Dins el marc d’un sistema educatiu inclusiu, a més de les mesures i els suports universals que s’han d’aplicar per a tot l’alumnat, les aules d’acollida i el suport lingüístic i social es consideren mesures i suports addicionals que són específics per a l’alumnat d’origen estranger, que es complementen amb estratègies de suport a l’aula ordinària en totes les àrees i matèries.

Així doncs, l’atenció de l’alumnat d’origen estranger no es limita a l’aula d’acollida, ja que a l’aula ordinària, ha de superar les dificultats amb què es troba per assolir competències i aprendre continguts vehiculats en una llengua que encara no domina del tot.

Per això, com a docents, li hauríem de poder facilitar les ajudes necessàries per assolir aquest gran repte.

En aquesta infografia, elaborada pel grup de treball d’atenció a l’alumnat d’origen estranger (Serveis de Suports i Recursos Lingüístics, Departament d’Educació i Formació Professional), presentem unes recomanacions per als docents de l’aula ordinària. Constitueixen unes recomanacions que sempre cal tenir presents davant la dificultat específica amb què s’enfronta l’alumnat d’origen estranger, que aprèn els continguts de totes les matèries alhora que aprèn i perfecciona la llengua que vehicula tots els aprenentatges.

Tenir-les en compte i aplicar-les contribuirà a l’èxit educatiu de tot l’alumnat.