Recursos

The Barcelona declaration for the proper development and usage of artificial intelligence in Europe

Per

El desplegament creixent de la IA planteja problemes socials sobre la seva seguretat, fiabilitat, robustesa, equitat i integritat moral. Aquest document informa sobre una declaració pensada com a codi de conducta per als investigadors d’IA i desenvolupadors d’aplicacions. Va sorgir d’un taller celebrat a Barcelona l’any 2017 i es va discutir més en diverses reunions de seguiment, tallers i escoles d’IA. La publicació és una qüestió de registre històric i una manera de donar a conèixer la declaració perquè més investigadors i desenvolupadors d’IA la puguin conèixer i que els responsables polítics i els líders de la indústria la puguin utilitzar com a input per a la governança. També discuteix la justificació de la declaració per estimular més debats.

The Barcelona declaration for the proper development and usage of artificial intelligence in Europe Llegir més »

Directrices éticas para una IA fiable

Per

Aquest document proposa unes directrius per promoure la intel·ligència artificial fiable. Fiabilitat que es basa en tres components que s’han de satisfer al llarg del cicle de vida del sistema: a) la IA ha de ser legal, és a dir, complir amb totes les lleis i normatives aplicables; b) ha de ser ètica, de manera que es garanteixi el respecte als principis i valors ètics; i c) ha de ser robusta. L’ideal és que tots actuïn en harmonia i simultàniament.

Directrices éticas para una IA fiable Llegir més »

OECD Framework for the classification of AI systems

Per

La IA canvia com la gent aprèn, treballa, juga, interactua i viu. A mesura que la IA s’estén per sectors, els diferents tipus de sistemes d’IA ofereixen diferents beneficis, riscos i reptes polítics i reguladors. Considera les diferències entre un assistent virtual, un vehicle autònom i un algoritme que recomana vídeos per a nens.

L’OCDE presenta un marc fàcil d’utilitzar per als responsables polítics, reguladors, legisladors i altres per caracteritzar els sistemes d’IA per a projectes i contextos específics.

OECD Framework for the classification of AI systems Llegir més »

CE Briefing report 7 – Teaching with AI – assessment, feedback and personalisation

Per

L’objectiu d’aquest informe és explorar el potencial d’una sèrie d’àrees relacionades en l’àmbit de la docència amb intel·ligència artificial (IA) – avaluació, feedback i personalització. Fa èmfasi com un dels beneficis més destacats de la IA per a l’educació és el potencial que ofereix per a la personalització: el lliurament d’intervencions educatives que s’adaptin a les necessitats específiques dels estudiants individuals.

CE Briefing report 7 – Teaching with AI – assessment, feedback and personalisation Llegir més »

CE Briefing report 5 – Influence of AI on governance in education

Per

La governança de l’educació es refereix a com la presa de decisions es produeix en els sistemes educatius i com els sistemes educatius assignen rols i responsabilitats, determinen prioritats i dissenyen i duen a terme polítiques i programes educatius. Des del punt de vista de la governança educativa, cada vegada és més important explorar i debatre les possibilitats, riscos i límits de la IA en l’educació. Observar la institucionalització de les noves pràctiques de governança educativa que sorgeixen com a resultat de la integració de les tecnologies digitals en l’educació és necessari per compartir les millors pràctiques i adquirir coneixement.

CE Briefing report 5 – Influence of AI on governance in education Llegir més »

CE Briefing report 4 – Education about AI

Per

L’educació en intel·ligència artificial és un camp molt actiu, amb nous recursos i eines que sorgeixen contínuament. En informes anteriors, és possible que hagis llegit sobre l’ensenyament per a, amb i sobre IA, el suport als professors i la identificació de les competències necessàries perquè puguin arribar a dominar les tecnologies emergents. Amb tots aquests canvis dinàmics, aquest informe de resum pretén destacar la importància d’integrar l’alfabetització en IA tant en els plans d’estudi existents com en els nous. L’informe es centra a proporcionar idees valuoses i exemples concrets per incorporar eficaçment l’educació en IA.

CE Briefing report 4 – Education about AI Llegir més »

CE Briefing report 3 – Use scenarios & practical examples of AI use in education

Per

Aquest informe presenta un conjunt d’escenaris d’ús basats en recursos existents que els docents poden utilitzar com a inspiració per crear els seus propis, amb l’objectiu d’introduir la intel·ligència artificial (IA) a diferents nivells preuniversitaris, i amb objectius diferents. L’àmbit de l’Educació en Intel·ligència Artificial és molt actiu, amb nous recursos i eines que sorgeixen contínuament. Els recursos inclosos en aquest document ja han estat provats amb estudiants i seleccionats per experts en la matèria, però s’han de prendre com a exemples pràctics per guiar i inspirar la creativitat del professorat.

CE Briefing report 3 – Use scenarios & practical examples of AI use in education Llegir més »

CE Briefing report 2 – How to support teachers to use AI in teaching

Per

La tecnologia d’intel·ligència artificial (IA) ja ha passat d’una etapa emergent a una més avançada on la gent està intentant explorar les seves possibilitats i descobrir nous usos innovadors. Va quedar molt clar que la tecnologia d’IA ha arribat per quedar-se, i els professors ja no poden ignorar-la. Com s’han de posicionar les ofertes als educadors i quins problemes resoldrem mitjançant l’ús de la IA? Aquest document tracta de modelar la tècnica de 5 Whys sobre com la IA està impactant en l’educació, l’ensenyament i l’aprenentatge.

CE Briefing report 2 – How to support teachers to use AI in teaching Llegir més »

CE Briefing report 1 – Teachers’ competences

Per

Els diferents professionals de l’educació, inclosos els professors, els líders escolars i el personal de suport, necessiten diferents competències per a l’ensenyament amb, per i sobre IA, amb diferents nivells de coneixement, habilitats i actituds. L’ensenyament sobre la IA i l’ús d’aquesta per al suport requereix diferents competències, però tots els professors han d’entendre l’impacte de la IA en els humans i tenir competències per a l’ensenyament amb IA. Per a totes les competències, les descripcions contextuals amb exemples específics de l’assignatura són crucials.

CE Briefing report 1 – Teachers’ competences Llegir més »

Comenceu a escriure i pressioneu la tecla ENTER per cercar

Desplaça cap amunt
Ves al contingut