L’equip CREDA de la Catalunya central ha compartit un seguit d’activitats per a treballar la consciència fonològica, fruit d’un treball iniciat i compartit per la Marta Casimiro. Aquest treball ha comptat amb la col·laboració de l’Aina Navarro, alumna del CREDA, i la corresponent revisió i compleció per part de l’Eli Font i la Jordina Fernández.

Un dels principals objectius de l’ensenyament de la lectura és assegurar-se que els alumnes adquireixen fluïdesa lectora. Per a treballar-la cal tenir en compte la PRECISIÓ, PROSÒDIA i VELOCITAT.

La PRECISIÓ requereix el domini de la consciència fonològica i la relació so-grafia. Per això el treball sistemàtic de la consciència fonològica permetrà desenvolupar una bona fluïdesa lectora en l’alumnat.

“Llegir no és descodificar, però per llegir  és necessari poder descodificar”  (Isabel Solé, 1992)

Per tant, les habilitats de descodificació són imprescindibles per poder llegir i comprendre els textos. Cal acompanyar els infants en el treball de la consciència fonològica i la descoberta del principi alfabètic, per a fomentar el desenvolupament de la Competència Lectora, especialment a l’educació infantil i primària, però també a secundària per assegurar-nos que hi hagi un bon assoliment i per fomentar la fluïdesa lectora.