Des del món pedagògic, parlem de STEAM per referir-nos a enfocaments globals i transversals, que aprofiten situacions contextualitzades i problematitzades per treballar les Ciències, la Tecnologia, l’Enginyeria, l’Art i les Matemàtiques, cercant solucions creatives i crítiques. El Programa STEAMcat, dissenya aquesta eina que pot ser d’ajuda a l’hora de definir i dissenyar propostes STEAM. Checklist […]
Check list STEAM Llegeix més »
El desplegament de STEM als centres educatius s’orienta a l’assoliment d’uns objectius STEM (vocacions, inclusió i gènere, ciutadania) que han de ser formulats en clau educativa. Es proposen diverses vies per a desplegar aquesta formulació, anomenades STEMtools, estructurades en tres eixos (Perspectives, Metodologies i Tecnologies). La proposta ha estat desenvolupada i aplicada en el marc
STEMtools: Una proposta per a planificar el desplegament STEM a l’escola Llegeix més »
Què és i què no és STEAM? Us convidem a seguir la conversa de la Núria Salán i la Digna Couso en el marc de la 1a comunitat #STEAMcat del cicle 21-24
Què és i què no és STEAM? Llegeix més »
Per a què estem a STEM? Un intent de definir l’alfabetització STEM per a tothom i amb valors. Digna Couso (digna.couso@uab.cat) CRECIM. Universitat Autònoma de Barcelona L’educació STEM és una proposta emergent sobre la que se’n parla molt darrerament. Entre els investigadors/es, docents, educadors/es o dissenyadors/es en educació STEM no hi ha, però, gaire consens
Per a què estem a STEM? Llegeix més »
Accés al document (pdf) Tal i com s’estableix al Pla STEMcat, “la necessitat d’incrementar el nombre de treballadors qualificats d’aquests sectors implica treballar en direccions i àmbits diversos: des del món educatiu –tant per millorar la percepció d’aquestes professions com l’orientació professional i acadèmica- com de les mateixes universitats per millorar les metodologies, reduir les
Marc pedagògic STEAMcat Llegeix més »
