PRI
Tercer Cicle (5è-6è)
Descripció de l’activitat
Aquesta activitat es relaciona amb l’ODS 8 “Promoure el creixement econòmic inclusiu i sostenible, l’ocupació i el treball decent per a tothom” i, més concretament, la finalitat 8.8 d’aquest ODS: “Protegir els drets laborals i promoure un entorn de treball segur i sense riscos per a tots els treballadors, inclosos els treballadors migrants, en particular les dones migrants i les persones amb feines precàries.”
Els sabers de l’àrea que desenvolupareu seran la “Planificació i aplicació de les fases del projecte de disseny: empatitza, defineix, idea, prototipa i avalua per donar resposta a una necessitat concreta”.
El repte que plantejareu a l’alumnat serà el següent:
Formeu part de l’equip de seguretat laboral i innovació d’una empresa que es dedica a la manipulació de materials pesats i perillosos. Per vetllar per la seguretat dels vostres treballadors i treballadores, teniu el repte de construir un braç robòtic que us permeti la manipulació d’aquests materials de forma segura.
Per fer-ho, disposareu d’un prototip que haureu de programar i, posteriorment, millorar. Ho aconseguireu?
Material necessari
- LEGO SPIKE Prime
Orientacions pedagògiques
És convenient que l’alumnat ja conegui els materials constructius LEGO. Si no és així, cal preveure que l’activitat pot necessitar més temps per ser completada.
Es recomana treballar en grups de 3-4 alumnes, amb els espais ben definits i delimitats.
Si l’activitat no s’acaba en una sessió, convindrà preveure on guardar les propostes sense acabar.
Convé reservar una estona en finalitzar la sessió perquè es pugui recollir de forma ordenada, i guardar els diferents components al seu lloc.
Elements de programació
Eix | Àrea | Matèria
PRI – Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural
Competències específiques
CE03 – Resoldre problemes i reptes generant cooperativament un producte creatiu i innovador a partir de projectes interdisciplinaris, utilitzant diferents formes de raonament, com el pensament de disseny i el pensament computacional, per respondre a necessitats concretes.
Sabers
Aplicació de les fases del pensament computacional en reptes complexos: descomposició del repte en parts més senzilles, reconeixement de patrons i elaboració de seqüències per a la resolució del problema o la creació d’un producte.
1. Plantegeu el repte a l’alumnat, explicant quins són els seus objectius.
2. Organitzeu el grup classe en grups de 3 o 4 alumnes (idealment 3), cadascun amb un kit de material LEGO® SPIKE Prime. És important que cada grup tingui el seu espai delimitat i s’hagin establert unes normes de funcionament d’aula (ex. no barrejar peces entre els diferents kits, si una peça cau aturar el procés fins que es recuperi, etc.).
3. Cada grup haurà de disposar d’una tauleta o ordinador per fer la construcció guiada i la posterior programació.
4. És important que l’alumnat s’organitzi a l’hora de fer la construcció de la proposta. Un exemple d’organització podria ser la distribució de tasques. Cada membre té assignada una de les següents funcions:
– Supervisió: és qui gestiona la tauleta o el portàtil i va projectant cada pas, supervisant que la construcció es faci correctament.
– Provisió de peces: és la persona encarregada d’anar seleccionant les peces que s’han de fer servir en cada moment.
– Construcció: és qui va acoblant les peces per construir el model.
En cas d’haver-hi un quart membre, pot compartir la tasca amb algun dels anteriors.
Aquestes tasques es poden mantenir durant tota la sessió o poden ser rotatòries, en funció de la durada i desenvolupament d’aquesta.
5. Per dur a terme la construcció guiada del prototip inicial, caldrà que seguiu les següents instruccions.
6. Un cop creat el model, caldrà que el programeu perquè faci la seva funció: en prémer un dels botons del hub, obrir i/o tancar el mecanisme per poder agafar objectes (peces de lego). Cada grup ha d’experimentar per trobar la forma òptima de fer-ho. A tall d’orientació, podeu servir aquesta programació:
7. A partir d’aquest punt, cada grup haurà de dissenyar millores al braç robòtic. Com a orientacions inspiradores, els grups poden cercar a internet imatges de braços robòtics industrials. També els podeu donar orientacions perquè facin servir el sensor de força del kit SPIKE Prime o perquè afegeixin diferents sons als moviments, per tal que el seu ús sigui més segur. Cada grup disposarà d’un temps determinat per fer les millores de disseny i funcionalitats.
8. Presentació a l’aula de cada un dels prototips, amb explicació de les millores realitzades per part de cada grup.