![\"\"](\"https:\/\/projectes.xtec.cat\/tilc\/wp-content\/uploads\/usu2098\/2021\/06\/TT-dins-article-cc.png\")
<\/a><\/p>\nPer aquesta ra\u00f3, es proposa una bastida de suport consistent en una plantilla<\/a> dividida en els diferents apartats de l\u2019article (introducci\u00f3, material i m\u00e8todes, resultats…), en els quals consten els connectors gramaticals propis del tipus de text que hi pertoca.<\/p>\n La plantilla es fa servir durant diverses pr\u00e0ctiques de laboratori per escriure\u2019n els informes corresponents i se\u2019n va retirant gradualment el recolzament del docent: el primer cop, acompanya en tot el proc\u00e9s d\u2019escriptura. En la segona pr\u00e0ctica, els alumnes ja escriuen sols les conclusions. En la tercera, ja escriuen sols les conclusions i els resultats, de manera que paulatinament es retira l\u2019ajut que reben per aconseguir, al final del proc\u00e9s,\u00a0 que escriguin de forma aut\u00f2noma un article d\u2019un treball d\u2019investigaci\u00f3.<\/p>\n Aquesta activitat suposa una aportaci\u00f3 a ensenyar de manera expl\u00edcita i gradual habilitats, rutines,\u00a0 estrat\u00e8gies<\/a> cognitives i funcions cognitivoling\u00fcistiques, com descriure o argumentar cient\u00edficament en els apartats d\u2019un article cient\u00edfic. Tamb\u00e9 incideix en adaptar el grau d\u2019exig\u00e8ncia amb fites a curt termini i consecutives<\/strong>, perqu\u00e8 va fent que l\u2019alumnat assumeixi el proc\u00e9s d\u2019escriptura de manera gradual: el professor va retirant progressivament l\u2019acompanyament fins que els alumnes ja escriuen sols l\u2019article cient\u00edfic.<\/p>\n Podeu veure la descripci\u00f3 de l\u2019activitat a l\u2019article: \u201cSecuencias de apertura experimental y escritura de art\u00edculos en el laboratorio: un itinerario de mejora de los trabajos pr\u00e1cticos en el laboratorio<\/a>\u201d. Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/em> (2013), 31 (3), 249-262. J. Dom\u00e8nech-Casal.<\/p>\n