La generació dels nadius digitals s’obre pas entre les eines tecnològiques, que destaquen per ser els nous espais de comunicació i interacció, en els que el jovent construeix el seu jo digital, comparteix informació i crea comunitat. Tot i això, […]
Dinàmica dirigida de cinquè de primària fins a postobligatòria, que afavoreix l’expressió emocional de l’alumnat mitjançant imatges projectives. La durada d’aquesta dinàmica és d’una hora aproximadament.
L’adolescència és un període especialment vulnerable perquè es produeixen canvis neurològics, físics, emocionals i socials. En aquesta fase del desenvolupament humà la percepció del risc canvia, pot augmentar la impulsivitat i accentuar-se la necessitat de cercar sensacions intenses i experimentar
Dinàmica dirigida a alumnat d’educació primària, educació secundària, batxillerat i formació professional en casos on hi ha un/a alumne/a amb malestar emocional. Aquesta dinàmica fomenta l’empatia entre el grup i genera accions per a millorar el benestar del grup-classe. Preparar-la
Definim la motivació com l’estímul que impulsa algú a mostrar interès per alguna cosa. Actuant amb motivació és molt més fàcil aconseguir les nostres fites. En el context educatiu, la motivació es refereix a l’impuls intern que porta l’alumnat a
Dinàmica dirigida a alumnat des de 5è de primària fins a educació postobligatòria per a fomentar l’autoestima i fer visible la xarxa de suport pròpia. Aquesta dinàmica té una durada de 30 minuts aproximadament.
Dinàmica dirigida a alumnat d’educació primària, educació secundària, batxillerat i formació professional per a potenciar el vincle amb el docent i fomentar l’expressió emocional. La idea d’aquesta dinàmica és que estigui operativa tot l’any.
La imatge corporal és la representació mental que cada persona construeix del seu propi cos i engloba aspectes afectius, cognitius i conductuals. Es tracta d’una valoració subjectiva, la qual està en constant construcció al llarg de la vida de la
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r d’educació secundària obligatòria fins a 4t d’educació secundària obligatòria per a treballar la diferència entre autoconcepte i autoestima. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 25 i 30 minuts.
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r de primària fins a 6è de primària per a promoure l’autoconeixement i ser conscients de les similituds amb els companys. Aquesta dinàmica té una durada aproximada de 30 minuts.