INF
Segon Cicle
Descripció de l’activitat
En aquesta activitat, el robot Blue Bot us ajudarà a recollir residus i portar-los al contenidor de reciclatge que correspongui. Compte! Pel camí hi ha alguns obstacles: carrers que estan tallats per obres, per on no es pot passar i el camió de les escombraries, que ens prendrà el residu si ens troba pel camí.
Material necessari
- Robot Blue Bot
- Fulls DINA3 per muntar el tapís
- Cinta adhesiva
Orientacions pedagògiques
Formeu grups de 3 o 4 alumnes. Cal que, prèviament, coneguin què és el reciclatge i quin tipus de residu va a cadascun dels contenidors. Si tenen dificultats per fer la programació directament amb el robot, utilitzeu les targetes auxiliars que us facilitem a la secció de descàrregues per pensar la seqüència i programeu-la al robot quan la tinguin clara.
Elements de programació
- Seqüències bàsiques
Eix | Àrea | Matèria
INF – Un infant que descobreix l’entorn amb curiositat.
Competències específiques
CE03 – Explorar i reconèixer elements i fenòmens del món natural, establint relacions entre la pròpia acció i les conseqüències que se’n deriven, per iniciar hàbits de sostenibilitat i conservació de l’entorn.
Sabers
Introducció progressiva del concepte de sostenibilitat.
1. Per començar, imprimiu les pàgines necessàries per fer el tapís que utilitzareu per fer els recorreguts amb el robot. El taulell que heu de construir és aquest:
A continuació, trobareu l’arxiu per poder imprimir els 4 fulls DINA3 necessaris per fer el tapís:
⚠️ Important! Per assegurar que les dimensions del tapís siguin correctes, seguiu aquestes instruccions quan feu la impressió:
2. Munteu el tapís unint els fulls amb cinta adhesiva.
3. Imprimiu i retalleu les targetes amb els residus que utilitzareu per fer l’activitat:
4. L’activitat consisteix a portar residus al contenidor que correspongui. Podeu fer-ho així:
– L’alumne/a tria una targeta de residus a l’atzar.
– Un cop té la targeta amb el residu, decideix a quin dels 4 contenidors ha d’anar.
- 🟤 Orgànic
- 🟡 Envasos (plàstic i llaunes)
- 🟢 Vidre
- 🔵 Paper i cartó
– A continuació, l’alumne/a pensa com ha de fer el recorregut. Com a suport, podeu utilitzar aquestes targetes:
– Quan té clar com ha de fer el recorregut, programa el robot amb els polsadors i prova si el recorregut que ha dissenyat és correcte.
💡 Per als contenidors que estan més allunyats del punt de sortida, si veieu que tenen dificultats per fer el recorregut, feu el camí en petits trams:
