Escola Sant Miquel (Cornellà de Llobregat)
Línia 1: La biblioteca escolar com a agent de canvi i innovació
Primària
Objectius:
- Treballar la competència informacional.
- Oferir noves oportunitats de bagatge cultural a l’infant.
- Fer de la biblioteca escolar un centre de recursos
Treballar per ambients d’aprenentatge és una metodologia que permet moltes coses: la metacognició, la regulació de l’aprenentatge per part de l’infant, aprendre en contextos flexibles, refermar i ampliar continguts que s’han treballat en altres projectes de manera sistemàtica… i molts altres objectius que s’ha verificat que són molt eficaços per al progrés acadèmic de l’infant.
Doncs bé, a l’escola Sant Miquel de Cornellà de Llobregat, uns dels ambients d’aprenentatge és l’ambient de construccions. En un primer moment pot semblar que aquest ambient no té gaire relació amb la biblioteca escolar però amb l’experiència viscuda es demostra que sí.
De les diferents propostes que s’ofereix a l’infant, una d’elles ha de ser sempre la lectura individual (o compartida) i lliure de volums estratègicament triats, volums on es parli de construccions, de grans arquitectes, d’història de la construcció… Aquests llibres han de servir per incentivar la imaginació de l’alumnat i portar a la pràctica el que estan llegint.
Per exemple: com es construïa a l’antiga Roma? Com era el Coliseu romà? Quina forma tenia? Els infants han llegit i investigat amb els llibres que hi ha al Centre d’informació de Construccions. Allà poden veure la forma de l’edifici, quins usos tenia i, mitjançant les peces de fusta de Kapla, fer-ne una reproducció .
Amb aquesta proposta també es poden conèixer altres professions que intervenen en la construcció d’edificis. Per exemple: un arquitecte. Abans de construir s’ha de dissenyar el que volem construir. Es dona als infants les eines per a fer plànols (compàs, regle, llapis, goma…), que després poden construir amb peces de Lego o de fusta. I, aprofitant l’avinentesa, hem de tenir a l’espai referents d’arquitectes (Gaudí, com a exemple d’arquitecte que han treballat els infants a altres cursos), sense oblidar de donar a conèixer les dones que també han treballat en aquest àmbit. Els llibres han de ser inspiradors per ampliar el coneixement i per posar en pràctica el que han après o el que ja es va fer en el passat.
A partir d’aquesta proposta, es pot motivar els infants a visitar la biblioteca de l’escola i s’endinsin en els llibres de coneixements que els permetin ampliar tot el seu bagatge o descobrir que els agrada l’arquitectura o que la primera dona arquitecta de la història va ser Matilde Ucelay. Ens assegurem de treballar la competència informacional d’una manera significativa i en el marc de la vida i idiosincràsia del centre educatiu.
