INF
Segon Cicle
Descripció de l’activitat
Ja arribat la primavera! I el robot Code and Go Mouse vol anar a passejar pel camp. Es trobarà diferents amics pel seu camí. En les propostes que es plantegen, els aprenents hauran d’anar superant els reptes que troben, seqüenciant de forma correcta les ordres de moviment del robot. Cada repte es dona a l’alumne en forma de targeta, que haurà de llegir i interpretar per aconseguir moure al robot fins a l’objectiu. Es faciliten plantilles d’exemple per treballar amb els alumnes dues propostes de joc diferent. (Material elaborat per la docent Isabel Ferré Martínez i presentat en la Jornada de Programació i robòtica 2024). El tapís es pot fer servir per desenvolupar altres reptes diferents dels d’aquest exemple com explicar històries, plantejar reptes propis, etc.
Material necessari
- Robot Code&Go Mouse
- Materials per crear el tapís i les targetes
Orientacions pedagògiques
Apliqueu estratègies de codificació pas a pas, tenint en compte la lògica, situació espacial i l’assaig-error.
Organitzeu-vos segons les capacitats del grup per tal de cercar diferents estratègies que facilitin la resolució del problema.
Un cop creat el tapís, i realitzats els reptes, podeu demanar als alumnes que creïn el seu propi repte per fer que el robot es mogui pel tapís creat i aconsegueixi el repte plantejat.
Elements de programació
Eix | Àrea | Matèria
INF – Un infant que descobreix l’entorn amb curiositat.
Competències específiques
CE02 – Desenvolupar, de manera progressiva, diferents formes de raonament i procediments del pensament científic, a través de l’observació i la manipulació, per iniciar-se en la interpretació de l’entorn i respondre de manera creativa als diferents reptes i situacions.
Sabers
Desenvolupament d’estratègies per proposar solucions: creativitat, diàleg i descobriment.
1. El robot es mou per les rajoles de mida 12,5 x 12,5 cm. Podem col·locar les rajoles creant diferents entorns.
2. Les targetes de programació, ajuden a planificar la programació del robot. Es col·loca l’una després de l’altra representant el camí complet per a després anar llegint les ordres i introduint-les a través de les tecles. Un cop creat el tapís, es demana als alumnes que creïn el seu propi repte per fer que el robot es mogui pel tapís creat i aconsegueixi el repte plantejat.
En la imatge podem veure el tapís configurat com a taulell de joc:
Proposta 1: Paraules primavera. Seguint l’ordre de les manilles del rellotge els aprenents hauran d’agafar una carta, en aquesta hi haurà una paraula, i hauran de programar el robot per tal d’arribar a la imatge relacionada amb la paraula, des del go. En la imatge següent es pot veure un exemple de la carta
Quan han aconseguit el repte tornen la carta a la part inferior de la baralla.
Proposta 2: Endevina a on arribo. Amb les targetes de seqüències hauran de cercar quin camí realitzarà el ratolí des de la imatge que hi ha a la primera casella fins a l’espai en blanc, que hauran de completar amb la imatge que correspon amb el final de la seqüència:
Als materials imprimibles https://drive.google.com/drive/folders/1fCLSNfzoBBUyvb8RgeMaXbB7zhqEZNMc hi ha dues propostes amb quatre possibilitats cadascuna, les diferents imatges de forma individual de la catifa i unes reproduccions de la catifa per a poder dur a terme hipòtesis o desenvolupar la proposta de forma desendollada.