El docent planifica i integra la IA de manera coherent amb els objectius d’aprenentatge i la utilitza per dissenyar propostes actives, creatives i participatives. Crea assistents educatius senzills, dissenya itineraris d’aprenentatge personalitzats i utilitza la IA per analitzar dades i prendre decisions pedagògiques. També implica l’alumnat en l’ús crític i responsable de la IA establint criteris clars i fomentant la declaració d’ús. Participa en projectes interdisciplinaris amb IA i utilitza eines per a l’avaluació competencial. Aquesta etapa reflecteix una aplicació madura, reflexiva i metodològica de la IA al servei de l’aprenentatge i la inclusió.
Blocs d’indicadors
3.B.1 Disseny didàctic amb suport de la IA
Planifica i dissenya activitats didàctiques amb IA alineades amb els objectius d’aprenentatge, fomenta la participació i la metacognició, col·labora amb l’equip docent i crea assistents educatius, personalitzats i adaptats al context educatiu.
Indicadors
3.B.1.1. 🛠️ Planifica l’ús de la IA de manera coherent amb els objectius d’aprenentatge, l’edat d’ús i la resta d’aspectes de la normativa vigent.
3.B.1.2. 🛠️ Dissenya propostes didàctiques mitjançant la IA incorporant-hi metodologies diverses i eines que afavoreixin l’aprenentatge actiu, la creativitat, la participació i l’agència de tot l’alumnat.
3.B.1.3.🛠️ Es coordina amb l’equip docent per dissenyar i impartir propostes curriculars sobre el funcionament de la IA.
3.B.1.5. 🛠️ Crea assistents educatius personalitzats senzills amb IA per a l’alumnat, en defineix el comportament i, si cal, acota les fonts d’informació.
3.B.2 Personalització intermèdia de l’aprenentatge amb IA
Utilitza IA per crear assistents educatius i itineraris personalitzats, generar materials sense barreres ajustats a la variabilitat en la manera d’aprendre de l’alumnat, analitzar dades per millorar els resultats acadèmics i col·laborar en projectes interdisciplinaris amb integració de la IA.
Indicadors
3.B.2.1. 🛠️ Incorpora assistents educatius amb IA senzills per oferir suport bàsic personalitzat a l’alumnat.
3.B.2.2. 🛠️ Crea o ajusta materials i activitats d’ensenyament i d’avaluació més complexes (com qüestionaris adaptatius o recursos interactius) minimitzant les barreres amb eines bàsiques d’IA per tal d’afavorir la participació i l’aprenentatge personalitzat.
3.B.2.4 🛠️ Analitza dades amb IA per detectar patrons d’aprenentatge per a la presa de decisions.
3.B.2.5 🛠️ Participa en el disseny o la implementació de projectes interdisciplinaris que integren la IA.
3.B.3 Avaluació formativa i analítica de dades amb suport de la IA
Centra l’avaluació en el procés, estableix criteris d’ús de la IA amb l’alumnat, utilitza dades i anàlisi predictiva per personalitzar l’aprenentatge, i supervisa sistemes automatitzats de correcció i retroacció.
Indicadors
3.B.3.1. 🛠️ Dissenya activitats en què el seguiment i l’avaluació se centren en el procés de resolució i no en els resultats o materials entregables que siguin fàcilment generables amb IA.
3.B.3.2. 🛠️ Estableix amb l’alumnat els criteris d’ús de la IA permesos i en fomenta la declaració d’ús en les activitats d’aprenentatge i avaluació.
3.B.3.3. 🛠️ Utilitza eines amb IA per recopilar evidències i dades objectives sobre el procés d’aprenentatge de l’alumnat a fi de valorar el nivell d’assoliment de competències i personalitzar-ne l’aprenentatge.
3.B.3.4. 🛠️ Utilitza eines d’IA validades per la institució de referència per a la presa de decisions pedagògiques a partir de la detecció de patrons i l’anàlisi predictiva del rendiment acadèmic.
3.B.3.5. 🛠️ Aplica processos automatitzats amb IA per a la correcció de tasques, en supervisa el funcionament i valora la qualitat dels resultats.
3.B.3.6. 🛠️ Genera informes automatitzats de retroacció i valora que siguin acurats, rellevants i contextualitzats.