Mirada crítica
Dinàmica dirigida a alumnat a partir de 1er d’educació secundària obligatòria fins a educació postobligatòria que promou una visió crítica dels anuncis de begudes alcohòliques. Aquesta dinàmica té una durada d’una hora aproximadament.
En guerra contra els nostres cossos. Dotze veus que combaten la pressió estètica
A partir del testimoni i la reflexió de dotze veus diverses, «En guerra contra els nostres cossos» es presenta com un recurs de suport per al professorat que vol treballar a l’aula la pressió estètica i els seus efectes sobre
Hora de deixar-ho: una guia jove per trencar amb les relacions tòxiques
Hora de deixar-ho: una guia jove per trencar amb les relacions tòxiques és un recurs actual, proper i molt rellevant per a entendre com les dinàmiques personals influeixen en el benestar emocional de l’alumnat i la comunitat educativa. Amb un
Autolesions en infants, adolescents i joves
Fes-te amb la guia d’autolesions. Aquesta guia, dirigida a famílies i altres figures que acompanyen infants, adolescents i joves amb problemes de salut mental, ofereix suport per a comprendre i gestionar les autolesions. Ha estat elaborada amb la col·laboració d’experts
Dones, educació i treball
Aquest volum aplega cinc textos, traduïts per primera vegada al català, que mostren les principals preocupacions de l’autora: el treball i l’educació de les dones i una pedagogia de caràcter social. La modernitat del pensament de Serrano s’evidencia en les
Trenqueu en cas d’emergència: manual per a víctimes i supervivents de violències masclistes
Anatomia de la violència masclista. Un llibre necessari. Carla Vall analitza de manera amena i comprensible les violències masclistes i els elements socials i individuals que ens porten a ser potencials víctimes i agressors. L’autora ens parla de la recuperació
Semàfor de les emocions
Dinàmica preventiva de la conducta suïcida que dona eines a l’alumnat per a tenir una bona salut emocional. Està enfocada a alumnat d’educació primària, però és adaptable a altres etapes. Aquesta dinàmica té una durada de 45 minuts aproximadament.
Com em comunico?
Dinàmica dirigida a l’alumnat d’educació secundària obligatòria fins a l’educació postobligatòria per a prendre consciència de com ens comuniquem. Aquesta dinàmica té una durada d’una hora aproximadament.
Visualitzo el meu espai segur
Dinàmica dirigida a l’alumnat d’educació primària, educació secundària obligatòria, batxillerat i educació postobligatòria per a incrementar la capacitat per relaxar-se i autorregular-se. Aquesta dinàmica té una durada d’entre 20 i 30 minuts aproximadament.
Convivència i cohesió a l’aula
Una bona convivència implica conviure plegats i en bona relació. És clau generar un bon clima d’aula entre totes les persones que hi participen. Per poder iniciar una bona convivència s’ha de ser conscient que totes les persones són importants i responsables d’aconseguir-la. Fomentar que l’alumnat participi en les activitats del centre, les