El nou currículum preveu que, al final de cada trimestre, es faci arribar a les famílies de cada alumne un informe d’avaluació qualitatiu del seu procés d’aprenentatge.
En concret, l’Article 24, apartat 8, del Decret 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació bàsica, explicita que “Cada centre ha d’elaborar un
model propi d’informe d’avaluació de naturalesa qualitativa, que emet l’equip docent després de cada sessió d’avaluació i que ha de reflectir els resultats obtinguts en el
procés d’aprenentatge de l’alumne o alumna, així com els aspectes acadèmics, personals i evolutius que es considerin oportuns i, si escau, les mesures i suports
d’atenció educativa que s’hagin adoptat o que s’hagin previst.”

Us recomanem que consulteu i llegiu amb atenció aquests documents:
● Orientacions per a l’elaboració dels informes d’avaluació a l’educació bàsica.
● Article “Els informes d’avaluació trimestral de l’alumnat nouvingut”, del nodes d’Alumnat d’Origen Estranger.

L’informe que fa referència al procés d’aprenentatge de la llengua catalana, ha de tenir en compte aquests tres punts:
● Resultats obtinguts en el procés d’aprenentatge (adquisició de vocabulari, comprensió i expressió orals, comprensió i expressió escrites, etc.),
● Aspectes acadèmics, personals i evolutius que es considerin oportuns,
● Mesures i suports d’atenció educativa que s’hagin adoptat i que es preveuen d’ara en endavant.

En les sessions d’avaluació del tercer cicle d’educació primària i en tots els cursos de l’educació secundària obligatòria s’haurà d’escoltar la veu de l’alumnat, que
prèviament haurà reflexionat sobre els processos d’aprenentatge en les diferents àrees, matèries o àmbits. Cada centre ha de determinar el procediment a través del
qual incorpora l’alumnat a les sessions d’avaluació.(D175/2022 Art.24.6)