El departament d’Educació, en el marc de l’estratègia RIS3CAT del govern de Catalunya, impulsa pel curs 2025-2026 4 propostes d’aplicació a l’aula amb la col·laboració d’universitats i centres de recerca. Les propostes que s’ofereixen són:
- Contaminació acústica als entorns escolars (durant tot el curs)
- Qualitat de l’aire als entorns escolars (octubre 2025-gener 2026)
- Estat i salut del sòl (novembre 2025-maig 2026)
- Prevenció del residu tèxtil (març-juny 2026)
Aquestes propostes han estat dissenyades com a Aprenentatge Servei per ser implementades en les 20 hores de servei comunitari per als alumnes de 3er i 4rt d’ESO. Cada una de les propostes inclou:
- 1 formació inicial online de 4 hores
- 1 Guia per poder desenvolupar el projecte a l’aula de manera autònoma.
- Suport de la universitat i/o centre de recerca implicat en el desenvolupament de la Guia.
Per fer la inscripció a una d’aquests propostes, podeu accedir al següent enllaç: https://forms.office.com/e/i812zrFrR0
Més informació:
La RIS3CAT 2030, l’Estratègia per a l’especialització intel·ligent de Catalunya, promou activament la implicació dels joves en les seves iniciatives com a part fonamental de les transicions verdes i justes. No es tracta només d’educar sobre els reptes, sinó d’integrar els joves com a agents actius de transformació en els processos territorials d’innovació.
Això es concreta en tres aspectes clau:
1. Els joves com a protagonistes del canvi
Partim de la idea que els reptes socials i ambientals són també educatius, i que les decisions d’avui condicionen el futur que els joves hauran d’habitar i gestionar. Per això, es vol empoderar el jovent perquè conegui els reptes del seu entorn, s’hi impliqui i contribueixi a abordar-los amb accions concretes.
2. Aprenentatge connectat amb el territori
Impulsem l’ús de metodologies com:
- Aprenentatge servei (ApS): combinen coneixement i acció, permetent que l’alumnat resolgui reptes reals mentre treballa competències curriculars.
- Ciència ciutadana: ofereix eines perquè els joves generin coneixement útil per al seu territori.
- Aprenentatge basat en reptes: promou una actitud crítica i proactiva davant de problemes socials i ambientals.
Aquestes metodologies connecten l’aprenentatge formal amb els processos d’innovació transformativa que promou la RIS3CAT arreu de Catalunya. Els joves participen en reptes reals i rellevants del seu entorn, en els quals poden:
- Col·laborar amb ajuntaments, entitats socials i centres de recerca
- Recollir i analitzar dades sobre el seu entorn
- Desenvolupar propostes i intervenir-hi directament
Aquest enfocament fomenta la corresponsabilitat, el pensament crític i la creativitat orientada a la transformació del territori.
3. Aplicació en contextos curriculars
La proposta metodològica està integrada en el servei comunitari de 3r i 4t d’ESO (amb una guia didàctica específica de 20 hores: 10 de formació i 10 de servei). També es pot implementar en el marc d’assignatures del currículum mitjançant situacions d’aprenentatges.