La unió fa la força
Dinàmica dirigida a l’ alumnat de 1r d’educació secundària obligatòria fins a 4t d’educació secundària obligatòria que fa visible els vincles d’unió entre les persones. Aquesta dinàmica té una durada d’una hora aproximadament.
Autolesions
Les autolesions són conductes de dany autoinfligit i deliberat, sense tenir intenció de morir. El mètode emprat pot variar, com tallar-se, gratar-se, clavar-se o perforar-se la pell, entre d’altres. És una conducta freqüent durant l’adolescència, ja que un de cada
Els meus tresors
Dinàmica dirigida a l’alumnat de 1er a 4rt d’Educació Secundària Obligatòria per a compartir gustos amb els companys i valorar allò que agrada als altres. Aquesta dinàmica té una durada d’una hora aproximadament.
Consum de pantalles
La generació dels nadius digitals s’obre pas entre les eines tecnològiques, que destaquen per ser els nous espais de comunicació i interacció, en els que el jovent construeix el seu jo digital, comparteix informació i crea comunitat. Tot i això,
Quina carta tries?
Dinàmica dirigida de cinquè de primària fins a postobligatòria, que afavoreix l’expressió emocional de l’alumnat mitjançant imatges projectives. La durada d’aquesta dinàmica és d’una hora aproximadament.
Consum de substàncies
L’adolescència és un període especialment vulnerable perquè es produeixen canvis neurològics, físics, emocionals i socials. En aquesta fase del desenvolupament humà la percepció del risc canvia, pot augmentar la impulsivitat i accentuar-se la necessitat de cercar sensacions intenses i experimentar
Consum obsessiu infantil de pantalles: més addicció, menys capacitat de control?
Aquest article mostra que el binge-watching infantil, és a dir, veure sèries de manera compulsiva com ara una marató, pot generar major addicció i menys capacitat de control en els infants. Les plataformes ofereixen temporades senceres de cop i desactiven
Protocol d’aula en cas de malestar
Dinàmica dirigida a alumnat d’educació primària, educació secundària, batxillerat i formació professional en casos on hi ha un/a alumne/a amb malestar emocional. Aquesta dinàmica fomenta l’empatia entre el grup i genera accions per a millorar el benestar del grup-classe. Preparar-la
Motivació
Definim la motivació com l’estímul que impulsa algú a mostrar interès per alguna cosa. Actuant amb motivació és molt més fàcil aconseguir les nostres fites. En el context educatiu, la motivació es refereix a l’impuls intern que porta l’alumnat a
M’emmirallo
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r d’educació secundària obligatòria fins a 4t d’educació secundària obligatòria per a treballar la diferència entre autoconcepte i autoestima. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 25 i 30 minuts.