El passat 7 de juny, en el marc dels mSchools Awards 2025, es va reconèixer una proposta educativa que va més enllà de la innovació tecnològica: l’Assistent de veu basat en IA per a alumnat amb autisme i TDAH, dissenyat per estudiants de batxillerat de La Salle, Tarragona. Aquesta proposta, presentada dins l’eix d’equitat i inclusió, posa la tecnologia al servei de la justícia social i l’equitat educativa.
Mitjançant l’ús de tecnologies digitals, la proposta aborda barreres de comunicació que sovint dificulten l’autonomia d’aquests alumnes. L’assistent de veu actua com a suport en el desenvolupament de les rutines escolars, indicant les tasques que cal dur a terme i afavorint la concentració i l’organització personal.
Tanmateix, el valor de la proposta no rau únicament en el producte final, sinó en el procés d’aprenentatge que ha viscut l’alumnat participant. Els estudiants han passat de ser consumidors de tecnologia a esdevenir-ne dissenyadors, assumint un rol actiu en la creació d’una eina amb una finalitat social concreta. El projecte ha comptat amb la col·laboració de professionals del Centre d’Educació Especial Sant Rafael (Diputació de Tarragona), de la Universitat Rovira i Virgili (URV) i de La Salle Tarragona, que han acompanyat i guiat l’alumnat al llarg de tot el procés.
Aquest camí ha implicat escoltar i comprendre les necessitats reals del col·lectiu destinatari, prendre decisions tècniques amb criteri pedagògic i aplicar coneixements relacionats amb el pensament computacional, la comunicació i el disseny centrat en la persona. Tot plegat, a través d’una metodologia basada en reptes reals.
Aquesta iniciativa s’alinea amb l’Objectiu de Desenvolupament Sostenible 4, que promou una educació de qualitat, inclusiva i equitativa. A més, demostra que la intel·ligència artificial, quan s’utilitza amb intencionalitat i sentit ètic, pot ser una eina potent per millorar les oportunitats educatives de tot l’alumnat.
El projecte també ha estat possible gràcies a ARASAAC, que ha permès la incorporació dels seus pictogrames a l’assistent de veu, facilitant així la comunicació visual de l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu.
