Definim la motivació com l’estímul que impulsa algú a mostrar interès per alguna cosa. Actuant amb motivació és molt més fàcil aconseguir les nostres fites. En el context educatiu, la motivació es refereix a l’impuls intern que porta l’alumnat a […]
Dinàmica dirigida a alumnat des de 5è de primària fins a educació postobligatòria per a fomentar l’autoestima i fer visible la xarxa de suport pròpia. Aquesta dinàmica té una durada de 30 minuts aproximadament.
Dinàmica dirigida a alumnat d’educació primària, educació secundària, batxillerat i formació professional per a potenciar el vincle amb el docent i fomentar l’expressió emocional. La idea d’aquesta dinàmica és que estigui operativa tot l’any.
La imatge corporal és la representació mental que cada persona construeix del seu propi cos i engloba aspectes afectius, cognitius i conductuals. Es tracta d’una valoració subjectiva, la qual està en constant construcció al llarg de la vida de la
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r d’educació secundària obligatòria fins a 4t d’educació secundària obligatòria per a treballar la diferència entre autoconcepte i autoestima. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 25 i 30 minuts.
Dinàmica dirigida a alumnat de 1r de primària fins a 6è de primària per a promoure l’autoconeixement i ser conscients de les similituds amb els companys. Aquesta dinàmica té una durada aproximada de 30 minuts.
La comunicació assertiva consisteix a manifestar de manera clara, franca i respectuosa les opinions pròpies, emocions i creences, a defensar els nostres drets, a acceptar els pensaments i les crítiques dels altres i a no sentir-se’n culpables. L’hem de diferenciar
Dinàmica dirigida per a l’alumnat de 3r de primària fins a 4t d’educació secundària obligatòria que treballa l’autoconcepte de l’alumnat i la cohesió grupal. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 30 i 45 minuts.
La conducta suïcida fa referència al conjunt de pensaments, desitjos i accions encaminades a causar la pròpia mort. L’element essencial per a parlar de la conducta suïcida és la presència d’un cert grau d’intenció de posar fi a la pròpia
Aquest Dossier Graó “Aprendre a conviure, aprendre a transformar” presenta una col·lecció d’experiències i projectes educatius que retornen el protagonisme al treball comunitari, la mediació entre iguals i la inclusió (per exemple, “El barret violeta” i “Detiati”). Defensen innovacions en