PRI
Tercer Cicle (5è-6è)
Descripció de l’activitat
Aquesta activitat es basa a organitzar uns Jocs Olímpics a l’aula amb LEGO SPIKE Prime. Aprofitant el context, es pot investigar sobre el seu origen, fundació, símbols olímpics, quines modalitats esportives es duen a terme, etc.
Amb les peces de Lego SPIKE es duran a terme les següents modalitats: “5” metres llisos, salt de longitud, natació sincronitzada i llançament de pes.
Els alumnes s’han d’agrupar en equips i cada equip crearà els dissenys dels seus robots per obtenir la millor puntuació en cadascun de les modalitats esportives. (activitat basada en el taller de la #JPRE24 dinamitzat per Adrià Pérez i Juan Antonio Carrillo).
Material necessari
- Kit LEGO SPIKE Prime
Orientacions pedagògiques
És convenient que l’alumnat ja conegui els materials constructius Lego. Si no és així, cal preveure que l’activitat pot necessitar més temps per ser completada.
Es recomana treballar en grups de 3-4 alumnes, amb els espais ben definits i delimitats.
Si l’activitat no s’acaba en una sessió, convindrà preveure on guardar les propostes sense acabar.
Convé reservar una estona en finalitzar la sessió perquè es pugui recollir de forma ordenada, i guardar els diferents components al seu lloc corresponent.
Elements de programació
Eix | Àrea | Matèria
PRI – Educació Física || Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural
Competències específiques
EDFIS CE05 – Mostrar comportaments i actituds empàtiques i inclusives en la pràctica d’activitats físiques emprant habilitats socials i processos d’autoregulació per fomentar la convivència. || MEDI CE04 – Conèixer i prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, a partir de l’adquisició d’hàbits fonamentats en coneixements científics, per aconseguir el benestar físic i emocional i afavorir la convivència.
Sabers
Participació activa en la creació i desenvolupament de jocs col·laboratius i cooperatius mostrant-se respectuós amb les normes i els companys.
1. Per començar l’activitat, l’alumnat ha de cercar informació sobre els jocs olímpics (origen, simbologia, modalitats esportives…).
2. Es proposarà a l’alumnat dur a terme unes LEGOlimpiades amb les modalitats esportives de “5” metres llisos, salt de longitud, natació sincronitzada i llançament de pes.
3. Cada equip crearà els dissenys dels seus robots per obtenir la millor puntuació en cadascun de les modalitats esportives. Es proposa fer grups cooperatius de 3-4 alumnes amb els següents rols: cerca, construcció i supervisió.
4. Els “5” metros llisos. Es col·locaran dos cons en el terra de l’aula per marcar la distància que s’ha de recórrer. Cada grup ha de construir el robot més veloç possible i programar-lo perquè arribi a la meta el primer. L’alumnat pot partir del model Driving Base de la web i fer les modificacions i millores que es creguin oportunes.
5. Salt de longitud. Es pot passar a l’alumnat el següent vídeo demostratiu del repte. Cada grup tindrà dues taules separades una mica entre elles, fent una espècie de “fossat”. Hauran de construir i programar el robot capaç de “saltar” la distància més gran. L’alumnat anirà separant les taules cada vegada una mica més per veure si el robot és capaç de “saltar-les”. Per tant, s’hauran d’anar implementant canvis en la construcció i la programació. Es pot partir del model Driving Base o Advanced Driving Base Assembly de la web i fer les modificacions i millores que creguin oportunes.
6. Natació sincronitzada. Es pot visualitzar el següent vídeo demostratiu del repte. En aquesta prova, cada grup haurà de construir un robot capaç de ballar. Seguidament, s’ajuntarà amb un altre grup per programar que els robots puguin fer una coreografia sincronitzada. Es podria utilitzar una taula de programació com les de la First Lego League a tall de “piscina” per implementar la coreografia. Es pot partir del model Break Dancer de la web i fer les modificacions i millores que creguin oportunes.
7. Llançament de pes. Es pot veure el següent vídeo demostratiu del repte. L’alumnat haurà de construir un robot capaç de fer un llançament i programar-lo perquè llenci el pes el més lluny possible. Tenen la possibilitat de construir un element similar a una catapulta. Es pot partir dels exemples en els següents vídeos: Lego Spike Prime catapult 1 (vídeo amb instruccions de muntatge i demostració de funcionament), Lego Spike Prime catapult 2 (vídeos amb la demostració del funcionament i la programació) o Lego Spike Prime catapult 3 (instruccions, vídeo demostratiu de funcionament i programació).
8. En les diferents modalitats esportives, els robots per tal de dur a terme els seus objectius, ja sigui, per exemple, llançar un pes o “saltar”, hauran de moure els seus motors. Per tant, per tal de dur a terme la programació dels diferents robots, l’alumnat pot tenir en compte les següents pistes de programació:
9. En finalitzar cada prova, es pot donar una certa puntuació a cada grup en funció de com han dut a terme el repte. Per exemple, 10 punts si el repte s’ha superat, 15 punts pel tercer grup classificat, 30 punts pel segon i 50 punts pel primer. A partir d’una graella, es pot fer el seguiment del rànquing classificatori dels grups després d’haver participat en les diferents modalitats esportives.