La selecció de recursos d’intel·ligència artificial per part dels docents ha d’estar estrictament alineada amb els objectius d’aprenentatge per garantir la coherència pedagògica i afavorir un aprenentatge realment significatiu.
És fonamental que el docent explori, identifiqui i seleccioni amb criteri recursos digitals amb IA que responguin a les finalitats educatives, per tal de construir coneixement de manera profunda, connectar els continguts amb els sabers previs i fomentar competències clau com el pensament crític, la creativitat i l’autonomia. L’objectiu no és dominar tècnicament aquestes eines, sinó començar a identificar quines poden ser útils per assolir els objectius d’aprenentatge de l’alumnat i enriquir les experiències educatives a l’aula.
Principis per seleccionar recursos d’IA que s’ajustin als objectius d’aprenentatge
A l’hora d’utilitzar recursos digitals basats en IA cal tenir en compte els següents aspectes:
- Rellevància pedagògica: el recurs ha d’estar alineat amb els objectius d’aprenentatge i la metodologia que es vulgui emprar (dins i fora de l’aula).
- Fiabilitat i transparència: entendre què fa el recurs, com processa les dades, i si ofereix informació sobre el seu funcionament (ex. informes d’impacte, documentació tècnica).
- Aspectes ètics i legals: respecte a la privacitat, protecció de dades (RGPD), biaixos i possibles discriminacions.
- Accessibilitat i inclusió: el recurs ha de garantir la participació de tot l’alumnat.
- Usabilitat i facilitat d’implementació: ha de ser fàcil d’integrar al context educatiu.
- Integrar la IA com a eina de suport i no com a substitut de la creativitat docent.
- Dissenyar activitats amb IA que permetin personalitzar l’aprenentatge i atendre la diversitat.
Rúbrica per l’avaluació de recursos digitals amb IA
A continuació, teniu accés a una rúbrica que us permet avaluar fins a quin punt un recurs digital s’ajusta als objectius d’aprenentatge. Haureu d’explorar prèviament el recurs i seleccionar els descriptors corresponents per a cadascun dels indicadors de la rúbrica. Un cop finalitzada aquesta selecció, apareixerà un color (verd, taronja o vermell) que us indicarà de manera visual si el recurs és rellevant i adequat per utilitzar-lo en el procés d’ensenyament-aprenentatge.
🟢 El recurs digital és rellevant i s’ajusta plenament als objectius d’aprenentatge plantejats.
🟠 El recurs digital és parcialment rellevant i només s’ajusta a alguns dels objectius d’aprenentatge.
🔴 El recurs digital no és rellevant ni s’ajusta als objectius d’aprenentatge establerts.
A continuació trobareu un recurs per avaluar si un recurs digital amb IA s’ajusta o no a l’objetiu d’aprenentatge que ens hem plantejat.
Llegeix els criteris de la primera columna i fes clic a la casella que millor descrigui el recurs que estàs analitzant. Només pots triar una opció per cada fila. A mesura que vagis marcant les teves respostes, veuràs que el sistema suma els punts automàticament i et mostra el resultat al final. A més, el contorn de la taula canviarà de color per donar-te una pista visual ràpida: el verd indica que el recurs és ideal, el taronja que és acceptable però millorable, i el vermell que no s’ajusta al que estàs buscant.
👉 Fes clic a la casella que millor descrigui el recurs
| Criteri | Nivell 3 | Nivell 2 | Nivell 1 | Nivell 0 |
|---|---|---|---|---|
| Adequació pedagògica | El recurs està totalment alineat amb els objectius educatius i millora l’aprenentatge. | El recurs és adequat i aporta valor a l’aula. | El recurs té certa utilitat, però no s’ajusta del tot a l’objectiu pedagògic. | No té aplicació clara o coherent amb els objectius educatius. |
| Foment de l’autonomia | Estimula al màxim l’autonomia i el pensament crític de l’alumnat. | Fomenta certa autonomia amb suport. | L’alumnat té poc marge d’autonomia. | Dependència total, sense fomentar reflexió. |
| Accessibilitat i inclusió | Apte per a tot tipus d’alumnat. | Té funcionalitats inclusives bàsiques. | Presenta barreres d’accessibilitat. | És excloent o difícil d’usar per part de certs col·lectius. |
| Facilitat d’ús i integració | Fàcil d’utilitzar, amb aprenentatge intuïtiu. S’integra molt bé a l’aula. | Requereix certa adaptació, però és usable. | Requereix formació o adaptacions importants. | Difícil d’usar, genera barreres importants per a l’ús docent. |
| Compliment ètic i legal | Compleix amb la normativa de protecció de dades i evita biaixos. Transparent i segur. | Té bones pràctiques generals, amb mínims riscos ètics o legals. | Algunes qüestions legals o ètiques no estan resoltes. | No és segur, genera dubtes legals o manca de transparència. |
Exemples de recursos digitals amb IA aplicables a l’aula:
- Aplicacions que generen activitats interactives o exercicis adaptatius: Khan Academy amb IA, Edpuzzle amb recomanacions personalitzades, Quizizz AI.
- Eines d’IA que ajuden a crear continguts visuals o textuals: Canva amb IA, Genially amb assistent, ChatGPT per idees d’activitats o textos.
- Plataformes que ofereixen suport a la comprensió lectora o a l’expressió escrita amb assistència automatitzada: Scribbr, Grammarly, Rewordify.
- Recursos de suport a la personalització de l’aprenentatge: Curipod per generar presentacions i debats adaptats.