Theta i l\u2019aplicaci\u00f3 ThingLink.<\/p>\n\n\n\n

Alian\u00e7a STEM<\/p>\n\n\n\n

Material necessari: <\/strong>Ordinador port\u00e0til<\/p>\n\n\n\n

Edifici Mir\u00f3 – planta 1 – M11<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a>
Font de la imatge: <\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El robot educatiu Codey Rocky en activitats STEAM<\/h2>\n\n\n\n
*** PLACES EXHAURIDES***<\/span><\/div>\n\n\n\n

En aquest taller adre\u00e7at al professorat de prim\u00e0ria utilitzarem el robot educatiu Codey Rocky per mostrar com podem realitzar activitats STEAM a l’aula utilitzant alguns dels sensors que porta incorporats, com son el teclat num\u00e8ric electr\u00f2nic programable, el receptor\/transmissor d’infrarojos, la pantalla LED, els sensors de llum\/veu, l’altaveu, el giroscopi.<\/p>\n\n\n\n

Pascual Viciano i Imma Vilella<\/strong>. Mentors digitals ST TAR<\/p>\n\n\n\n

Material necessari: <\/strong>Ordinador port\u00e0til <\/p>\n\n\n\n

Aula del futur<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a>
Font de la imatge: <\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

STEAM micro:bit, m\u00e9s enll\u00e0 de la rob\u00f2tica <\/h2>\n\n\n\n
*** PLACES EXHAURIDES***<\/span><\/div>\n\n\n\n

Taller adre\u00e7at al professorat de prim\u00e0ria i secund\u00e0ria on utilitzarem la paca micro:bit per realitzar activitats d’\u00e0mbit STEAM, m\u00e9s enll\u00e0 de la rob\u00f2tica.<\/p>\n\n\n\n

David Paredes i S\u00f2nia Rodr\u00edguez<\/strong>. Mentors digitals ST TAR<\/p>\n\n\n\n

Material necessari: <\/strong>Ordinador port\u00e0til<\/p>\n\n\n\n

Edifici Mir\u00f3 – planta 1 – M15<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a>
Font: Wikimedia.org<\/sup><\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

DRONS<\/h2>\n\n\n\n
*** PLACES EXHAURIDES***<\/span><\/div>\n\n\n\n

Els drons com a recurs educatiu<\/p>\n\n\n\n

ICE URV<\/p>\n\n\n\n

Edifici Menjador – Primera planta Aula M18<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a>
Font de la imatge: <\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Splash Craft: un escaperoom cient\u00edfic<\/h2>\n\n\n\n

Splashcraft \u00e9s un escape room cient\u00edfic desenvolupat amb l’objectiu que l’alumnat entengui el cicle de l’aigua des de la seva captaci\u00f3 fins a la seva distribuci\u00f3 a les llars. L\u2019alumnat es converteix en aprenents d’operadors i operadores d’una planta potabilitzadora d’aigua.<\/p>\n\n\n\n

Salma<\/strong>. Repte Experimenta<\/p>\n\n\n\n

Aula del Futur<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Copa STEAM<\/h2>\n\n\n\n

En aquest taller es presenta la Copa STEAM, es tracta d’un concurs on l’alumnat ha d’aconseguir resoldre tot un seguit de reptes de l’\u00e0mbit STEAM treballant en equip. Al llarg del concurs, en funci\u00f3 de les respostes de l’alumnat les preguntes varien la seva puntuaci\u00f3. Un concurs on la col\u00b7laboraci\u00f3 i el treball en equip \u00e9s molt important!<\/p>\n\n\n\n

Institut Pere Barnils<\/p>\n\n\n\n

Material necessari: <\/strong>Ordinador port\u00e0til<\/p>\n\n\n\n

Edifici Mir\u00f3 – planta 1 – M-T14<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a>
Font de la imatge: EduGlobalSTEM<\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

10 torns pel col\u00b7lapse<\/h2>\n\n\n\n

El jo \u00e9s una proposta per treballar els recursos i l’energia des d’una mirada ecosocial i entendre el model de consum actual i pensar futurs possibles.<\/p>\n\n\n\n

Felip Lorenzo<\/strong> – EduGlobalSTEM i ambaixador STEAMcat<\/p>\n\n\n\n

Aula del Futur – Terrassa<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

The M\u00e0gic in me<\/h2>\n\n\n\n
*** taller anul\u00b7lat***<\/span><\/div>\n\n\n\n

Col.laboraci\u00f3, creativitat i programaci\u00f3 i rob\u00f2tica, on far\u00edem servir la r\u00e0dio de la micro:bit per fer m\u00e0gia amb neopixels i materials reciclats<\/p>\n\n\n\n

Elena Vercher<\/strong>. Mestra i ambaixadora STEAMcat<\/p>\n\n\n\n

Material necessari: <\/strong>Ordinador port\u00e0til<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n

<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/a>
Font de la imatge: <\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Projecte Marble run<\/h2>\n\n\n\n

En aquest taller de filosofia maker, analitzarem un projecte de disseny d’un circuit de bales (marble run) automatitzat que funciona amb un motor. Veurem el paper que hi juguen la T, la E i la M de les STEAM i treballarem petits reptes relacionats amb engranatges, velocitats, espirals i relacions de transmissi\u00f3 per assentar les bases que ens permetran implementar el projecte.<\/p>\n\n\n\n

Dani Blasi.<\/strong> Professor de matem\u00e0tiques i ex-ambaixador STEAMcat<\/p>\n\n\n\n

Material necessari: <\/strong>\u00c9s recomanable, portar ordinador port\u00e0til amb els programes Librecad i Inkscape instal\u00b7lats (els trobareu al Company Portal).<\/p>\n\n\n\n

Edifici Mir\u00f3 – planta 1 – M17<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\"\"<\/a>
Font de la imatge: Wikimedia Commons<\/sub><\/sup><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Dissenyem en 3D! <\/h2>\n\n\n\n
*** PLACES EXHAURIDES***<\/span><\/div>\n\n\n\n

L’objectiu del taller \u00e9s que el professorat vegi les possibilitats que t\u00e9 la impressi\u00f3 3D i alhora, aprenguin a iniciar-se al disseny 3D. Per tant, es dissenyar\u00e0 un objecte a trav\u00e9s de ”Tinkercad”. Tamb\u00e9 es podr\u00e0 veure com funciona la impressora 3D i es donar\u00e0 informaci\u00f3 sobre aspectes m\u00e9s t\u00e8cnics.<\/p>\n\n\n\n

Oriol Nadal, T\u00e0nia Molero.<\/strong> ARGET-URV<\/p>\n\n\n\n

Material necessari: <\/strong>Ordinador port\u00e0til<\/p>\n\n\n\n

Edifici Mir\u00f3 – planta 1 – M-T12<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

RecurSTEAM – fira d’entitats ITINERARI VERMELL ARGET – Applied Research Group in Education and Technology – URV – presentaci\u00f3 utilitzada URV Divulga – Programa i projectes – presentaci\u00f3 utilitzada ITINERARI VERD Pon\u00e8ncia: Per qu\u00e8 STEAM? TasteSTEAMcat: experi\u00e8ncies de centres tallerSTEAM<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":17254,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"close","template":"","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-17249","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17249","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17249"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17249\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20184,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/17249\/revisions\/20184"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/projectes.xtec.cat\/steamcat\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17249"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}