La imatge corporal és la representació mental que cada persona construeix del seu propi cos i engloba aspectes afectius, cognitius i conductuals. Es tracta d’una valoració subjectiva, la qual està en constant construcció al llarg de la vida de la […]
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r d’educació secundària obligatòria fins a 4t d’educació secundària obligatòria per a treballar la diferència entre autoconcepte i autoestima. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 25 i 30 minuts.
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r de primària fins a 6è de primària per a promoure l’autoconeixement i ser conscients de les similituds amb els companys. Aquesta dinàmica té una durada aproximada de 30 minuts.
La comunicació assertiva consisteix a manifestar de manera clara, franca i respectuosa les opinions pròpies, emocions i creences, a defensar els nostres drets, a acceptar els pensaments i les crítiques dels altres i a no sentir-se’n culpables. L’hem de diferenciar
Dinàmica dirigida per a l’alumnat de 3r de primària fins a 4t d’educació secundària obligatòria que treballa l’autoconcepte de l’alumnat i la cohesió grupal. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 30 i 45 minuts.
Dinàmica dirigida per a l’alumnat de 1r de primària fins a 6è de primària que fomenta una autoestima positiva i conscienciar el nivell de seguretat de l’alumnat. Aquesta dinàmica té un durada d’entre 15 i 20 minuts. Incrustar pdf adjuntat
Dinàmica dirigida per alumnat de primària, secundària i postobligatòria que treballa la regulació emocional. Específicament, és una dinàmica de relaxació, té una durada de 15 minuts i es recomana practicar-la més d’un dia a la setmana.
Dinàmica dirigida a alumnat de set anys fins a postobligatòria per a treballar la regulació emocional. Aquesta dinàmica té una durada d’entre quaranta-cinc minuts i una hora.
Conte editat per l’Oficina d’Igualtat de Tracte i No-discriminació del Departament d’Igualtat i Feminismes. Aquesta història ajuda a reconèixer i comprendre les diferents formes de discriminació que podem presenciar o patir en primera persona a causa del color de pell,
En aquest espai, el Vallès Occidental VI posa a disposició una breu guia amb recursos que introdueix el treball de la pressió estètica, sensibilitza i fomenta el pensament crític de l’alumnat en aquesta temàtica que afecta els centres educatius. Hi