Fins fa poc, la majoria dels textos, no només en l’àmbit educatiu, feien servir el masculí genèric com a subjecte principal de les accions. Amb intenció o sense, aquest ús androcèntric del llenguatge invisibilitza o fa difícil imaginar en un àmbit determinat la presència o l’actuació de les dones. Això és especialment nociu en un entorn amb infants i adolescents en plena formació.
Us fem una sèrie de recomanacions per millorar els continguts del vostre web tenint en compte l’equitat de gènere seguint el document Tractament lingüístic del gènere en el Departament d’Educació (Generalitat de Catalunya, 2020).
Formes impersonals
Sempre que sigui possible, utilitzeu formes impersonals. Les construccions amb se o qui són molt útils.
Els alumnes hauran d’omplir
Els que vinguin
Tots van aplaudir
S’haurà d’omplir
Qui vingui
Tothom va aplaudir
Mots col·lectius i la paraula persona com a recurs
Sempre que sigui possible, utilitzeu mots col·lectius en professions, oficis, càrrecs i funcions.
Busqueu substantius alternatius o feu ús del substantiu persona.
Els alumnes
Els professors
El destinatari
L’alumnat
L’equip docent
La persona destinatària
Desdobleu per visibilitzar les dones
Si hi ha una voluntat de precisar o emfasitzar la referència a dones i homes dins del text, es poden fer servir formes dobles.
Els treballadors
El director
Els treballadors i treballadores
El director o la directora
Canvieu adjectius sexuats per substantius no sexuats.
Llista d’admesos i exclosos
Autoritzat per
Està obligat a
Llistes d’admissions i exclusions
Amb l’autorització de
Té l’obligació de
Nenes i noies en paper actiu
Procureu que les imatges genèriques (on la persona concreta no és rellevant) siguin equitatives pel que fa al gènere. La proporció d’imatges de nens/nenes (o nois/noies) amb un paper actiu ha de ser similar.
Més termes que us poden ser d’utilitat…
Classe / Tutoria / Comunitat escolar / Servei de psicologia / Monitorat / El personal del centre / Benvolgudes famílies / Persona responsable / Jovent / Criatures / Infants.
Aquest apartat és una reelaboració a partir de les següents fonts:
- Generalitat de Catalunya (2020). Tractament lingüístic del gènere en el Departament d’Educació.
- Generalitat de Catalunya. (2011). Guia d’usos no sexistes de la llengua en els textos de l’Administració de la Generalitat de Catalunya.
- Lladó, E. (2007). Llengua, diferència i context. Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
- UAB. (2011). Guia per a l’ús no sexista del llenguatge a la Universitat Autònoma de Barcelona.
- Generalitat de Catalunya. (2018). Orientacions sobre el tractament de la igualtat de gènere i la diversitat cultural en el material didàctic.
- Institut Català de les dones. Generalitat de Catalunya. (2008). Receptes per visibilitzar les dones en l’àmbit de l’educació.
- Ajuntament de Barcelona. (2019). 10 punts per visibilitzar les dones en el llenguatge.
Imatges: Il·lustració de la nena dibuixant i il·lustració de les dones empoderades obtinguda del banc d’imatges de Sinapsi.